姜建偉

【摘要】《電機與電氣控制技術(shù)》作為電氣運行與控制專業(yè)的核心課程，是培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)人才的有效途徑。分析和探討當前形勢下如何改善中職學?！峨姍C與電氣控制技術(shù)》學科教學方法，借鑒和學習先進的教學經(jīng)驗，推動專業(yè)化課程改革，提升專業(yè)課程的教學有效性。

【關(guān)鍵詞】中職學校 電機與電氣控制技術(shù) 教學方法隨著社會的發(fā)展，專業(yè)化技能人才的需求市場競爭日趨激烈，同樣，職業(yè)教育學校的教學方法也在積極探索和創(chuàng)新，為專業(yè)化、高水平的技能型人才培養(yǎng)提供了豐富的實踐經(jīng)驗，具有極高的借鑒意義。《電機與電氣控制技術(shù)》是中職電氣運行與控制專業(yè)的核心課程，在職業(yè)教育中具有重要的作用，為學生提供了電機拖動技術(shù)、電路組裝、調(diào)試和故障診斷等專業(yè)技能學習與實踐，可以為學生的就業(yè)和工作提供了良好的知識基礎(chǔ)。本文就如何改善《電機與電氣控制技術(shù)》學科教學方法展開探討，從提高學生學習興趣出發(fā)，將理論教學與教學實踐相結(jié)合，幫助學生構(gòu)建專業(yè)理論體系，采用多種教學手段提高學生的實踐能力，旨在推動職業(yè)教育的發(fā)展，提高職業(yè)教育的有效性。

一、根據(jù)教學目標，精心設(shè)計課程體系與內(nèi)容

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，市場對于人才的需求也在不斷變化，因此，職業(yè)教育要緊隨市場的發(fā)展變化進行調(diào)整。學校和教師應(yīng)依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標以及專業(yè)資格的要求，以滿足市場需求為教育原則，強化實踐操作，將理論知識融入實踐訓練與操作中，遵循“歸類學習、科學組合、精簡學時、強化應(yīng)用”的原則，對教材進行歸類和編寫，形成具有較強實踐意義的專業(yè)課程體系。隨著電機與電氣控制技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)有教材內(nèi)容已落后于企業(yè)生產(chǎn)應(yīng)用，因此，學校和教師應(yīng)不斷汲取先進知識并將其更新到教學實踐中，保證學生能夠?qū)W以致用，真正做到學習內(nèi)容與時代發(fā)展同步。與此同時，學?？梢圆扇∨c企業(yè)、單位簽訂技術(shù)協(xié)議，邀請企業(yè)技術(shù)人才參與到教學實踐中，與教師共同完成教材的編寫、審核修訂工作，解決目前教材中偏重理論知識與生產(chǎn)實際脫節(jié)的情況，使教材與實際生產(chǎn)相結(jié)合，結(jié)合企業(yè)崗位需求與專業(yè)人才培養(yǎng)目標，增強專業(yè)人才培養(yǎng)的針對性。

二、改善教學模式，實現(xiàn)“一體化”教學模式

根據(jù)課程特點，教師可以將傳統(tǒng)式教學轉(zhuǎn)換為理論與實踐相結(jié)合的“一體化”教學模式，實現(xiàn)項目引領(lǐng)，以學習任務(wù)驅(qū)動學生的學習動力，以“滿足生產(chǎn)需求，強化應(yīng)用實踐”為教學原則。結(jié)合學生的實際請看看，針對性開展教學活動，以加強學生的實踐動手能力為目標，教師在教學過程中創(chuàng)設(shè)企業(yè)、單位應(yīng)用工作情景，加強學生動手實踐的教學內(nèi)容。同時，在教學實踐中，教師應(yīng)注重突出學生的主體地位，加強學生參與教學實踐的主動性與積極性，精心設(shè)計教學內(nèi)容，結(jié)合學生的學習興趣和實際需求，活躍課堂教學活動氛圍，拉近學生與教師之間的距離，使學生在教學活動中保持愉悅的心情，從而激發(fā)學生的學習興趣，并形成長期持久的學習動力。

三、改革教學方法，靈活運用現(xiàn)代化教學手段

隨著教學手段的不斷創(chuàng)新，促進中職教育教學水平的提高，推動了中職教育的發(fā)展。尤其是多媒體教學手段的應(yīng)用，使教學的效率大大提升。在電機與電氣控制技術(shù)課程教學中，教師應(yīng)理論結(jié)合實踐，在課堂教學中利用電氣控制系統(tǒng)模型或設(shè)備等，使學生能夠更好地快速掌握電機工作原理與出現(xiàn)故障的癥狀與解決措施等知識，將理論教學轉(zhuǎn)化為直觀的認識，增強學生學習的興趣；另外，利用多媒體教學手段，在教學實踐中采取PPT、視頻、動畫等形式，增強學生對于電機工作原理的感性認識，從而幫助學生快速掌握學習的重點與難點。例如，教師可以與電氣設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)、單位協(xié)作拍攝視頻，以企業(yè)實際生產(chǎn)過程為主線，增強學生對于電氣設(shè)備的種類與制作工藝的理解與認識。通過這種教學方式，不僅使枯燥教學活動變得生動，增強了學生的學習興趣，同時，將繁雜的教學內(nèi)容以視頻等形式展現(xiàn)，大大提高了教學效率，使教師從教學內(nèi)容設(shè)計中解放出來，能夠?qū)⒏嗟木ν度氲浇虒W實踐中，提高專業(yè)課程的教學質(zhì)量。

四、校企結(jié)合，打造實訓基地

職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)專業(yè)化技能型人才，實踐操作水平是檢驗教學實踐的質(zhì)量的唯一標準。在這種情況下，學校應(yīng)與對口企業(yè)加強合作，建立校企聯(lián)合實訓基地，為學生提供校內(nèi)、校外等形式的實踐操作平臺。校企合作，是當前較為流行的職業(yè)教育融合教學方式，通過頂崗操作、工學結(jié)合等方式，為學生提供了實訓操作的機會，使學生能夠?qū)⒗碚摻虒W與實踐操作結(jié)合起來。在校內(nèi)實訓期間，通過教師的指導，學生進行創(chuàng)新型的實驗操作，為學生參加技能大賽等提供了豐富的理論與實踐基礎(chǔ)；在校外實訓期間，通過企業(yè)技術(shù)人員的手把手的教學，使學生能夠快速掌握本專業(yè)崗位要求和工作內(nèi)容，增強學生對于專業(yè)技能的深層次理解，從而提高學生的責任感和上進心，使學生能夠帶著工作任務(wù)和要求進行學習，提高了學生學習的主動性。通過多種教學方式的融合，提高了中職電機與電氣控制技術(shù)課程的教學有效性，形成了以職業(yè)能力為導向的教學體系。

五、將技能實訓與專業(yè)資格考證相結(jié)合

初、中級電工職業(yè)資格是面向電機與電氣控制技術(shù)專業(yè)課程的等資格認證考試。在傳統(tǒng)資格認證中，考試內(nèi)容與生產(chǎn)實際脫節(jié)，不能反映企業(yè)崗位需求與實踐能力的要求，資格認證無法反映學生的技能水平和實踐操作水平。新的形勢下，學校和教師應(yīng)將技能實訓與初、中級資格認證結(jié)合起來，形成以職業(yè)需求為導向，以職業(yè)實踐能力為核心的資格認證體系。在學生完成校內(nèi)實訓與校外實訓后，教師應(yīng)以學生的實訓過程表現(xiàn)為評價基礎(chǔ)，結(jié)合教師與企業(yè)技術(shù)人員的評測，開展資格認證評價考核工作。通過資格認證，加強了學生理論知識與專業(yè)技能的融合，提高了學生的就業(yè)競爭力，為學生以后的就業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。

六、注重實踐能力的考核與評價

傳統(tǒng)的職業(yè)教育考核評價，僅僅以學生的期末考試成績?yōu)橐罁?jù)，不能真實反映學生的綜合職業(yè)素質(zhì)，與企業(yè)的實際需求脫節(jié)，致使學生的學習興趣不高。針對這種情況，學校和教師應(yīng)完善專業(yè)考核體系，采用多元化的考核方案強化過程能力考核。制定理論學習、實踐能力與實訓期間綜合能力的考核體系，建立健全考核評價細則和評分標準，力求做到考核過程和考核內(nèi)容的公開和公平。理論知識考核以閉卷考試為主，實際動手能力以處理和解決為主，重點考核學生分析問題、處理問題的能力?？己说男问娇梢圆扇⌒〗M評價、學生自我評價與教師評價等多種形式相結(jié)合的方式，提高學生考核評價的公正性，以學生考核評價促進學生職業(yè)能力的提升。

七、結(jié)語

隨著社會的不斷發(fā)展與科學技術(shù)的進步，要求中職學校《電機與電氣控制技術(shù)專業(yè)》課程不斷改進和完善教學方法，改革教學課程體系，優(yōu)化教學內(nèi)容，靈活應(yīng)用多種教學手段，提高課程的教學有效性，使之能夠符合企業(yè)生產(chǎn)實際的需求。在這個過程中，教師應(yīng)與時俱進，不斷完善和提升自我的專業(yè)技能水平，同時應(yīng)注重教學方法的改革，將先進的教學理念和教學方法應(yīng)用于教學實踐中，為學生的就業(yè)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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