何件秀

摘 要： 新媒體時(shí)代正改變圖書(shū)館的閱讀推廣服務(wù)，更強(qiáng)調(diào)高效、高質(zhì)的互動(dòng)式推廣服務(wù)。本文立足黨校圖書(shū)館閱讀推廣面臨的機(jī)遇，闡述了新媒體閱讀推廣中存在的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上從創(chuàng)新新媒體閱讀推廣方式、著力打造網(wǎng)絡(luò)化交流平臺(tái)、強(qiáng)調(diào)閱讀推廣服務(wù)特色建設(shè)三個(gè)方面具體論述了新媒體視域下黨校圖書(shū)館閱讀推廣的新策略。

關(guān)鍵詞： 新媒體 黨校圖書(shū)館 閱讀推廣

全民閱讀已成為科教建設(shè)的重要內(nèi)容，也是新時(shí)代的發(fā)展體現(xiàn)。黨校圖書(shū)館在推進(jìn)閱讀推廣建設(shè)工作中，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化新媒體平臺(tái)的融入，以拓展閱讀推廣途徑、創(chuàng)新推廣方式。但從實(shí)際看，黨校圖書(shū)館新媒體閱讀推廣建設(shè)仍存在問(wèn)題，特別是方式缺乏、途徑狹窄等一系列問(wèn)題，弱化了新媒體在閱讀推廣中的重要作用，不利于新媒體閱讀推廣的創(chuàng)新構(gòu)建。因此，立足新的時(shí)代背景，抓住新媒體的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，著力打造更具黨校特色的閱讀推廣服務(wù)機(jī)制，才能更好地吸引讀者，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。本文立足對(duì)黨校圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)的現(xiàn)狀，就如何創(chuàng)新發(fā)展提出了建議。

1.新媒體視域下黨校圖書(shū)館閱讀推廣面臨的機(jī)遇

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體的廣泛應(yīng)用，正逐漸改變著圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)的工作模式，以新媒體為載體的閱讀推廣機(jī)制，正成為黨校圖書(shū)館閱讀推廣建設(shè)的重要內(nèi)容。筆者認(rèn)為，新媒體的應(yīng)用，為黨校圖書(shū)館閱讀推廣帶來(lái)了創(chuàng)新發(fā)展的機(jī)遇，并集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1途徑多元化：閱讀推廣途徑多樣化，增強(qiáng)閱讀推廣效果。

在新媒體時(shí)代，閱讀平臺(tái)的多樣化，為黨校圖書(shū)館閱讀推廣提供了載體保障。指尖上的閱讀方式，正成為一種時(shí)尚。不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，閱讀方式的自由選擇，讓閱讀推廣邁入“新”時(shí)代。黨校圖書(shū)館在新媒體的大背景之下，迎來(lái)了創(chuàng)新閱讀推廣途徑的機(jī)遇。依托新媒體載體，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的推廣途徑，轉(zhuǎn)而以新媒體為平臺(tái)依托，拓展閱讀推廣途徑，增強(qiáng)推廣面、推廣效果，以更好地適應(yīng)新媒體環(huán)境。黨校圖書(shū)館應(yīng)以新的思維視角，抓緊新媒體的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)化宣傳平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“新媒體+閱讀推廣”的融合式發(fā)展。

1.2傳播高效率：傳播效率高，轉(zhuǎn)變了過(guò)去推廣服務(wù)的滯后問(wèn)題。

快速、高效的傳播特點(diǎn)，決定了在新媒體媒介之下高效率的閱讀推廣服務(wù)。通過(guò)微信、微博等新媒體平臺(tái)，能夠第一時(shí)間將圖書(shū)館的動(dòng)態(tài)信息傳遞出去，讓讀者在移動(dòng)終端便可接收。這樣不僅大大提高了閱讀推廣服務(wù)的實(shí)效性，而且讓讀者對(duì)圖書(shū)館動(dòng)態(tài)有實(shí)時(shí)了解。哪些書(shū)今天推介，哪些今天上架……這些都可以在新媒體平臺(tái)中實(shí)現(xiàn)，解決過(guò)去通過(guò)通知、海報(bào)閱讀推廣滯后的問(wèn)題。

1.3目標(biāo)定位準(zhǔn)：閱讀推廣目標(biāo)定位更加精準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。

精準(zhǔn)的閱讀推廣、雙向的互動(dòng)性服務(wù)，是新媒體應(yīng)用于圖書(shū)館閱讀推廣的顯著特點(diǎn)。通過(guò)新媒體平臺(tái)，向全校各部門，甚至是個(gè)人推送消息。精準(zhǔn)的目標(biāo)定位，能夠基于不同的讀者群體，推送相應(yīng)的信息，讓閱讀推廣服務(wù)更加有的放矢，滿足讀者的閱讀需求。與此同時(shí)，過(guò)去單向的閱讀推廣服務(wù)正向雙向互動(dòng)轉(zhuǎn)變，依托新媒體的載體渠道，與讀者在線互動(dòng)交流，聽(tīng)取讀者的意見(jiàn)和建議，進(jìn)而及時(shí)做出調(diào)整，讓黨校圖書(shū)館閱讀推廣緊密聯(lián)系讀者，提高工作質(zhì)量。

2.黨校圖書(shū)館新媒體閱讀推廣存在的問(wèn)題

黨校圖書(shū)館在閱讀推廣的創(chuàng)新構(gòu)建中，應(yīng)強(qiáng)化新媒體的融入，實(shí)現(xiàn)閱讀推廣的新發(fā)展。但從實(shí)際看，黨校圖書(shū)館正積極與新媒體相融合，但在新媒體閱讀推廣中，仍存在諸多問(wèn)題，特別是新媒體閱讀推廣方式的缺失、途徑的狹窄、特色的缺乏等問(wèn)題，嚴(yán)重影響新媒體閱讀推廣的有效落實(shí)。

2.1新媒體閱讀推廣方式缺失，閱讀推廣效果欠佳。

當(dāng)前，黨校圖書(shū)館在文獻(xiàn)資源的建設(shè)中，加快了數(shù)字化發(fā)展步伐，但總體比較滯后，與新媒體閱讀推廣的實(shí)際需求，仍存在差距。新媒體閱讀推廣要求打造數(shù)字圖書(shū)館，很大部分黨校圖書(shū)館尚未開(kāi)通移動(dòng)圖書(shū)館，且閱讀推廣方式比較單一。（1）黨校新媒體閱讀推廣平臺(tái)比較單一，移動(dòng)圖書(shū)館服務(wù)尚未成形；（2）黨校在電子書(shū)閱讀推廣服務(wù)領(lǐng)域比較欠缺，缺乏新媒體元素的融入，單調(diào)枯燥的推廣服務(wù)機(jī)制，缺乏創(chuàng)新性；（3）閱讀推廣內(nèi)容簡(jiǎn)單，缺乏推薦信息內(nèi)容的提供，讀者進(jìn)入推廣界面，往往缺乏閱讀的興趣。

2.2新媒體閱讀推廣途徑狹窄，新媒體作用不突出。

黨校在新媒體閱讀推廣服務(wù)中，以本校圖書(shū)館主頁(yè)為主，缺乏多樣化的閱讀推廣途徑。首先，黨校圖書(shū)館在閱讀推廣服務(wù)中，以官網(wǎng)、BBS等傳統(tǒng)媒體載體為主，缺乏多樣化途徑的構(gòu)建；其次，現(xiàn)有新媒體閱讀推廣方式與讀者的實(shí)際需求存在不匹配性，指尖上的閱讀方式，要求黨校在新媒體閱讀推廣的構(gòu)建中，突出新媒體載體的多樣化，通過(guò)豆瓣、e讀、超星等閱讀推廣，拓展推廣途徑。

2.3新媒體閱讀推廣缺乏特色，難以吸引廣大讀者。

新媒體閱讀推廣同質(zhì)化問(wèn)題比較突出，缺乏自身特色，導(dǎo)致吸引力不強(qiáng)。從實(shí)際看，黨校圖書(shū)館在新媒體閱讀推廣中，就是圖書(shū)的“推薦”和“評(píng)價(jià)”，簡(jiǎn)單的推廣融合，顯然難以吸引廣大讀者。黨校圖書(shū)館只是將傳統(tǒng)的推廣內(nèi)容轉(zhuǎn)換為“電子化內(nèi)容”，這樣給予讀者的閱讀推廣服務(wù)具有顯著的同質(zhì)化特點(diǎn)。因此，黨校應(yīng)在新媒體閱讀推廣中，立足黨校特色，在數(shù)字圖書(shū)館的閱讀推廣中，具有顯著的差別性，讓黨校圖書(shū)館的閱讀推廣更有特色。

3.媒體視域下黨校圖書(shū)館閱讀推廣的新策略

面對(duì)新的機(jī)遇、新的問(wèn)題，黨校圖書(shū)館在閱讀推廣建設(shè)中，應(yīng)抓住新媒體的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建具有黨校特色的閱讀推廣服務(wù)機(jī)制。筆者認(rèn)為，新媒體視域下黨校圖書(shū)館閱讀推廣的著力點(diǎn)在于創(chuàng)新服務(wù)方式、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化交流平臺(tái)，以新的發(fā)展姿態(tài)，促進(jìn)閱讀推廣的創(chuàng)新發(fā)展。因此，具體而言，黨校圖書(shū)館閱讀推廣的新策略，主要在于以下幾個(gè)方面：

3.1以創(chuàng)新發(fā)展為驅(qū)動(dòng)，推進(jìn)新媒體閱讀推廣方式創(chuàng)新。

黨校圖書(shū)館應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展步伐，在閱讀推廣服務(wù)建設(shè)中，充分發(fā)揮新媒體的載體優(yōu)勢(shì)，打造更高效、更精準(zhǔn)的服務(wù)模式。筆者認(rèn)為，黨校圖書(shū)館閱讀推廣的關(guān)鍵，在于以創(chuàng)新發(fā)展為驅(qū)動(dòng)，通過(guò)方式創(chuàng)新，不斷適應(yīng)新的發(fā)展環(huán)境。首先，黨校應(yīng)充分利用微信、微博、移動(dòng)圖書(shū)館（手機(jī)APP）等新媒體平臺(tái)，拓展閱讀推廣服務(wù)途徑，優(yōu)化推廣方式，以更好地滿足讀者的閱讀需求。通過(guò)新媒體平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)豐富內(nèi)容的推廣，從文字、圖片到聲音、影像資料，都可以通過(guò)新媒體平臺(tái)進(jìn)行有效推廣，提高閱讀推廣服務(wù)質(zhì)量；其次，構(gòu)建“線上+線下”的閱讀推廣方式，實(shí)現(xiàn)更加全方位的閱讀推廣。隨著讀者群體的多樣化，為了更好地滿足讀者的閱讀需求，黨校圖書(shū)館可以開(kāi)展線上、線下讀書(shū)活動(dòng)，為閱讀推廣的全面推進(jìn)創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境；再次，依托新媒體平臺(tái)，強(qiáng)化多途徑下的宣傳效果。

3.2著力打造網(wǎng)絡(luò)化交流平臺(tái)，推進(jìn)互動(dòng)性閱讀推廣服務(wù)。

構(gòu)建互動(dòng)式閱讀推廣服務(wù)已成為圖書(shū)館創(chuàng)新發(fā)展的重要領(lǐng)域，也是提高服務(wù)質(zhì)量的重要保障。對(duì)于讀者而言，開(kāi)放式的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、指尖上的閱讀方式，更加追求高質(zhì)、高效的服務(wù)體驗(yàn)。黨校圖書(shū)館應(yīng)著力打造網(wǎng)絡(luò)化交流平臺(tái)，以讀者為主體，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)性閱讀推廣服務(wù)。首先，黨校圖書(shū)館可以通過(guò)微信、微博、豆瓣等社交媒體，構(gòu)建互動(dòng)式推廣活動(dòng)。通過(guò)社交媒體的媒介宣傳，讓圖書(shū)閱讀推廣更加具有吸引力。其次，黨校圖書(shū)館應(yīng)打造網(wǎng)絡(luò)化交流平臺(tái)，通過(guò)“讀者薦購(gòu)”等欄目，讓讀者成為閱讀推廣的主體。

3.3強(qiáng)調(diào)閱讀推廣服務(wù)特色，全力打造黨校圖書(shū)館品牌。

黨校在閱讀推廣建設(shè)中，應(yīng)突出黨校特色，避免同質(zhì)化所帶來(lái)的問(wèn)題。新時(shí)期下的閱讀推廣服務(wù)，更加強(qiáng)調(diào)“特色”屬性的構(gòu)建，注重品牌效應(yīng)的塑造。因此，筆者認(rèn)為，新媒體時(shí)代黨校圖書(shū)館應(yīng)全力打造黨校圖書(shū)館品牌，通過(guò)品牌輻射力，增強(qiáng)黨校圖書(shū)館閱讀推廣的效果。首先，黨校要挖掘自身特色，將特色文獻(xiàn)資源以新媒體閱讀推廣的方式，進(jìn)行有效推廣，更能夠吸引讀者，提高閱讀推廣的實(shí)效性；其次，全力推進(jìn)品牌建設(shè)，是當(dāng)前黨校圖書(shū)館擴(kuò)大推廣效應(yīng)的重要基礎(chǔ)。當(dāng)前，從中央黨校到省一級(jí)黨校，立足自身資源優(yōu)勢(shì)，紛紛推進(jìn)圖書(shū)館品牌建設(shè)，擴(kuò)大閱讀推廣的實(shí)效性；再次，建立完善的閱讀推廣機(jī)制，通過(guò)資源整合、聯(lián)合推廣等舉措，進(jìn)一步強(qiáng)化閱讀推廣建設(shè)，以更好地適應(yīng)新的媒體環(huán)境，實(shí)現(xiàn)閱讀推廣服務(wù)的新發(fā)展。

4.結(jié)語(yǔ)

黨校圖書(shū)館在新的歷史時(shí)期，應(yīng)抓住新媒體的媒體優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建“新媒體+閱讀推廣”的新機(jī)制。黨校圖書(shū)館閱讀推廣的創(chuàng)新發(fā)展，著力點(diǎn)在于適應(yīng)新的時(shí)代環(huán)境，抓住新媒體的載體功能，拓展閱讀推廣途徑、創(chuàng)新推廣方式，提高圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)質(zhì)量。筆者認(rèn)為，一要以創(chuàng)新發(fā)展為驅(qū)動(dòng)，推進(jìn)新媒體閱讀推廣方式創(chuàng)新；二要著力打造網(wǎng)絡(luò)化交流平臺(tái)，推進(jìn)互動(dòng)性閱讀推廣服務(wù)；三要強(qiáng)調(diào)閱讀推廣服務(wù)特色，全力打造黨校圖書(shū)館品牌。

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