薛靜

摘要：進(jìn)入21世紀(jì)，隨著新的教育思想和教學(xué)觀念的逐漸改善與提升，新的課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)運(yùn)而生，指引著我們基層教師進(jìn)行教學(xué)實驗與改革。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，小學(xué)英語課堂教學(xué)發(fā)生了從量到質(zhì)的變化，這種全新的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，無不在鞭策著每位教師去探索、研究、總結(jié)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)及學(xué)習(xí)能力，而不是一味地追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。從跟本上改變了小學(xué)生機(jī)械性重復(fù)、死記硬背的學(xué)習(xí)狀況。強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)盡量真實的語言環(huán)境。新課程標(biāo)準(zhǔn)注重體驗性學(xué)習(xí)、科學(xué)探究性學(xué)習(xí)，提倡自主創(chuàng)新、交流合作學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂教學(xué)

小學(xué)生剛接觸英語，并未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。剛開始學(xué)習(xí)英語會覺得枯燥，會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理，但是伴隨著新課程改革的成熟與深入，小學(xué)英語課堂教學(xué)正以新的內(nèi)涵深入學(xué)生內(nèi)心，但是怎樣才能使學(xué)生全面發(fā)展，作為一名小學(xué)英語教師，我在教學(xué)實踐中進(jìn)行了探索與總結(jié)。眾所周知，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)小學(xué)英語課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)英語課堂為學(xué)生提供了更大的實踐空間，這樣能更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，它對各種教學(xué)方法有很大的兼容性，適合多種組織形式、活動類型的小學(xué)英語課堂教學(xué)。在新課標(biāo)下的實踐教學(xué)中，我總結(jié)了以下幾點教學(xué)經(jīng)驗。

一、教師更新教學(xué)觀念

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師提高自身素質(zhì)，更新教學(xué)觀念，改變自身角色。在目前的英語課堂教學(xué)中，雖然課程標(biāo)準(zhǔn)變了，教材變了，但是有些學(xué)校的有些教師仍是沿用舊的教學(xué)方法。教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦，教學(xué)成果不盡如人意，其原因是這些教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，課堂教學(xué)仍是以教師為中心，以課本為中心，采取填鴨式的教學(xué)方法，束縛了學(xué)生的思維、學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造力?！笆谥贼~，不如授之以漁?！苯處煴仨毟淖兘虒W(xué)觀念，教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)理論，樹立人本主義教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變角色，建立良好的師生關(guān)系，以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。如果教師不改變教學(xué)觀念，從自身做起，那么新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語課堂教學(xué)只能是一句空話。

二、以學(xué)生為中心發(fā)揮學(xué)生的主體作用

英語課堂教學(xué)是教師組織指導(dǎo)和學(xué)生參與配合的過程，學(xué)生是教學(xué)的主體，所以，教師在組織課堂教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，也要發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師的主導(dǎo)作用決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動性和積極性，然而學(xué)生的主動性和積極性又決定了教學(xué)質(zhì)量的高低。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師壟斷課堂教學(xué)，教師教什么學(xué)生學(xué)什么，教師問學(xué)生答，學(xué)生只是被動地接受知識。這樣的課堂只會越來越沉悶，教師教得吃力，學(xué)生也學(xué)得沒有動力，最終學(xué)生會失去興趣甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理。教師一定要以學(xué)生為主體，創(chuàng)造各種語言環(huán)境，提供學(xué)生運(yùn)用英語的機(jī)會，讓學(xué)生積極主動地參與其中。此外，課堂教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所得。

三、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

小學(xué)生剛接觸英語，能否讓學(xué)生對英語產(chǎn)生持續(xù)而濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。那么如何調(diào)動學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性和主動性呢？

1.利用直觀形象的詞匯卡片，引入單詞教學(xué)。改變了教師念，學(xué)生重復(fù)跟讀的枯燥學(xué)習(xí)方式，提供了學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的積極性，有利于加深印象，從而能較輕松地完成教學(xué)。

2.在課堂中開展多種形式的競賽活動。無論是個人競賽還是小組競賽，都能調(diào)動學(xué)生的積極性。給予表現(xiàn)出色的小組及個人小星星、笑臉、加分獎勵等，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，也能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心和成就感。

四、教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求是教學(xué)要面向全體學(xué)生。在課堂教學(xué)中，我們不能遺漏任何一個學(xué)生，課堂教學(xué)設(shè)計不僅要滿足那些接受能力強(qiáng)的學(xué)生，更應(yīng)該顧及接受能力較差的學(xué)生，要做到以學(xué)生為中心，面向全體學(xué)生。不論是在課堂教學(xué)中還是在課后的作業(yè)輔導(dǎo)中，都要注意梯度設(shè)計，讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展，都有收獲。因此，在英語課堂教學(xué)中不能遺忘任何一個學(xué)生，只有面向全體學(xué)生的英語教學(xué)才是成功的課堂教學(xué)。

五、采取有效的課堂教學(xué)方法

有效的教學(xué)方法是優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍、教學(xué)效率的重要保證。教師在不同的教學(xué)具體情況下，選擇最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，教學(xué)效果也就越好。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象和實際條件的不同，確定不同的教學(xué)方法。靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，最大限度地發(fā)揮每一節(jié)課的作用。此外，要徹底改變傳統(tǒng)的填鴨式、機(jī)械性的教學(xué)模式，應(yīng)充分利用小學(xué)生感興趣的實物、圖片、聲音以及現(xiàn)代化多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，取得良好的教學(xué)效果。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)實施后，我通過實踐教學(xué)的努力與嘗試，收獲很多。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我將不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)知識，并運(yùn)用到實際教學(xué)中，不斷提高自自身的教學(xué)素質(zhì)，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。