安利清 趙宇昕 周旭平

摘要：在這個技術(shù)經(jīng)濟都在騰飛的時代，各行各業(yè)都無時無刻在發(fā)生著新的變革，我國的教育事業(yè)也正在不斷的蓬勃發(fā)展，順應著大力發(fā)展教育的洪流，高校也應當促進創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，通過二級學院的校園文化建設(shè)，營造鼓勵學生拓寬思維、積極創(chuàng)新的意識氛圍，是培養(yǎng)當代大學生敢于創(chuàng)新、敢于探索能力的重要方式方法。因此，增強高校學院文化建設(shè)、促進人才培養(yǎng)成為了學院工作的重中之重，本文就精神文化層面、物質(zhì)文化等層面切入，對二級管理體系下促進學院文化建設(shè)進行簡要分析。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)創(chuàng)新人才；學院文化建設(shè)

引言：高校內(nèi)學院文化能發(fā)揮出引導、教育和激發(fā)學生潛力的效果，同時還能起到有力地影響甚至改變思維方式、行為理念和對價值的認知。對提升高校教師的文化素養(yǎng)、師風師德和當代大學生的綜合素質(zhì)水平都有著極其重要的意義。校園文化、學院文化的概念在二十世紀八十年代開始形成并且在短短幾年內(nèi)迅速成長為了一種學院文化熱潮，它的發(fā)展不僅迅速而且穩(wěn)固，成為了有規(guī)矩有組織的規(guī)范的文化陣營。自從二十世紀八十年代末期起，在國內(nèi)的很多綜合性的高校都計劃實施“校-院”型的二級管理體制，尤其是在九十年代全國高校開始實行擴招以后，校園文化的發(fā)展更是如火如荼，這些是二級學院的文化建設(shè)的堅固基礎(chǔ)[1]。

一、二級管理體制下促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)的學院文化建設(shè)研究的意義

早在兩千零六年時，當時的國家主席胡錦濤在全國學術(shù)大會的開始儀式上就“中國特色”、“創(chuàng)新精神”等作出重要講話，在講話中他提到，科學技術(shù)的發(fā)展重在創(chuàng)新，其中包括個人的創(chuàng)新、團隊的創(chuàng)新，只有培養(yǎng)出一批又一批高素質(zhì)高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才，才能促進國家科學技術(shù)的進步、文化、經(jīng)濟的不斷發(fā)展，這將會直接關(guān)系到我國科學事業(yè)、教育事業(yè)的發(fā)展前途，直接關(guān)系到國民利益。因此，應當重點關(guān)注促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)的進程，高校文化的建設(shè)。

高品味的精神文化不但可以把相同學科或相近專業(yè)的在校師生緊緊聯(lián)系在一起，還可以將已經(jīng)退休的老教授、已經(jīng)畢業(yè)的校友的心緊緊相連，這種廣義的凝聚力的產(chǎn)生將對學院乃至整個學校的發(fā)展創(chuàng)造無限的生命力。特別是在高等教育高速發(fā)展的今天，許多高校通過不斷深化校院兩級管理體制改革，使得二級學院在人力、財力、物力以及專業(yè)建設(shè)、教學科研等各方面都擁有了更多的自主權(quán)，也為二級學院進一步拓展自身的精神文化特色奠定了基礎(chǔ)。結(jié)合學科特點，打造具有學院特色的學院文化，并將其內(nèi)化為師生的自覺意識，形成積極向上的精神力量，對于進一步促進良好校風、教風和學風的形成、對于提升學生步入社會的就業(yè)質(zhì)量提升都具有重要意義。由此可知，國內(nèi)高校二級學院管理體制下的文化建設(shè)工作時極為重要且刻不容緩的，研究二級管理體制下學院的文化建設(shè)的意義、價值、方法等，這些對于創(chuàng)造一個和諧的教育環(huán)境、優(yōu)良的學術(shù)交流氛圍，同時培育出集創(chuàng)新知識理論和創(chuàng)業(yè)實際操作能力于一身的專業(yè)型創(chuàng)新人才具有不可替代的重大意義[2]。

二、構(gòu)建二級管理體制下基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的校園文化體系

在國內(nèi)，高校的陣容不斷壯大，這很好的證明了我國要大力發(fā)展教育事業(yè)的決心，同時高校內(nèi)部的管理系統(tǒng)體制也在不斷改革并且逐漸深入，高校內(nèi)的二級學院也逐漸成為了高校對于人才培養(yǎng)、科研、文化繼承、基層社會服務的重要根據(jù)地。有相當一部分高校的二級學院依靠本學院所設(shè)學科專業(yè)的優(yōu)勢，把培養(yǎng)專業(yè)型創(chuàng)新人才做為教學目標，增強二級學院關(guān)于創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的文化建設(shè)，將高校學生科學知識技能的提高、崇尚科學精神的建立，科學素養(yǎng)的培養(yǎng)當做二級學院的工作重點，同時不斷深化文化建設(shè)的內(nèi)涵，成立了許許多多具有不同學院風格特色的文化體系。這其中包括了以下兩個體系。

（一）創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的精神文化體系。

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的精神文化體系它包括辦學體系、價值觀念、教育氛圍、學生心理素養(yǎng)等等能夠烘托高校校園科學文化氛圍、科研精神、人文理念的重要因素，這在很大程度上影響著創(chuàng)新人才培養(yǎng)的進程。學院通過院徽院服設(shè)計、師生情感互動、班級支部建家活動等形式逐步凝聚人文氛圍，并衍生出學院吉祥物：“誠誠”與“薌薌”，打造具有學院特色的學院文化，并將其內(nèi)化為師生的自覺意識，進一步促進良好校風、教風和學風的形成。

（二）創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的創(chuàng)意文化體系。

通過校園文化建設(shè)，營造鼓勵學生拓寬思維、積極創(chuàng)新的意識氛圍，從高校學生思想政治工作的需求出發(fā)，學院在學生公寓建設(shè)一間“誠誠與薌薌創(chuàng)新文化工作坊”作為學生開展創(chuàng)新活動的空間，并對創(chuàng)新成果進行展示。該工作坊擬作為學生創(chuàng)新團隊圍繞學院文化開展創(chuàng)新設(shè)計、團隊成員進行頭腦風暴活動的場所，并逐步將創(chuàng)新成果向創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的方向發(fā)展，培育相關(guān)創(chuàng)業(yè)團隊，有效實施雙創(chuàng)計劃。

三、二級管理體制下促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)的學院文化建設(shè)研究的實踐

以城鄉(xiāng)發(fā)展學院為例，圍繞院訓“艱苦奮斗，眾志成城”和“家”的文化，設(shè)計學院的院徽院服，開展各種豐富多彩的活動，比如素質(zhì)拓展、宿舍比賽、師生黨支部共建活動、各類文化科技比賽等，促使師生凝聚成一個蓬勃向上的群體，這種文化氛圍的形成基于一種共同的認同感和強烈的歸屬感，從而使學院人的信念、行為、感情統(tǒng)一結(jié)合起來，產(chǎn)生一種巨大的向心力和凝聚力。這種力量對學生的成長成才起到一種巨大的推波助瀾作用，營造出科學學習、豐富文化的良好氛圍。

學院圍繞學生喜聞樂見的吉祥物形象與活動形式，設(shè)計并創(chuàng)建“誠誠薌薌創(chuàng)新文化工作坊” 鼓勵學生拓寬思維、積極創(chuàng)新的意識氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力，為大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)工作打好文化基礎(chǔ)。城鄉(xiāng)發(fā)展學院的文化作品放置于文化工作坊，見證并記錄城鄉(xiāng)發(fā)展學院的發(fā)展歷程和城鄉(xiāng)學子的創(chuàng)新思路，增強城鄉(xiāng)學子的榮譽感和集體感。

四、結(jié)束語

綜上所述，促進創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一項長遠的重要任務，因此，在國內(nèi)已經(jīng)有越來越多的高校投身于培養(yǎng)創(chuàng)新人才，借助二級學院的管理體制建設(shè)具有特色的學院文化。同時建立起校院并行、師生和諧的格局，營造出符合社會主義新時代的校園特色文化。

參考文獻：

[1]朱麗麗.創(chuàng)新人才培養(yǎng)視角下應用型本科院校文化建設(shè)研究——以金陵科技學院為例[J].湖北函授大學學報， 2016， 29（16）：7-8.

[2]姚圓圓.高校文化建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探究[J].課程教育研究：學法教法研究， 2017（32）：39-39.