劉繼香

摘要：小學英語游戲教學已經(jīng)成為一種局勢。在小學英語教學中引入游戲，能夠提高教學效率，促進小學生的身心發(fā)展。但隨之而來的問題也很多。筆者根據(jù)自己多年的小學英語教學經(jīng)驗，對小學英語游戲教學中存在的問題進行分析，探討解決問題的對策，以供討論和研究。

關鍵詞：游戲教學；問題；對策

小學英語教學在我國起步較晚，缺乏較為完整的教學體系，很多小學英語教師在講課時沒有形成自己的風格，有的照搬中學英語的教法，導致小學英語教學質量低。由于小學生的年齡特點，英語教學不能太過生硬，要使學生容易接受。游戲作為一種小學生喜歡的活動被引入到小學英語教學中，對于提高小學英語教學質量，促進小學生的身心健康發(fā)展有很重要的意義。

一、小學英語游戲教學的問題

在小學英語教學中，將游戲融入其中，能使學生體驗到學習英語的樂趣，有助于學生學習興趣的培養(yǎng)。無疑，這是一種很好的教學方法，但也相應的存在一些問題。

（一）不能確保每位學生參與。

在小學英語教學中，有的教師設計的游戲不合理，不能讓每位學生都感興趣或者有機會參與。例如：教師設計的關于“業(yè)余時間大家在干什么”的游戲。教師在班里選一位學生，利用卡片向一個組的學生詢問業(yè)余時間大家都喜歡干什么，然后只有這個組的學生作出了相應的回答，其他組的學生只是旁觀。這個游戲的設計是失敗的，大部分學生只是看并沒有參與，沒有達到教學目的。因此，教師設計游戲時，一定要注意面向全體學生。使每一個學生都能從游戲中獲得發(fā)展。

（二）不能充分考慮小學生的語言水平。

小學英語教學中，游戲的設計一定要以小學生的語言水平為基準。小學英語游戲教學的目的就是培養(yǎng)學生的英語運用能力。也就是說，教師在準備和設計游戲時要充分考慮所教學生的英語水平，有針對性的設計游戲。過高或過低的估計小學生的英語水平都不能達到游戲教學的目的。如果游戲設計的英語詞匯難度過大會給游戲的正常進行增加阻力，如果難度過小，學生又會覺得沒有意思。因此，要想使游戲教學達到很好的教學效果，教師就要對所教學生的整體英語水平特別了解。盡量做到每一位學生都可以參與。

（三）教師的組織引導不夠。

游戲教學要求學生參與，但是教師要進行科學引導，否則會造成游戲的開展過程不夠順暢，挫傷學生參與的積極性。例如：有的教師在游戲中沒有發(fā)揮好組織和引導的作用，沒有告訴學生這次游戲的目的和需要掌握和運用的語言點有哪些。學生只是簡單盲目的完成教師布置的任務，忽視了最本質的英語學習，并沒有起到鞏固和應用英語的目的。而且在整個游戲過程中，學生也不知道應該說什么，怎么說。最后導致一片混亂，沒有達到教學目的。

二、針對小學英語游戲教學問題的解決對策

針對以上存在的問題，筆者認為應從以下幾方面去加以改進：

（一）盡可能讓每一位學生參與。

2011 版《義務教育英語課程標準》指出，英語課程要面向全體學生。因此，在小學英語教學中，教師設計游戲時也應該遵循這一理念。游戲教學是小學英語教學的手段之一。在具體的實踐過程中，要盡可能的讓全體學生都參與進來，體現(xiàn)出整體性，培養(yǎng)學生之間的互助和合作精神。首先，游戲本身要能夠讓每一位學生都可以參與。其次，游戲的氛圍要輕松有趣，讓學生愿意參與到其中，減少學生的心理負擔和壓力。

（二）符合小學生的英語水平。

游戲所涉及的英語水平不能太高也不能太低，太高不能調動學生的參與積極性，造成心理負擔。太低又會使學生覺得游戲索然無味，不能達到游戲教學的目的。要想游戲有好的教學效果，教師就要充分了解所帶班級學生的英語水平。在游戲設計時準確把握英語的難易度，盡量使設計的游戲每個學生都能參與。

（三）發(fā)揮教師的引導作用。

首先，教師要做一個好的聆聽者，要善于傾聽學生的心聲，不能忽視學生的回答。教師能根據(jù)學生的回答情況進行反思，從而確定下節(jié)課的上課的側重點和教學方法。其次，教師在游戲進行之前進行提示，游戲中引導，游戲后點評，這是非常重要的環(huán)節(jié)。如果忽視了這一點，游戲效果會打折扣。同時，教師在進行游戲評價時，應該以積極正面的評價為主，這樣才能調動小學生學習英語的積極性。

（四）游戲與教學內容緊密聯(lián)系起來。

游戲要具有一定的針對性，游戲是為教學服務的，所以一定要與教學內容緊密聯(lián)系起來。所以，教師在對教學游戲進行設計時，一定要充分考慮教學內容，使游戲符合教學要求。例如，在對一些單詞進行復習時，教師可以根據(jù)這些單詞對游戲內容和環(huán)節(jié)精心設計，讓全體學生真正參與到游戲中來，對學生單詞的復習和記憶很有幫助。

（五）要選擇合適的時機進行。

不管哪種教學形式，都要根據(jù)教學的具體內容來決定是否采用和采用時間。小學英語教學課堂時間是有限的，所以要正確把握上課時間和游戲時間，不能夠在游戲上浪費太多的時間，否則就會本末倒置，起不到游戲的教學效果。所以，小學英語游戲教學一定要從整體上考慮如何合理安排上課時間比較合適。

總之，游戲教學是小學生喜歡的一種英語教學方式。教師在教學過程中一定要結合小學生的身心特點，科學地運用游戲教學法，達到對英語鞏固和應用的目的。本文通過對小學生游戲教學出現(xiàn)的問題的分析，探究其對策，相信這些對策對小學英語游戲教學現(xiàn)狀的改進有所幫助。