梅湄

摘要：本文從小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣為教學(xué)重點(diǎn)，分析小學(xué)英語(yǔ)課堂高效教學(xué)的原則，從教學(xué)形式與課堂氛圍等方面，探討構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的教學(xué)策略，旨在為小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效開(kāi)展予以參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；高效課堂；原則；構(gòu)建

小學(xué)課堂教學(xué)改革的逐步深入，以及英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)要求的改變，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的要求更高。課堂時(shí)間是小學(xué)階段學(xué)生主要的學(xué)習(xí)時(shí)間，而傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方法的無(wú)趣與課堂上學(xué)生注意力容易被分散的現(xiàn)實(shí)情況，導(dǎo)致小學(xué)生無(wú)法最大化利用有限的課堂時(shí)間，突顯出小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的低效?？紤]到小學(xué)生普遍的性格特征與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，探索英語(yǔ)課堂教學(xué)的新模式與方法，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，著力構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂，使學(xué)生在課堂上充滿熱情地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率具有積極作用。

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂高效教學(xué)的原則

興趣是人生最好的導(dǎo)師，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課堂的高效教學(xué)有利。考慮到新課改在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的進(jìn)一步深化，以及英語(yǔ)課堂教改的逐步深入，秉承教學(xué)創(chuàng)新與生活化的原則，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，將生活化的教學(xué)資源融入到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，讓英語(yǔ)課堂教學(xué)更加貼近生活實(shí)際，有機(jī)結(jié)合理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)，開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生積極參與到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上集中注意力，保障小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效開(kāi)展，提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。多樣化活動(dòng)的開(kāi)展，體現(xiàn)出小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法的多種多樣，一個(gè)好的課堂活動(dòng)形式，有助于小學(xué)英語(yǔ)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建，要求教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)方式與內(nèi)容及手段等方面加強(qiáng)創(chuàng)新，著力小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的生活化，營(yíng)造適宜的生活化語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的生活情景中思考問(wèn)題與理解英語(yǔ)知識(shí)，使學(xué)生能夠在英語(yǔ)課堂上接觸社會(huì)與生活，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用能力，以提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

二、構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的教學(xué)策略

（一）豐富英語(yǔ)教學(xué)形式

新課標(biāo)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的貫徹落實(shí)，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)的改變，高效且生活化的英語(yǔ)教學(xué)課堂的構(gòu)建更受重視。綜合考慮造成小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)低效的多方面原因，以及英語(yǔ)課堂教改面臨的困境，為滿足構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂、提升學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的需求，教師應(yīng)當(dāng)深入學(xué)習(xí)新課改的相關(guān)要求，在講授新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求內(nèi)容的基礎(chǔ)上，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)的方式與手段，豐富英語(yǔ)教學(xué)形式，改變英語(yǔ)課堂教學(xué)形式亙古不變的現(xiàn)象，摒棄一味傳授課本知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，著力在實(shí)際生活中挖掘具有教學(xué)價(jià)值的素材，并融入到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，有機(jī)結(jié)合多媒體教學(xué)及其它實(shí)用價(jià)值高的教學(xué)方法，充分利用課本以外的教學(xué)資源進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，使學(xué)生在豐富多樣的教學(xué)形式下積極且主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂。教師在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中充分考慮課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，豐富教學(xué)內(nèi)容，全面結(jié)合教材內(nèi)容與課外資源，加強(qiáng)理論分析與實(shí)踐訓(xùn)練的緊密聯(lián)系，明確英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的選擇，設(shè)計(jì)輔助性的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的形式多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與英語(yǔ)課堂教學(xué)的積極性，發(fā)揮出興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的催化作用，依托多媒體教學(xué)及豐富的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，使學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中接觸與學(xué)習(xí)英語(yǔ)，加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解與記憶，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課堂的高效教學(xué)，保障英語(yǔ)課堂教學(xué)任務(wù)的順利完成。例如：在《Look at me》一課的教學(xué)中，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合課本內(nèi)容與相關(guān)生活化素材的挖掘，英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中可以開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，豐富英語(yǔ)教學(xué)形式，利用課堂教學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)，編寫(xiě)一段融入英語(yǔ)知識(shí)的生活化片段，組織開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，將學(xué)生合理的分為若干個(gè)小組，在課堂上練習(xí)并表演設(shè)計(jì)的生活化片段，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)并理解《Look at me》一課的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，積極參與到英語(yǔ)課堂活動(dòng)中，進(jìn)而提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

（二）營(yíng)造活躍的課堂氛圍

課堂氛圍影響著小學(xué)生在英語(yǔ)課堂上學(xué)習(xí)的積極性，枯燥的英語(yǔ)課堂不符合小學(xué)生的性格特征與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，容易抑制學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，造成小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的低效。考慮到小學(xué)英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建的需求，教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中因準(zhǔn)確把握小學(xué)生注意力容易分散與好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，利用多媒體設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)有利于英語(yǔ)課堂教學(xué)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，使學(xué)生真正融入到英語(yǔ)課堂，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，保障小學(xué)英語(yǔ)課堂的高效教學(xué)。例如：在《hello》一課的教學(xué)中，為增強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師在講解課文內(nèi)容及相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體討論或小組互動(dòng)，改變以往枯燥的教學(xué)氛圍，活躍課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)在什么情況下需要使用“hello”一詞，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流，使學(xué)生在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課堂的高效教學(xué)。

結(jié)束語(yǔ)：

課堂教學(xué)低效是當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨的現(xiàn)實(shí)情況，課堂氛圍枯燥且無(wú)趣，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生消極態(tài)度?？紤]到小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建，以及提升英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的需求，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，落實(shí)創(chuàng)新與生活化原則，豐富英語(yǔ)教學(xué)形式與活動(dòng)形式，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，保證英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉珍.構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的教學(xué)策略探析[J].求知導(dǎo)刊，2015，（22）：139. DOI：10.3969/j.issn.2095-624X.2015.22.112

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