摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和社會(huì)的需要，英語(yǔ)在各行各業(yè)中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，一口清晰、流利的英語(yǔ)是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)之一，所以英語(yǔ)教學(xué)至關(guān)重要。而英語(yǔ)教學(xué)的最終目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，就是能用英語(yǔ)進(jìn)行交際，從而達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；口語(yǔ)；課堂教學(xué)；

加強(qiáng)口頭能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是學(xué)習(xí)的需要。說(shuō)和寫(xiě)為兩種不同的表達(dá)方式，口頭表達(dá)是書(shū)面表達(dá)的基礎(chǔ)，何況任何人學(xué)習(xí)語(yǔ)言都是由說(shuō)話開(kāi)始，口頭模仿，而不是寫(xiě)作。我國(guó)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課的目的之一就是要培養(yǎng)更多能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的社會(huì)人才，為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。如果不從課堂教學(xué)做起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行足夠的課堂口語(yǔ)訓(xùn)練，那么，他們走向社會(huì)后，不具備一定的口語(yǔ)交際能力，就不能很好地服務(wù)于社會(huì)，所以口頭訓(xùn)練更重要。

當(dāng)前的時(shí)代是傳聲技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，收錄機(jī)、電視機(jī)、電腦等現(xiàn)代電器的普及，口語(yǔ)使用的范圍和頻率已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了書(shū)面語(yǔ)，時(shí)代要求人們加速提高口頭表達(dá)能力。尤其是改革開(kāi)放以來(lái)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步完善，市場(chǎng)、商業(yè)、文化交際等活動(dòng)相互交叉、融合在一起，這樣就使得無(wú)論是開(kāi)展經(jīng)濟(jì)活動(dòng)還是進(jìn)行政治工作，越來(lái)越突出口頭表達(dá)能力的重要性，口頭表達(dá)成了最基礎(chǔ)的、最活躍的工具。具有較強(qiáng)說(shuō)話能力的人，能很好地處理周?chē)娜穗H關(guān)系，商業(yè)洽談的成功率高，公關(guān)能力強(qiáng)，較高水平的口頭表達(dá)有利于進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)，同時(shí)又能促進(jìn)大腦思維的發(fā)展，對(duì)提高人的素質(zhì)來(lái)說(shuō)，這是一種良性循環(huán)。

為了使教育面向社會(huì)、面向未來(lái)，使祖國(guó)強(qiáng)盛起來(lái)，就必須從學(xué)校抓起，從英語(yǔ)課堂抓起，培養(yǎng)出更多具有英語(yǔ)口頭交際能力的人才，為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。

那么，如何加強(qiáng)英語(yǔ)說(shuō)話能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練呢？

首先，應(yīng)該從思想上端正認(rèn)識(shí)，要沖破“升學(xué)教育”和追求高分的束縛，要重視能力的培養(yǎng)，真正做到對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵在于教師。狠抓課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達(dá)能力方面狠下功夫。

其次，從非智力因素的挖掘方面下功夫，以促進(jìn)非智力的發(fā)展。①?gòu)乃枷搿⑿睦矸矫鎸?duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，要求他們踏實(shí)、自信、堅(jiān)韌、刻苦地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動(dòng)、堅(jiān)持、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。②積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，要求他們敢于表達(dá)，善于表達(dá)。興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識(shí)傾向，它以探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人去認(rèn)識(shí)事物、探求真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會(huì)產(chǎn)生很大的積極性，并產(chǎn)生某種肯定的、積極的情感體驗(yàn)。③課堂上盡量創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氣氛，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生由“好奇心”發(fā)展成為“求知欲”，產(chǎn)生求知的動(dòng)機(jī)，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)，教師要及時(shí)地給予肯定，適時(shí)、適度指出學(xué)生在表達(dá)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題以及改正的方法。教師還要有意識(shí)地給學(xué)生創(chuàng)造出一種心理滿足——“收獲的喜悅感”。④課后還要多搞一些朗讀比賽、演講比賽、知識(shí)問(wèn)答等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而進(jìn)一步得到鍛煉。

教師在課堂教學(xué)中可具體采取以下措施：

（1）課前三至五分鐘演練，或演講，教師提前準(zhǔn)備好材料，一開(kāi)始可讓學(xué)生鍛煉膽量，逐漸形成規(guī)律，以至發(fā)展到即席演講，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)題目等。

（2）課堂上適量增加朗讀、復(fù)述課文或有關(guān)段落，以小組間比賽的形式激發(fā)學(xué)生熱情，同時(shí)也是給更多的學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。教師要準(zhǔn)確及時(shí)地指出問(wèn)題，好的給予表?yè)P(yáng)。這樣堅(jiān)持一段時(shí)間后，學(xué)生就可獲得“觸景生情”的感覺(jué)，就能夠形成一種良性循環(huán)的效果，就能夠大大提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

有關(guān)專家在關(guān)于培養(yǎng)非智力因素方面提出了四項(xiàng)步驟：發(fā)展興趣、顧及氣質(zhì)、鍛煉性格、養(yǎng)成習(xí)慣。為了使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到發(fā)展、提高，不妨先采取“抓兩頭”、“帶中間”的作法，即從引導(dǎo)興趣入手，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒。教師需要切實(shí)起到主導(dǎo)作用，為學(xué)生這一主體服務(wù)好。不斷采取新措施，不斷加強(qiáng)措施的力度。

總之，對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)交際，我們教師既要從思想上重視，多途徑、多渠道培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際的意識(shí)，也要從行動(dòng)上（以課堂為主）多創(chuàng)造學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，切實(shí)提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才奠定良好的基礎(chǔ)。相信經(jīng)過(guò)我們不懈的努力，我們每位學(xué)生的口語(yǔ)交際能力都會(huì)有所提高。

作者簡(jiǎn)介：

孫宇，內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市，內(nèi)蒙古通遼市教育教研室。