楊程程

摘 要：曾經(jīng)有人比喻：學(xué)習(xí)英語(yǔ)就好像建造一座高樓大廈，語(yǔ)法是大樓的主體框架，而單詞就是建造大樓的每一塊磚頭?，F(xiàn)在在中學(xué)生中普遍一些問題：英語(yǔ)單詞背了忘，成績(jī)提高較慢，產(chǎn)生厭倦的心態(tài)等。這些問題的主要原因之一就是單詞的記憶。因此，如何提高中學(xué)生背單詞的效率成為提高英語(yǔ)成績(jī)的關(guān)鍵因素之一。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 背單詞 效率 興趣

引言

單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)和根本，沒有詞匯量的積累，就沒有高水平的聽、說、讀、寫能力。從某種角度上看，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中掉隊(duì)，往往是從記不住單詞開始的，單詞的重要性就不言而喻了。因此，是否能巧妙的記憶英語(yǔ)單詞成為一個(gè)中學(xué)生能否快捷突破英語(yǔ)的關(guān)鍵。本文中，我將根據(jù)一些專業(yè)理論書籍，并結(jié)合自身實(shí)際，得出一些心得與之分享。

一、提高學(xué)生背單詞的興趣

興趣是最好的老師。沒有人會(huì)在不感興趣的事物上下大工夫，就更提不到有好的效果。對(duì)于一部分學(xué)生來說，背單詞是一件枯燥而頭疼的事情，而單詞是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。因此，要想提高學(xué)生背單詞的效率，首要的事情是提高學(xué)生的興趣。如何提高學(xué)生背單詞的興趣，我有以下幾個(gè)建議：

1.通過豐富多彩的圖片形式：

當(dāng)我們?cè)诳磿臅r(shí)候有同樣的體驗(yàn)：純文字的長(zhǎng)篇大論總能顯得枯燥乏味，同樣是表達(dá)信息，帶有圖片的文章更能平復(fù)讀者煩躁的閱讀心理。同理，我們?cè)趯W(xué)習(xí)枯燥的單詞時(shí)，為什么不運(yùn)用一些多彩多樣的圖片來吸引學(xué)生，讓學(xué)生們對(duì)圖片感興趣進(jìn)而對(duì)背單詞感興趣。

2.與當(dāng)前流行詞語(yǔ)相聯(lián)系的形式：

時(shí)代在高速發(fā)展，教師的教學(xué)思想也要與時(shí)俱進(jìn)。用過去傳統(tǒng)單一枯燥的教學(xué)方式來教育生活在高科技時(shí)代的新一代學(xué)生，無(wú)論是在教育理念還是在教育過程實(shí)踐中，都是不會(huì)被學(xué)生所接受。故而要想達(dá)到教學(xué)目標(biāo)就是難于登天的事情。在英語(yǔ)教學(xué)過程中，將時(shí)下常用的流行語(yǔ)與所學(xué)的單詞巧妙的結(jié)合更大可能地使學(xué)生們提高背單詞的興趣。例如：在央視記者采訪傅園慧時(shí)，傅園慧說過的“洪荒之力”在CCTVNEWS中翻譯成漢語(yǔ)是“prehistorical power”，在英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》中翻譯成“mystic energy”，在《每日郵報(bào)》中譯成“full potential”，僅僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)“洪光之力”就可以讓學(xué)生在了解書本以外的知識(shí)，提高背單詞的興趣。我們也可以將當(dāng)下大家熱議的十九大中的“工匠精神”與學(xué)生單詞相結(jié)合：《政府工作報(bào)告》中為“a craftsmanship spirit of striving for the best”；英國(guó)《每日電訊報(bào)》：“set a small target”。這樣與流行語(yǔ)相結(jié)合的教學(xué)方式，能夠使學(xué)生們對(duì)背單詞感興趣，從而提高背單詞的效率。

二、樹立自信心、成功感。

自信心是一種反應(yīng)個(gè)體對(duì)自己是否有能力成功地完成某項(xiàng)活動(dòng)的信任程度的心理特性，是一種積極、有效地表達(dá)自我價(jià)值、自我尊重、自我理解的意識(shí)特征和心理狀態(tài)。所以，只有學(xué)生相信自己，相信自己能夠背好單詞，才能有效提高背單詞效率，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。曾經(jīng)我對(duì)所教的班級(jí)進(jìn)行研究：發(fā)現(xiàn)背單詞效率不高的學(xué)生大部分不愿意讀單詞，不愿意讀單詞的原因是因?yàn)楹ε伦x錯(cuò)大家嘲笑，心里產(chǎn)生自卑的情緒。對(duì)于這個(gè)問題，我嘗試了鼓勵(lì)的方式。上課時(shí)先找成績(jī)較好的同學(xué)示范，讓成績(jī)不好的學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，然后再找他們讀單詞，無(wú)論讀的好與壞都給與鼓勵(lì)樹立他們的自信心。再分小組，在給定時(shí)間的進(jìn)行背單詞比賽，特別注意的是要將程度相當(dāng)?shù)姆譃橐唤M，同樣，對(duì)于后進(jìn)生要給與鼓勵(lì)，分小組的目的不僅僅是提高背單詞的效率，還要樹立他們的自信心。

三、利用早讀時(shí)間提高背單詞效率。

在英語(yǔ)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分同學(xué)盡管花很多時(shí)間去背單詞，但效果仍然不理想。其中原因何在呢？就在于他們沒有重視“讀”。中國(guó)有句古話“讀、讀、讀，書中自有黃金屋”。從這句話中我們不難悟出讀的重要性。“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨”，早晨起來，人的大腦處于休息后的清醒狀態(tài)，這時(shí)候晨讀不僅能夠清晰地記憶，而且可以陶冶情操，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心都有極有好處。晨讀最高大聲朗讀，這樣有益于加快記憶，提高背單詞的效率。

四、豐富背單詞的方法。

好多學(xué)生說背單詞很難，但有時(shí)花費(fèi)大量時(shí)間背下來的單詞過一會(huì)又都忘記了。除了填鴨式的死記硬背，還有更有效的方法背單詞嗎？這是困擾好多學(xué)生的一個(gè)問題，以下是我本人的建議：

1.聯(lián)系語(yǔ)境背單詞，提高背單詞效率。

人與人交往的最基本的單位是句子而不是單詞。人們記憶中的一些詞語(yǔ)是根據(jù)特定的環(huán)境才能想起來。所以，背單詞要根據(jù)在給定的語(yǔ)境中才能更好的有助于記憶，使記憶更加深刻持久。有好多學(xué)生反映說：“在做閱讀理解時(shí)，有遇到某些單詞看著特別眼熟，甚至能知道曾經(jīng)背誦過的單詞，但是就是記不起單詞的意思，而在繼續(xù)閱讀下文是就能想起這個(gè)單詞的意思”。這就是結(jié)合上下文語(yǔ)境，記憶中的內(nèi)容就會(huì)反饋給我們，讓我們記起這個(gè)單詞的意義。

2.利用詞綴背單詞，提高背單詞效率

漢語(yǔ)中會(huì)出現(xiàn)偏旁部首，有的字即使我們不認(rèn)識(shí)，但是根據(jù)另一半的字，我們有一定的概率可以猜到這個(gè)字的意思，這是漢語(yǔ)的神奇。英語(yǔ)會(huì)有這樣神奇的“偏旁部首”嗎？當(dāng)然有，這就是我們所說的詞綴。我們知道在英語(yǔ)中，大多數(shù)的前綴改變的是詞意，詞性不變。后綴改變的是詞性，詞意不變。如：happy（快樂的，高興地），在看到unhappy的時(shí)候，我們會(huì)有種看到了“雙胞胎”一樣，不難猜出他倆是同性但不同意，而—un是否定的前綴，可以推斷unhappy不快樂的，不高興地。再如：possible（可能的），possibly是可能地。通過詞綴的添加，我們可以有效地背很多單詞，這樣背下來的單詞更加容易記憶深刻。

背單詞的方法有很多種，不僅僅是上文所提到的其中兩種，無(wú)論是哪一種方法，有效提高背單詞效率就是屬于學(xué)生個(gè)人的好方法。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，要提高中學(xué)生背單詞的效率，除了上訴所提到的幾點(diǎn)外，還有許多方法，我們只有與時(shí)俱進(jìn)，與教學(xué)改革相結(jié)合，才能讓學(xué)習(xí)與時(shí)代接軌，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞感興趣，愿意學(xué)，這樣才能更有效的提高背單詞的效率。