程彬

摘 要：本文論述了學校副校長位置特殊，需要講究一定的工作藝術(shù)，才能當好“連接橋”的作用，發(fā)揮自身的聰明才智。做出一番自己的事業(yè)。副校長要明確崗位性質(zhì)與定位，牢記“副”字，做好“補”字，團結(jié)“和”字，力求“新”宇。在工作崗位上，要理清管理思路，柔性化地協(xié)調(diào)好人際關(guān)系.將計劃、任務(wù)落實做細，敢于授權(quán)，善于用人，這樣才能實現(xiàn)工作上的理解，目標上的肯定，行為上的呼應(yīng)，效率上的提高。本人筆者結(jié)合自身實踐從四個方面對副校長在學校工作中的工作藝術(shù)進行了闡述。

關(guān)鍵詞：副校長 協(xié)調(diào)者 先行者 引領(lǐng)者 維穩(wěn)者

中圖分類號：G471.2 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）01-0-01

我國中小學現(xiàn)行的領(lǐng)導體制，是學校內(nèi)部管理體制的重要組成部分，其核心內(nèi)容是學校實行校長負責制，由校長全面負責學校的各項工作，而副校長的崗位是因事因時而設(shè)的。在學校行政管理系列上，副校長在學校領(lǐng)導班子中起著承上啟下的作用，既不是最終決策人物，也不是具體管理人物，與此同時，又是校長決策的參謀、主任工作的直接領(lǐng)導者。副校長如何自我定位、如何做好學校工作，關(guān)系到學校領(lǐng)導班子的團結(jié)和學校的長遠發(fā)展?，F(xiàn)結(jié)合筆者自身的工作實踐，試談?wù)剛€人的四點體會：

一、副校長在學校領(lǐng)導班子中起著承上啟下的作用，應(yīng)做好學校的協(xié)調(diào)者及校長的助手

副校長是受校長委托分管學校某項工作的負責人，是領(lǐng)導者，又是被領(lǐng)導者；是決策者，又執(zhí)行者。干好工作必須把握守“副”，既能立足本職，不做與自己權(quán)力不匹配的事情，又能獨擋一面，獨立思考，務(wù)實工作、積極作為，不斷開創(chuàng)新局面。副校長處于校長與教職工之間，好似“中介”和“橋梁”，必須著力發(fā)揮聯(lián)系、督辦、服務(wù)與協(xié)調(diào)的左右手，既要積極爭取與校長辦學思想和管理方式上最佳結(jié)合點，做到服從不盲從、建功不居功，不在“傳聲筒”或“二傳手”的角色中碌碌無為，又要更大的發(fā)揮非權(quán)力性影響，用自己的學識、能力和品行等，贏得同事們的理解、認可和支持，實現(xiàn)與下級的感情共鳴、行動一致、目標認同，進而實現(xiàn)唱配角與唱主角的和諧共振。

在校長和全體教職工之間，副校長又是上情下達，下情上達的理想人物。應(yīng)幫助校長協(xié)調(diào)好上下關(guān)系，如涉及學校一些重大的決策和一些牽一發(fā)而動全身的敏感問題，副校長要積極宣傳或做好有關(guān)人員的思想工作，對某些校長不便親自說，但同時又必須讓人了解的信息，在征得校長同意的情況下，應(yīng)主動替校長與他人交換思想，尤其是當校長與班子其他成員發(fā)生矛盾時，要主動調(diào)解，消除隔閡，化分歧意見為統(tǒng)一思想。對自己了解到的師生員工中的一些反映、建議，在校長未掌握的情況下，要及時反饋給校長，以便校長全面及時了解校內(nèi)情況，迅速作出正確處理。

二、副校長在學校工作要有務(wù)實作風，應(yīng)做好學校各項工作的先行者

“喊破嗓子，不如做出樣子”。作為副校長，必須有勇氣、有底氣喊出“向我看齊”。副校長必須熟悉自己分管工作的業(yè)務(wù)，把握工作的特點，研究分管工作的方法，落實分管工作的措施，完成分管工作的目標。對分管的工作要身體力行，不敷衍，不打折，不畏首畏尾，大膽工作，勇于創(chuàng)新。處理問題要果敢、堅決，能自己處理的問題，盡量不把矛盾上移，避免那種“孩子哭，抱給娘”的做法，獨立自主地處理好分管的工作。比如我在學校是分管教學業(yè)務(wù)副校長，必須帶頭上公開課，帶頭參加市縣級優(yōu)質(zhì)課的評選，帶頭指導青年教師，帶頭深入教研組參加教研活動、帶頭撰寫業(yè)務(wù)論文等等。在工作中努力做到先人一步，快人一拍，堅決杜絕“眼高手低、只說不干”等不良傾向，對自己分管工作高度負責，做到事前有計劃，事中有檢查，事后有總結(jié)，計劃要周密，注重操作性；檢查要細致，增強指導性；總結(jié)要全面，堅持激勵性。還要注意分管工作要圍繞學校工作的中心，緊扣學校管理的目標，體現(xiàn)學校管理的風格。以大膽探索，積極實踐，身居一線的實際行動，給我校廣大教師當好龍頭，做好表率、帶動廣大教師，走上鉆研教學、潛心育人，追求成長的幸福為師路。

三、副校長必須時刻錘煉業(yè)務(wù)本領(lǐng)，做學校主管的工作引領(lǐng)者

要牢固確立爭做專家型副校長的目標取向，認真學習黨的教育方針政策，不僅要鉆研教育教學基本業(yè)務(wù)，又要鉆研管理方法，鉆研適合本單位的管理策略，比如我校采取教學目標激勵制，校領(lǐng)導采取包級包班責任制，這些管理策略的推行及實踐，都使得我校各項工作取得了可喜成績，尤其近五年的中考教學質(zhì)量，常位居全縣二類校第一。

副校長本身就是業(yè)務(wù)管理干部，衡量其工作水平的標準就是業(yè)務(wù)管理能力的高低。一所好學校是由優(yōu)秀的校長帶領(lǐng)眾多優(yōu)秀的校領(lǐng)導、教師共同締造的，作為一名副校長，一定要做到對名利遠距離；對同事等距離；對業(yè)務(wù)近距離；對教師零距離，時刻錘煉業(yè)務(wù)本領(lǐng)，做學校主管的工作引領(lǐng)者。

四、副校長要有容人氣度、淡利境界，做校領(lǐng)導班子中的維穩(wěn)者

一般說來，當學校整體工作取得成績的時候，上臺領(lǐng)獎的是校長，閃光的鏡頭對準的是校長，校長是“紅花”，副校長是“綠葉”。副校長要有甘當“綠葉”的精神，切不可搶“鏡頭”，不應(yīng)一味強調(diào)自己在工作的作用，過分夸大自己所做出的貢獻，那樣做不僅自己的品行值得人懷疑，也抹殺了自己實際工作中的成績。這是淡利境界的首要問題。校長在工作中難免有失誤，副校長往往要從維護校長的威信的角度出發(fā)，主動做好解釋工作，落實補救措施。事后，切不可向他人張揚，以顯示自己某些方面比校長高明、更不能用校長的短處故意拆臺和尋找話柄，要甘當無名英雄。這樣不僅維護了校長的威信，也為自己贏得了尊重，更主要的是顧全了大局，樹立了領(lǐng)導集體的形象。

副校長在班子成員也不能互相拆臺，爭權(quán)奪勢，拉幫結(jié)派，工作做不好，單位沒有凝聚力，班子成員也很難得到好的評價，也就很難有機會發(fā)展自己。要堅決維護校長的決策權(quán)威，不同意見在班子會上交流，決策一旦形成，只要沒有錯誤，必須貫徹執(zhí)行，不能打折扣，在具體事情的落實上要負責而不卸責。對工作中出現(xiàn)的棘手問題，不推諉責任，要積極想辦法，采取措施及時解決。

綜上四點是我的個人體會，在實際工作，要求“副”校長千萬不能當成“負”校長，副校長要明確崗位性質(zhì)與定位，牢記“副”字，做好“補”字，團結(jié)“和”字，力求“新”宇。只要準確定位自身，切實加強自身業(yè)務(wù)學習，錘煉各項本領(lǐng)，淡化名利。在實踐中發(fā)揚埋頭苦干、抬頭巧干的作風，發(fā)揮助手、能手和推手的重要作用，將會開拓出屬于自己的一片廣闊天地。