摘 要：現(xiàn)階段人們越來越重視健康的身體，對健康體質(zhì)是越來越重視，而小學(xué)時期是給一個人一生健康生活和身體素質(zhì)打下基礎(chǔ)的時候，所以重視小學(xué)學(xué)生的健康成為了小學(xué)體育教育的重要要素之一。同時對教育的要求也在跟隨著進(jìn)步，教育的教學(xué)方式也是越來越重要，而方式主要體現(xiàn)在教學(xué)過程的目標(biāo)、內(nèi)容以及方式等方面，以此以筆者個人教學(xué)履歷為例，面對在教學(xué)過程方式中存在的問題，根據(jù)教學(xué)需求來制定相關(guān)方式對策，以期對體育科目教師在其教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)成果等方面提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)方式；問題；對策

一、 小學(xué)體育教學(xué)方式存在的問題

1. 教學(xué)觀念傳統(tǒng)：雖然教學(xué)在不斷的改革，盡管在教育形式上面相對于以前，我校的體育教育形式有著相當(dāng)大的變化，可是許多學(xué)生并未就體育運(yùn)動感到喜愛，這證實(shí)了許多體育教師對教育方式的理解僅僅限于皮毛，并未由內(nèi)而外地了解教育方式。許多教育工作者改變只是位于表淺的一面，然而教育工作者思想覺悟性不高，從而導(dǎo)致教學(xué)方式一直處于慢熱的狀態(tài)。因此，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，吸取國內(nèi)外先進(jìn)的體育教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為探究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式奠定良好的基礎(chǔ)。

2. 教學(xué)方法單一：教學(xué)方式的更新可以有力地推動中小學(xué)體育教學(xué)的全面改革，是實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教學(xué)活動的必要手段。在傳統(tǒng)的中小學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)形式一般可分為準(zhǔn)備階段、訓(xùn)練階段還有結(jié)束階段這三階段。我校體育課準(zhǔn)備階段主要使用的方式方法還是慢跑以及熱身操，雖有效，但無太多新意，尤其是對新鮮事物有著很大興趣的中小學(xué)生，并且準(zhǔn)備階段一直以來比較枯燥沒有創(chuàng)新讓中小學(xué)生忽視了體育課程的重要性。訓(xùn)練階段訓(xùn)練模式過于老套，因此學(xué)生將會降低對體育運(yùn)動的積極性，而對體育運(yùn)動沒有興趣。在體育教學(xué)中，教師通常強(qiáng)化了自身的主導(dǎo)地位，追求體育技能的講解，不注重學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)以及個人素養(yǎng)的養(yǎng)成，這與新課標(biāo)理念的發(fā)展不一致。適當(dāng)調(diào)試較好教學(xué)方式方法，對提升體育課程質(zhì)量，完成體育教學(xué)任務(wù)都具有關(guān)鍵意義。

3. 教學(xué)過程技術(shù)化：教學(xué)過程技術(shù)化，主要是指大部分學(xué)校教師在體育教學(xué)過程中要求學(xué)生按照書上的標(biāo)準(zhǔn)來完成自己的教學(xué)課程，要求達(dá)到技術(shù)上的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，一方面，水南小學(xué)教師自身思想認(rèn)識不足，從而減弱了學(xué)生對體育活動的參與激情和欲望。再加上一些教師都完成不了的動作反而使學(xué)生更加害怕上體育課的心理，從而視為畏途，失去了對體育學(xué)習(xí)的激情和欲望。另一方面，體育運(yùn)動是讓學(xué)生愛上體育、提高全身素質(zhì)，因此在體育教學(xué)中，執(zhí)著按照教科書上的標(biāo)準(zhǔn)要求來規(guī)范學(xué)生，實(shí)質(zhì)無法達(dá)到素質(zhì)化體育教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)。

4. 教學(xué)評析劃一化：教學(xué)評析的劃一化，是指學(xué)校教學(xué)評析疏忽一些學(xué)生的運(yùn)動天賦差。一些準(zhǔn)確的評析數(shù)據(jù)，讓學(xué)生感到自卑自負(fù)反而使學(xué)生喪失了努力的斗志和進(jìn)步的空間。教學(xué)評析的宗旨一方面只是檢驗(yàn)教學(xué)水平的結(jié)果，另一方面，還要讓學(xué)生理解自己的不足，教師需要激勵學(xué)生，讓學(xué)生敢于拼搏、永不言棄，從中獲得喜悅。最后教學(xué)評析疏忽了學(xué)生的成長，學(xué)校的教學(xué)評析對于學(xué)生而言顯然非常重要。

二、 小學(xué)體育教學(xué)方式的對策

1. 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念：新課標(biāo)中關(guān)于體育目標(biāo)的第一個要求就是保障身體健康，那么體育教師應(yīng)該將這種體育意識充分融合在教學(xué)中。將傳統(tǒng)教學(xué)中一味傳授體育知識和技能的教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)換，由此產(chǎn)生更科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系，在保證學(xué)生充足的運(yùn)動量和學(xué)習(xí)體育知識的同時，確保學(xué)生對于終身運(yùn)動意識的養(yǎng)成，在先進(jìn)的教學(xué)觀念下，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到科學(xué)的體育技能和知識，還能養(yǎng)成堅持運(yùn)動的良好習(xí)慣。

2. 充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：體育教學(xué)方式要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教材資源和學(xué)生的實(shí)際情況來選擇安排，目前，教學(xué)方式一般都采用合作學(xué)習(xí)，自助學(xué)習(xí)或者興趣學(xué)習(xí)等形式，雖然教學(xué)方式多樣化，但是只有選擇最適宜的教學(xué)方式才能最有效地保障教學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)該改變單一的教學(xué)形式，根據(jù)具體情況來選擇適宜的教學(xué)方法，從而達(dá)到調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣的目的，促使學(xué)生能夠處于教學(xué)的主體，使自身的積極性，創(chuàng)造性以及思維性不斷地得到提高，最后實(shí)現(xiàn)運(yùn)動和學(xué)習(xí)共贏的全局。在建立體育教學(xué)方式上，教師也要以身作則，因材施教著重對學(xué)生悉心指導(dǎo)。

3. 建立多元化評價體系：體育教學(xué)評價體系也應(yīng)該從單一模式轉(zhuǎn)變成多元化模式，在傳統(tǒng)的評價體系中，僅僅以成績定結(jié)果，這樣不僅導(dǎo)致評價結(jié)果不準(zhǔn)確，還會嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心和熱情。因此，教師應(yīng)該建立以身體素質(zhì)，技能知識，態(tài)度參與以及素質(zhì)合作為主要評價指標(biāo)的多元化評價體系，從全方位來進(jìn)行評價和檢測，這樣會大大提高評價的真實(shí)性和有效性。評價是進(jìn)步的基本要素，尤其是來自自身的評價，以及來自身邊同學(xué)相互的客觀的評價。這種方式有著很大的鞭策意義。另外，教師對于身體素質(zhì)差的學(xué)生要給予鼓勵，盡管最終成績不盡如人意，但是要從進(jìn)步的幅度中發(fā)掘?qū)W生的潛力。在不斷的實(shí)踐課中，所培養(yǎng)出來的自信在生活中也是相當(dāng)重要的?？茖W(xué)多元化的評價體系要根據(jù)不同的個體采取不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，促使他們能夠在以后的發(fā)展中更好地實(shí)現(xiàn)自我。

三、 結(jié)論

通過本文可以分析得出，我校體育教育教學(xué)觀念傳統(tǒng)、教學(xué)內(nèi)容競技化、教學(xué)方法單一、教學(xué)過程技術(shù)化、教學(xué)評析劃一化等教育形式、方法過于單調(diào)、乏陳。不能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，小學(xué)體育教學(xué)方式要跟上體育教學(xué)改革的要求。應(yīng)該轉(zhuǎn)換辦學(xué)思想、學(xué)校應(yīng)健全國家體測標(biāo)準(zhǔn)制度，加強(qiáng)教師集體素質(zhì)素養(yǎng)問題，并且應(yīng)多關(guān)注更多教學(xué)方式對學(xué)生的優(yōu)勢和對學(xué)生的身體體能上和心理心態(tài)上的改變，學(xué)校應(yīng)從重視學(xué)生的素質(zhì)心理健康的發(fā)展的方向出發(fā)。正因如此，終身體育的意識與對外的理念，體育教育需要時刻保持學(xué)習(xí)，進(jìn)而推動整個的創(chuàng)新和理念。

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作者簡介：

謝冬萍，福建省三明市，泰寧縣水南小學(xué)。