咸立建 劉青

小學(xué)信息技術(shù)是一門重要的技能學(xué)科，它逐漸的融入到我們的小學(xué)教育中來，并且在教育過程中發(fā)揮著越來越重要的作用。它的應(yīng)用既要符合社會(huì)主義現(xiàn)代化的要求，還要滿足未來素質(zhì)教育的要求，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確的要求：教師的教學(xué)活動(dòng)要積極的探索有效的教學(xué)方法和教學(xué)思路，成功的引導(dǎo)所有的學(xué)生主動(dòng)的探索所學(xué)習(xí)的知識(shí)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成自我的基本的技能技巧，從而將學(xué)生引入到新的教育教學(xué)理念上來。那么，怎么更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育，更好的培養(yǎng)他們的信息技術(shù)的技能和能力，是每位信息技術(shù)教師要探索的問題。根據(jù)我多年來的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力：

一、初級(jí)感知，規(guī)范操作

學(xué)生剛剛接觸電腦的的時(shí)候，，很多東西都是新的，學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，很多的學(xué)生家里都用計(jì)算機(jī)，學(xué)生們也會(huì)些游戲和看視頻，但是學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)的了解比較的膚淺，這時(shí)候就需要我們計(jì)算機(jī)老師正確的加以引導(dǎo)，要讓我們所教學(xué)的學(xué)生們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重要性，認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)得學(xué)習(xí)有更深層次的含義，計(jì)算機(jī)應(yīng)用是一種文化和態(tài)度，只有注重了信息技術(shù)教育才能更好的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)種類繁多性能也有所區(qū)別。怎樣讓學(xué)生用正確的方法對(duì)自己和學(xué)校里的學(xué)生計(jì)算機(jī)加以維護(hù)和保養(yǎng)呢？教師要讓學(xué)生有正確的態(tài)度，掌握不要的知識(shí)和技能，掌握有關(guān)計(jì)算機(jī)有哪些的簡(jiǎn)單組成及原理，計(jì)算機(jī)的基本性能及操作規(guī)程，以及操作過程中的諸多注意事項(xiàng)向?qū)W生認(rèn)真介紹，并要求作為信息課的基本技能來掌握

學(xué)生在掌握了基本技能和方法后，在學(xué)生們到微機(jī)室里實(shí)際操作之前，教師要結(jié)合電腦課件PPT和電腦向?qū)W生介紹明白計(jì)算機(jī)鼠標(biāo)、鍵盤、主機(jī)、顯示屏等各部分的用途和用法，在操作中要嚴(yán)格要求學(xué)生絕對(duì)不能出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：胡亂的敲打鍵盤和顯示器、不安操作規(guī)程和步驟進(jìn)行非法的開關(guān)機(jī)，對(duì)鼠標(biāo)隨意的敲打，隨意的往電腦安裝各種插件，隨意的插優(yōu)盤和碟片等;讓學(xué)生意識(shí)到正確操作的的重要意義，一定引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)操作習(xí)慣！

二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說：好的開端等于成功了一半，教師一定要重視良好的開端。在新課伊始的時(shí)候，老師要細(xì)心的研究教材，設(shè)計(jì)出切合課題的導(dǎo)入語，創(chuàng)設(shè)出合理的情境，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的積極性我們信息教師的課程都比較的嚴(yán)謹(jǐn)，程序比較的固定，創(chuàng)設(shè)情境時(shí)更應(yīng)該注重如何讓激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，注重實(shí)效性和趣味性。比如我在講解五年級(jí)上冊(cè)第八課《“火柴人”行走》這節(jié)課的時(shí)候，先播放一段個(gè)行走有關(guān)的視頻：包括動(dòng)物的行走方法，人的行走方法、植物的種子的行走方法等，學(xué)生在觀看完視頻資料后，興趣得到了提升，學(xué)習(xí)的積極性非常的高，這時(shí)候，引出今天的課題，問學(xué)生：火柴人能行走嗎？學(xué)生們冥思苦想后，不敢貿(mào)然回答，興趣得到了激發(fā)，這時(shí)候我出示提示：使用Scratch就可以制作一個(gè)火柴人行走的動(dòng)畫，教師播放自己制作的動(dòng)畫，學(xué)生們都覺得“火柴人”游戲真的很有趣！

三、化繁為簡(jiǎn)，提高課堂效率

在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該應(yīng)用合理的教學(xué)手段和方法，把比較抽象的難理解的內(nèi)容變得簡(jiǎn)單容易理解，在教學(xué)的時(shí)候，我們利用幽默的語言和恰當(dāng)?shù)谋扔?，把教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)活潑，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)快輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。計(jì)算機(jī)相比較其他學(xué)科來說基礎(chǔ)知識(shí)有些枯燥乏味，在學(xué)習(xí)到涉及到計(jì)算機(jī)的專業(yè)術(shù)語的時(shí)候，理解力差的學(xué)生會(huì)比較的吃力，

教師盡量采用簡(jiǎn)單好理解的口語，化抽象為具體，化繁為簡(jiǎn)，化虛為實(shí)，化靜為動(dòng)這樣就會(huì)使教學(xué)內(nèi)容容易理解和記憶。從而有效的提高了教學(xué)效率！

比如：我在講解《計(jì)算機(jī)硬件的組成》這節(jié)課的時(shí)候，我利用PPt向?qū)W生們介紹人是怎么處理遇到的問題的，首先人是通過耳朵聽到的，眼睛看到的，手接觸到的信息報(bào)告給我們的大腦，我們的大腦通過中樞神經(jīng)系統(tǒng)的思考和處理后，再下令給手和口將得到的結(jié)果以文字和語言的形式表現(xiàn)出來。帶領(lǐng)學(xué)生看完后接著以類比的方式介紹計(jì)算機(jī)的工作原理，它的原理和大腦差不多。接著我結(jié)合ppt向?qū)W生們展示計(jì)算機(jī)各部分的組成，計(jì)算機(jī)的眼睛和耳朵就是鍵盤和鼠標(biāo)，他們把所獲得的信息輸入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)----計(jì)算機(jī)的大腦也就是主機(jī)，主機(jī)內(nèi)的各種程序?qū)?bào)告來的信息處理后，將最后的運(yùn)算結(jié)果就通過顯示器（形狀像電視機(jī)）和打印機(jī)顯示出來。對(duì)計(jì)算機(jī)就是像人一樣處理問題的，經(jīng)過這么一講，學(xué)生明白了，計(jì)算機(jī)硬件是由：鍵盤、鼠標(biāo)、主機(jī)、顯示器和打印機(jī)五個(gè)部分組成的。接著講：主機(jī)內(nèi)部除了有運(yùn)算器外，還有一個(gè)“倉(cāng)庫”又叫存儲(chǔ)器，一個(gè)“心臟”中文名字叫中央處理器，英文縮寫：CPU。形象的類比，把復(fù)雜、抽象的機(jī)械原理說得通俗易懂、簡(jiǎn)單明了，學(xué)生一聽就懂，很快就能記住

四、注重差異，因材施教

現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的課時(shí)量不是很少，在有限的時(shí)間里上好計(jì)算機(jī)課，教師的組織和教學(xué)起著很大的作用，現(xiàn)在的學(xué)生接受知識(shí)的能力存在著很大的差異，教師要根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行合理的分組教學(xué)，使學(xué)生之間有個(gè)合理的搭配，形成組內(nèi)互助，教師在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候要考慮到后進(jìn)生的想法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生采用結(jié)對(duì)子幫扶的形式，教師單獨(dú)對(duì)計(jì)算機(jī)操作較差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

總而言之，在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中，教學(xué)模式并不是一成不變的，俗話說：“教無定法”無論我們采用哪種教學(xué)模式，只要能以學(xué)為主體，能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，能夠拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，就是我們老師必須努力完成的教學(xué)目標(biāo)！

（作者單位：[1]咸立建，山東省平邑縣特殊教育學(xué)校;[2]劉青，山東省平邑縣武臺(tái)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。）