馮繼凱　張曲成　許士云

新課標(biāo)對(duì)學(xué)生課外閱讀的要求比過去明顯加強(qiáng)，現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)更加的重視學(xué)生的知識(shí)的積累和應(yīng)用。為此，許多的教育部門都增加了對(duì)閱讀的指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀能力是大語(yǔ)文教學(xué)的形式所趨，提高學(xué)生的閱讀能力能夠很好的開拓學(xué)生視野，更好的增加學(xué)生的知識(shí)積累和思想素質(zhì)。幫助學(xué)生對(duì)形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀起著重要的作用！那么，如何提高小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，不既是當(dāng)前大語(yǔ)文教學(xué)改革的要求，也是每位語(yǔ)文教師迫在眉睫的義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。

那么應(yīng)怎樣在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中更好的提高學(xué)生的閱讀能力呢？我覺得要從以下幾個(gè)方面努力：

一、加強(qiáng)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)

興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。興趣是打開學(xué)生閱讀之門的法寶，是增加閱讀量的最好的老師，是學(xué)生自愿參加活動(dòng)的動(dòng)力的源泉。我們都知道，從事某種活動(dòng)的層次是不一樣的，有的學(xué)生是被迫的，有的學(xué)生是自覺的，有的學(xué)生是非常高興參加的，正如古人所說的：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，增加學(xué)生閱讀量最好的動(dòng)力就是讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的，學(xué)生閱讀興趣提高了，自然而然的就有了無(wú)窮的動(dòng)力。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)該想法設(shè)法的去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，俗話說：冰凍三尺非一日之寒，興趣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的持之以恒的的過程。我覺得，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教師在課余時(shí)間可以和學(xué)生共同閱讀，共同鑒賞名篇佳句，這些都是對(duì)提高興趣有很大幫助的。每個(gè)小學(xué)生的表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，他們都喜歡聽他人對(duì)自己的夸獎(jiǎng)，而不是埋怨。所以，作為教師的我們就更應(yīng)該在平時(shí)多多鼓勵(lì)學(xué)生大膽的閱讀，及時(shí)肯定學(xué)生在閱讀中的每一點(diǎn)的進(jìn)步，每一點(diǎn)的收獲，讓我們的學(xué)生從此愛上閱讀。這對(duì)提高我們的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)起著致關(guān)重要的作用！

二、把握學(xué)生閱讀的方向，掌握學(xué)情

我覺得，要想更好的提高學(xué)生的主動(dòng)閱讀的興趣，我們要認(rèn)真分析學(xué)生。因?yàn)樾W(xué)生的判斷能力差，自控力也差，所以教師和家長(zhǎng)要多交流，和學(xué)生要多了交流，要正確的把握學(xué)生的閱讀情況，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和小學(xué)生的認(rèn)知水平，正確的引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的書籍和優(yōu)秀的課外閱讀作品?，F(xiàn)在學(xué)生的閱讀量少，閱讀的面比較窄，所以教師要有的放矢的拓寬學(xué)生的閱讀面，也就是有選擇性的廣泛閱讀，小學(xué)生要多閱讀些涉及如生活、歷史、探險(xiǎn)等方面的文章，拓寬自己的閱讀視野；還可以讀些童話、小說、寓言等形式多樣的，內(nèi)容積極健康向上的有教育意義的內(nèi)容，同時(shí)教師要善于組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，如讀書會(huì)、演講比賽、詩(shī)歌朗誦、舞臺(tái)劇表演等等，讓學(xué)生把閱讀后的收獲、體會(huì)和感悟達(dá)到一個(gè)心靈上的碰撞，從而激起學(xué)生情感上的一個(gè)共鳴。

小學(xué)生從家庭學(xué)習(xí)到步入到學(xué)校教育，他們就像剛剛破土而出的的嫩芽，正是向上生長(zhǎng)茁壯的時(shí)期，這時(shí)候就需要我們教師及時(shí)地呵護(hù)，為他們指明前進(jìn)的方向。教師要改正他們錯(cuò)誤的閱讀方法，摒除他們的閱讀的不良習(xí)慣。同時(shí)，教師還可以向?qū)W生適當(dāng)?shù)慕榻B與所學(xué)課文內(nèi)容相似的課外書，鼓勵(lì)他們?nèi)ラ喿x更多地文章，了解更多的知識(shí)。例如在學(xué)魯迅的《少年閏土》一課時(shí)，我就向?qū)W生推薦他的文章《故鄉(xiāng)》讓學(xué)生更深刻體會(huì)到他對(duì)童年生活的向往與懷念，同學(xué)們都興趣高漲。學(xué)習(xí)《最后一頭戰(zhàn)象》時(shí)，我向?qū)W生推薦了沈石溪的《狼王夢(mèng)》等其他系列叢書，不僅開闊了學(xué)生的眼界，更增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任與意識(shí)。

教師要充分利用課外活動(dòng)的時(shí)間，開展一些“詩(shī)詞朗誦”、“演講比賽”、“作文比賽”等學(xué)生愿意參加的活潑、多樣的課外活動(dòng)，增加孩子的經(jīng)歷，提高他們的閱歷，以此提高和鞏固他們的閱讀效果。

三、傳授學(xué)生閱讀的方法和技巧

我們教師除了提高學(xué)生的閱讀興趣和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況外，我們非常有必要傳授給學(xué)生科學(xué)、合理有效的閱讀技巧和方法。有了好的方法就像掌握了成功的秘訣。我結(jié)合多年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了下面幾種閱讀技巧和方法：

（一）“走馬觀花”式閱讀法。有的人把這種閱讀方法叫做：略讀法，這種方法的應(yīng)用需要教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要和能力，有選擇性地快速的閱讀一篇文章或相關(guān)內(nèi)容，以便讓學(xué)生掌握別人的寫作順序和寫作技巧以及文章故事的大概情節(jié)，快速的了解文章反映的主題，以便學(xué)生快速的學(xué)以致用。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)那些篇幅比較長(zhǎng)的課文時(shí)，我首先讓學(xué)生快速閱讀課文內(nèi)容，了解大題故事情節(jié)，為學(xué)習(xí)文本打下基礎(chǔ)。

（二）“細(xì)嚼慢咽”讀書法。這種讀書的方法要求讀者在粗讀的基礎(chǔ)上，對(duì)讀物內(nèi)容作充分理解和品味文章的用字、造句、段落含義，并且要學(xué)生深入理解領(lǐng)悟作者的寫作意境和思想。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最有效的方法。在閱讀到精美的情節(jié)生動(dòng)的描寫時(shí)，教師一定要全身心的指導(dǎo)學(xué)生精讀，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)腦、口、眼、心、手多種感官，教師也可以讓學(xué)生在讀書的時(shí)候邊讀邊想，讀完后寫簡(jiǎn)短的讀后感，逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

總之，提高學(xué)生的閱讀能力，是一個(gè)持之以恒長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程，不是一朝一夕能夠完成的教學(xué)任務(wù)，通過科學(xué)合理的閱讀能夠讓學(xué)生積累更多的字詞句段，給予他們更多的心靈啟迪，培養(yǎng)良好的道德情操和閱讀素養(yǎng)，為學(xué)生將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人才起到推波助瀾的作用。

（作者單位：[1]許士云，山東省平邑縣仲村鎮(zhèn)中心校；[2]張曲成，馮繼凱，山東省平邑縣武臺(tái)鎮(zhèn)中心校。）