李培偉

籃球運動本身就具有一定的競技性與娛樂性，既能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的不良情緒?，F(xiàn)代的高中學(xué)生大多非常喜愛籃球運動，這也為籃球運動引入高中體育教學(xué)提供了基礎(chǔ)。然而，在現(xiàn)代的高中體育教學(xué)中，學(xué)生對籃球的興趣卻越來越低，甚至毫無興趣。為提高學(xué)生的興趣，本文嘗試采用游戲教學(xué)法進行教學(xué)，以期提高學(xué)生對籃球運動的興趣與熱情。

一、現(xiàn)代高中籃球教學(xué)情況

學(xué)校是教書育人的場所，學(xué)生的主要工作方向仍是學(xué)習(xí)。且在高中階段，學(xué)生面臨著巨大的升學(xué)壓力，這種壓力不僅來自于學(xué)校，還來自于家庭，從而導(dǎo)致高中學(xué)生經(jīng)常處于一種學(xué)習(xí)緊張的狀態(tài)，即便籃球運動已經(jīng)成為高中體育教學(xué)的主要項目，但學(xué)生卻幾乎沒有任何興趣，仍然習(xí)慣以學(xué)習(xí)為主，從而忽視體育鍛煉。同時，大多數(shù)體育教師在教學(xué)的過程中，仍然習(xí)慣沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行教學(xué)，要求學(xué)生跑跑步、壓壓腿，在進行籃球教學(xué)的過程中，也過于注重技術(shù)方面訓(xùn)練或者紙上談兵，毫無計劃性可言，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)的機會減少或者在訓(xùn)練的過程中束手束腳，久而久之，學(xué)生的興趣自然也會有所下降。

二、體育游戲之于籃球教學(xué)的意義

游戲，簡而言之，就是能夠帶給人歡樂、愉悅感的活動，而籃球運動本身就具有一定的娛樂性，學(xué)生在玩轉(zhuǎn)籃球的過程中，其實也是在進行娛樂，但這種娛樂方式能讓學(xué)生身體得到一定的鍛煉，并享受到了運動的快感，由此，將此種活動方式運用到籃球教學(xué)當中，能激起學(xué)生訓(xùn)練的熱情與興趣。同時，良好的運動方式能有效培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，高中階段的學(xué)生大多承受著較大的學(xué)習(xí)壓力，經(jīng)常感到緊張、焦慮，而籃球運動本身運動量就比較大，學(xué)生運動的過程中，能得到一定程度的放松，從而有效緩解其心理壓力。將體育游戲運用于籃球教學(xué)中，能充分發(fā)揮籃球運動的作用與意義，讓學(xué)生在運動的過程中享受到前所未有的歡樂與愉悅，并進一步提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、體育游戲在籃球教學(xué)中的運用路徑

（一）體育游戲在教學(xué)準備階段的運用

高中體育教師在教學(xué)準備階段大多要求學(xué)生做做課前熱身，如跑跑步、壓壓腿、伸伸腰等，這種循規(guī)蹈矩的上課方式容易讓學(xué)生感到無聊、乏味，甚至在做準備活動的時候漫不經(jīng)心、敷衍了事。因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當適當加入體育游戲，從而提高學(xué)生的參與積極性，并主動參與到課程學(xué)習(xí)中。如教師可將學(xué)生平均分為兩組，并讓其排成一個縱列分別進行投籃，教師則作為發(fā)球著，看看哪一組學(xué)生中籃的次數(shù)最多，同時，教師可根據(jù)學(xué)生投籃的動作來對其進行指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的投籃命中率。從而提高學(xué)生的訓(xùn)練積極性，增進一步提高熱身的效果。又如教師可讓學(xué)生排成兩個縱列，并以哨子聲為口令，一起做壓腿的動作，吹一下口哨則壓左腿，第二下則壓右腿，對比哪一組做得更快更好，輸?shù)舻年犖閯t圍繞操場跑半圈，從而讓學(xué)生能集中精神進行熱身。

（二）體育游戲在教學(xué)進行階段的運用

教師在進行教學(xué)活動時，應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的興趣靈活選擇一些體育游戲，從而增加體育教學(xué)的娛樂性與趣味性，并提高學(xué)生的參與熱情。因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當適當增加一些體育活動，改變以往枯燥無味、紙上談兵的教學(xué)方式，以提高學(xué)生的參與積極性，并主動投入到籃球訓(xùn)練中。如在教學(xué)的過程中，教師先將學(xué)生平均分為4組，每組先派出一名學(xué)生運球投籃，其它組員則專門球員破壞運球，最后看看哪一組球員的運球距離最長，在進行運球游戲的過程中，教師應(yīng)在旁邊觀摩，查看學(xué)生的運球能力，并提出有針對性的指導(dǎo)，讓學(xué)生在比賽中提高學(xué)生的運球能力。

（三）體育游戲在教學(xué)結(jié)束階段的運用

待課程教學(xué)準備結(jié)束時，教師的主要任務(wù)是幫助學(xué)生從高強度的運動中緩過來，使其身體機能得到逐步的恢復(fù)，肌肉得到放松，緊張的心情得到緩解。在這個過程中，體育教師可采用一個小游戲來幫助學(xué)生放松。如教師可在足球場上進行一個組字游戲，讓學(xué)生根據(jù)教師所說的字迅速用身體組成該字的形狀，這樣的游戲不需要耗費較大的體力，有助于學(xué)生體力的恢復(fù)。除此之外，教師還可采用流行的“蘿卜蹲”游戲來幫助學(xué)生回復(fù)體力，并有效保證課程能夠圓滿結(jié)束。

四、結(jié)語

籃球本身就是一項讓人感到興奮、快樂的活動，高中籃球教學(xué)的目的不僅是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還為了增強學(xué)生的心理素質(zhì)。因此，教師在教學(xué)的過程中，可將簡單的體育游戲貫穿于籃球教學(xué)全過程，以增加學(xué)生對籃球的興趣與熱情，并對其身體素質(zhì)及心理素質(zhì)的提高起到促進作用，最終讓學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。