孟尚霖 蔡世哲 李慶家 彭麗

摘 要：筆者調(diào)查非醫(yī)學專業(yè)大學生對突發(fā)狀況應(yīng)急救助的理論掌握狀況、實際操作能力、獲取途徑及需求情況，并提出改善建議。采用問卷調(diào)查、現(xiàn)場采訪等方式對濰坊學院20個院系的部分學生開展突發(fā)狀況應(yīng)急救助常識的調(diào)查，并對結(jié)果進行整理和分析。發(fā)現(xiàn)非醫(yī)學專業(yè)大學生掌握的應(yīng)急救助常識種類少、水平低，所掌握的救助能力也僅停留在理論階段，缺乏實際運用，學生應(yīng)急救助知識的主要獲取途徑是電視和網(wǎng)絡(luò)，學生對此類知識需求急迫，亟待開設(shè)相關(guān)培訓。

關(guān)鍵詞：非醫(yī)學專業(yè)；應(yīng)急救助調(diào)查；大學生

近年來，隨著社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活水平顯著提高，但隨之而來的還有快節(jié)奏的生活方式帶來的一些不良后果，如各種突發(fā)疾病和意外事故等。青年是祖國的未來、民族的希望，在大學生中普及推廣應(yīng)急救助常識，可以提高大學生的自我防護意識和自救互救能力，有利于在災(zāi)害、事故現(xiàn)場保護自己和他人的安全、緩解社會保障體系的壓力，推動社會和諧發(fā)展。為了更好地了解大學生突發(fā)狀況應(yīng)急常識的掌握情況、普及相關(guān)知識，筆者進行了相關(guān)調(diào)查。

一、調(diào)查對象與方法

（一）調(diào)研對象

筆者選取濰坊學院物理與光電工程學院、經(jīng)濟管理學院、馬克思主義學院、法學院等院系的在校學生330人，年齡18～23歲。

（二）調(diào)研方法

自主設(shè)計應(yīng)急救助知識的調(diào)查問卷，調(diào)查內(nèi)容主要包括被調(diào)查者所了解的應(yīng)急救助知識的種類、對具體突發(fā)狀況急救知識的了解情況，以及應(yīng)急救助知識的需求與主要獲取來源。發(fā)放問卷330份，回收問卷330份，有效問卷321份，問卷有效率達97.3%。

二、結(jié)果

（一）受調(diào)查的學生了解的突發(fā)狀況及應(yīng)急救助常識的種類

了解程度最高的是傷口包扎，有412人，占比61.68%。了解程度較高的有中暑急救和心臟復(fù)蘇，分別有141人和有117人，各占比為43.93%和36.45%。了解程度最低的是傷員搬運，有81人，占比25.23%。對各類應(yīng)急救助知識均不了解的有96人，占比29.91%，見表1。

（二）受調(diào)查學生的突發(fā)狀況應(yīng)急救助知識的主要來源

其中246人選電視，占比76.64%。228人選擇網(wǎng)絡(luò)，占比71.03%。129人選科普書籍，占比40.19%，馬路上或廣場上有關(guān)部門的宣傳欄111人，占比34.58%，選擇報紙和其他的分別有84人和90人，占比26.17%和28.04%，而參加現(xiàn)場培訓的僅有48人，占比14.95%，見表2。

（三）受調(diào)查的學生對突發(fā)狀況應(yīng)急常識的重視程度

有294人認為急救知識很有必要，占比91.59%，認為沒有必要學習和無所謂的分別有6人和21人，分別占比1.87%和6.54%。

（四）對于受調(diào)查同學接受應(yīng)急救助培訓的意愿

有279名學生支持在校開設(shè)急救知識培訓課程，占比86.92%，不同意和無所謂的學生分別有27人和15人，占比8.41%和4.67%。

三、結(jié)果分析

（一）非醫(yī)學專業(yè)大學生突發(fā)狀況應(yīng)急常識掌握水平低，實際操作能力差

調(diào)查發(fā)現(xiàn)非醫(yī)學專業(yè)大學生掌握的應(yīng)急救助常識種類少、水平低，所掌握的救助能力也僅停留在理論階段，缺乏實際運用。據(jù)本調(diào)研的結(jié)果，濰坊學院各二級學院受調(diào)查的在校生中有29.91%的學生對于各種急救知識均不了解，調(diào)查問卷中的12個與生活密切相關(guān)的突發(fā)狀況應(yīng)急常識的客觀題，答對率達50%的題目有六道，答對率達60%的題目只有四道。受調(diào)查的學生中有85.05%的人未參加過實際的培訓，實際救助能力差。

（二）非醫(yī)學專業(yè)大學生對突發(fā)狀況應(yīng)急救助知識的需求迫切

本調(diào)研發(fā)現(xiàn)，濰坊學院受調(diào)查的各二級學院在校學生具有強烈的學習應(yīng)急救助知識的意愿。在受調(diào)查的學生中，有91.59%的人認為此類教育十分必要，有86.92%的學生支持在校開設(shè)急救知識的培訓課程。這說明絕大多數(shù)學生都意識到了應(yīng)急救助知識在日常生活中的重要作用，此類知識亟待在我國高校中普及。

四、關(guān)于非醫(yī)學專業(yè)大學生處理突發(fā)狀況的建議

在遇到突發(fā)狀況時，掌握必要的應(yīng)急救助知識能在第一時間開展自救互救，在很大程度上可規(guī)避損害，保障生命安全。然而在我國當前階段，突發(fā)狀況應(yīng)急救助領(lǐng)域的教育存在極大的缺漏，發(fā)達國家的應(yīng)急救助培訓普及率一般都在40%，而我國僅為1.5%。鑒于此，筆者認為在我國高校開展突發(fā)狀況應(yīng)急救助知識的宣傳和教育工作迫在眉睫，相關(guān)行政機關(guān)和各高校應(yīng)當應(yīng)采取相應(yīng)措施改善這一局面。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，擬定了以下建議。

（一）加強應(yīng)急救助知識的宣傳活動，提高學生急救意識

學校應(yīng)加強對學習應(yīng)急救助知識重要性和必要性的宣傳活動，提高學生急救意識。學?？刹扇⊙垖I(yè)人員開展講座、在宣傳欄粘貼公告、利用校媒體廣播宣傳、組織志愿服務(wù)隊開展相應(yīng)的志愿服務(wù)活動等方法宣傳其重要性和必要性，營造全校學習應(yīng)急救助知識的氛圍。

（二）開設(shè)應(yīng)急救助方面的必修課或選修課

學校開設(shè)應(yīng)急救助方面的必修課或選修課，切實培養(yǎng)和提高大學生應(yīng)急救助的實際操作能力，使掌握的應(yīng)急救助知識不再局限于理論階段。對此，學校應(yīng)提供課堂必需的相關(guān)器材，聘請專業(yè)的老師進行相關(guān)教學，保證學生可以學為所用。

（三）學校定期開展突發(fā)狀況應(yīng)急救助演習

開展此類演習，不僅要鍛煉學生在地震、火災(zāi)等災(zāi)害發(fā)生后的逃生、保護能力，還要培訓學生在災(zāi)害發(fā)生后可能會用到的心肺復(fù)蘇、燙（燒）傷處理、骨折固定、傷員搬運以及止血包扎等救助技能。真正做到遇到突發(fā)狀況后能冷靜、快速、有效地運用平時所學的救助知識保護自己，救治他人。

當代大學生具有活躍的思維和開放的思想，具有較強的學習能力和接受能力。大學生認真學習突發(fā)狀況應(yīng)急知識，提升應(yīng)急救助能力，可以提升這一群體的應(yīng)急救助能力。只有盡快改變這一領(lǐng)域教育缺失的現(xiàn)狀，切實提升大學生應(yīng)對突發(fā)狀況的能力，才能更好地保障公民的人身安全，維護社會穩(wěn)定，實現(xiàn)全面建成小康社會的奮斗目標。（指導(dǎo)老師：李雅婷）

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