王 瑋

（陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，西安 710054）

在當(dāng)前市場環(huán)境的影響下，我國用人單位對技能型人才提出了全新的要求，高職院校畢業(yè)生不僅要熟練掌握專業(yè)技能，還有具備優(yōu)秀的創(chuàng)新能力及學(xué)習(xí)，才能更好掌握行業(yè)技術(shù)的革新，適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展及進(jìn)步。計算機(jī)逐漸成為了人們不可缺少的工具，社會對掌握較高計算機(jī)應(yīng)用能力的技能型人才需求度較高，能熟練掌握與自身專業(yè)相關(guān)的計算機(jī)應(yīng)用程序的使用方法，不僅能提高噓聲的就業(yè)能力，也讓對學(xué)生的業(yè)務(wù)能力有一定提高。由于計算機(jī)行業(yè)的更新較快，技術(shù)使用周期較短等特點決定，學(xué)生在畢業(yè)后需要對高新技術(shù)保持較高的接受能力；因高職教學(xué)中應(yīng)重視對計算機(jī)教育，同時要制定科學(xué)完善的計算機(jī)課程體系，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識。

1 計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

（1）適應(yīng)社會發(fā)展的需求

我國目前企業(yè)已經(jīng)全面普及信息化辦公模式，企業(yè)多數(shù)崗位對從業(yè)人員的計算機(jī)基礎(chǔ)操作能力有一定要求。能熟練掌握對應(yīng)行業(yè)計算機(jī)應(yīng)用操作方法的畢業(yè)生有著更高的市場競爭能力和更為廣闊的就業(yè)空間。同時企業(yè)要求從業(yè)者具備較高的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，以適應(yīng)計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展。在計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以提高學(xué)生就業(yè)后的自我提升能力，符合社會發(fā)展對技能型人才的實際要求。

（2）實現(xiàn)高職計算機(jī)教學(xué)目標(biāo)的需求

高職計算機(jī)教學(xué)的初衷是讓學(xué)生掌握計算機(jī)技術(shù)，符合社會發(fā)展對人才總很能力的需求，讓學(xué)生在工作中對基于計算機(jī)先進(jìn)辦公方法有更高的適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，具備計算機(jī)的基礎(chǔ)操作能力。由于計算機(jī)技術(shù)革新加快，計算機(jī)應(yīng)用軟件日新月異，在計算機(jī)教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，和高新技術(shù)的掌握學(xué)習(xí)能力，最終達(dá)到計算機(jī)教學(xué)的初衷。

2 高職計算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問題

（1）不重視實踐教學(xué)

受計算機(jī)學(xué)科特定決定，計算機(jī)是一門需要較多實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的科目，理論知識需要時間環(huán)節(jié)的操作及實證學(xué)生才能完全掌握，但我國目前的高職計算機(jī)教學(xué)過于傳統(tǒng)，認(rèn)可教師將教學(xué)時間和教學(xué)重點過的的投入到理論知識的教學(xué)中去，不重視甚至忽視了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生在計算機(jī)科目的學(xué)習(xí)中，理論與實踐脫軌，動手操作能力較弱，限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（2）教學(xué)方法陳舊

部分高職院校逐漸認(rèn)識到了高職計算機(jī)教育中實踐環(huán)節(jié)的重要性，在教學(xué)環(huán)節(jié)中增加了實踐課程，以求提高學(xué)生的實踐能力以及創(chuàng)新能力。但因為教師的教學(xué)方法過于陳舊，依賴于照本宣科的傳統(tǒng)教學(xué)方式，實踐課程沒有達(dá)到預(yù)期效果，對于學(xué)生實踐能力以及創(chuàng)新能力沒有實質(zhì)性的提升。同時傳統(tǒng)的教學(xué)方式課堂氣氛較為沉悶，學(xué)生始終處于被動的接受狀態(tài)，沒有主動思考意識，學(xué)習(xí)積極性較差，導(dǎo)致學(xué)生對知識的接受效率低，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成不理想。

（3）課程設(shè)置不合理

我國高職院校在計算機(jī)教育中提高學(xué)生創(chuàng)新能力教育的研究起步較晚，與西方發(fā)達(dá)國家相比理論研究與實踐經(jīng)驗上均有所欠缺，我國目前沒有形成一套科學(xué)完善的課程體系，教育中過于依賴課本教育，同時我國教育部門在編制計算機(jī)教材時過于重視理論知識設(shè)置，教材內(nèi)容較為枯燥，科目單一缺乏創(chuàng)意，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 高職計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體策略

（1）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

在高職計算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生個體的實際情況，設(shè)立響應(yīng)的教學(xué)情境，在學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握主動性，促使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，如在音樂專業(yè)的學(xué)生教學(xué)中，教師可以適當(dāng)加入音頻處理類軟件實踐課程，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)對應(yīng)的軟件操作知識實現(xiàn)對自身專業(yè)能力提高，從而提升學(xué)習(xí)成就感，對計算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，同時也挺高了學(xué)生動手能力，有助于幫助學(xué)生展開想象，發(fā)散思維，提升創(chuàng)新能力。

（2）創(chuàng)新教學(xué)方法

高職院校的計算機(jī)認(rèn)可教師應(yīng)努力提升自身業(yè)務(wù)力，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，跟上時代步伐，結(jié)合自身教學(xué)情況以及學(xué)生個體情況，積極探索出一套適合自身并能更高的服務(wù)于學(xué)生的教學(xué)方法。如在講解photoshop中，因當(dāng)前學(xué)生較為喜好自拍，也會選擇多種輔助的自拍的手機(jī)圖片處理軟件，以求拍出效果更為滿意的照片，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)前熱門軟件的圖片處理方法，展開教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過photoshop完成圖片處理類軟件的相關(guān)圖片處理操作，同時因引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自動處理類軟件的弊端和不足，并指導(dǎo)學(xué)生通過更加專業(yè)完善的photoshop軟件完善和改進(jìn)。從而培養(yǎng)學(xué)生自己動手解決問題的能力。

（3）訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維

發(fā)散思維能力是學(xué)生對于所學(xué)知識的應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散能力思維能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及問題解決能力，讓學(xué)生在 掌握相應(yīng)的知識點后能主動思考不同方向的問題并研究解決。正確的對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練可以拓寬學(xué)生在解決問題時的視野和方法，樹立批判性思維，對技術(shù)及知識用于打破常規(guī)，對學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)積極尋找解決辦法，并對自己所想進(jìn)行實踐驗證，實現(xiàn)自我能力的創(chuàng)新與與展。