劉會鏗

摘 要：目前，隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，科學技術(shù)的進步，各國的發(fā)展更重要的是比拼人才、科技水平。在這樣的大背景下，教學改革成為是教育的大趨勢，因此涌現(xiàn)出各種版本的教材，為教學活動提供了更多選擇。其中，初中英語仁愛版教材與時俱進，進行了一些有益的修改，旨在推動教師增加多元化英語學習教材的使用，同時在教學模式上，教師的教學方式也需要作出調(diào)整，本文就初中英語課堂的教學策略，進行了詳細的探究。

關(guān)鍵詞：教學策略；英語課堂；仁愛版英語

初中階段是學生學習英語課程的關(guān)鍵時期，也是培養(yǎng)學生英語能力的重要階段。以當下我國的教育來說，初中英語的教學仍是存在對新課程理解程度不深、過度依賴教材、師生角色定位等問題。為了響應教育改革的實際要求，我國傳統(tǒng)教育模式必須要進行必要的改革、有效應用仁愛版英語教材、反對教師主體化缺失的教學理念，提倡學生的自主學習和獨立性思考。這樣不僅可以改善教師教學時產(chǎn)生的壓力，同時為教學的改革和發(fā)展提供了動力。

一、提升初中英語教學的重要性

現(xiàn)今是個信息化注重效率及質(zhì)量的時代，英語作為一門語言，在人生過程中的重要性不言而喻。因此對學校的高質(zhì)英語教育有強烈的要求。在我國現(xiàn)有應試教育的大環(huán)境下，英語作為一門主課，在各種重要考試中都占有很大權(quán)重，這種情況下，學校也有足夠大的壓力，同時也明白起優(yōu)質(zhì)的英語教育已經(jīng)不僅是教師和學校的義務，更是整個教育部門的任務。初中英語學生是處于比較關(guān)鍵階段，其背負了學生整個學習啟蒙階段的教育，這種時期性使得構(gòu)建高效性英語課堂成了教育的必修課。這需要教師能夠體現(xiàn)出更好實踐能力。

二、仁愛版初中英語新變化

近年來，雖然初中英語教學模式發(fā)生了很大的改變，但是，由于部分初中英語教師的教學觀念陳舊、落后，只注重考查學生的英語系統(tǒng)知識，忽視了訓練學生的語言應用能力，導致英語教學的效果較差?，F(xiàn)在仁愛版英語教材對學生的綜合能力和實踐能力提出了更高要求，學生扮演著主體的角色，教師需要的是積極引導學生，而不是傳統(tǒng)式教學模式教師作為課堂主體角色，“教師講課、學生聽課”的模式，要讓學生積極通過自己的發(fā)揮來進行學習與交流心得。而仁愛版教材內(nèi)容更加豐富，知識面較廣，英語難度也有所增加，對于教師教學的素質(zhì)和教學技巧要求也隨之提高，對教材把握能力也提出了更高要求。目前，多媒體技術(shù)的廣泛使用豐富了教學手段和教學內(nèi)容，優(yōu)化了教學實踐過程。教師可以制作多媒體課件，讓學生從枯燥的語法中解脫出來，在輕松的環(huán)境下學習語言知識，感受英語學習的樂趣，從而提高學習效率，最終也達到了多媒體教學的目的。

三、現(xiàn)行仁愛版初中英語教材的有效教學方法

1.改進英語的教學策略。在學生進入初中之前，學生已經(jīng)具有一定的英語能力，然而由于小學接受英語教育水平的不同及自身英語學習能力的限制，學生的英語學習能力也存在著明顯的差異，因此，在具體的教學過程中，初中英語教師應該充分尊重學生之間的客觀差異，教師對于學生的不同狀況，應給予不同的關(guān)注，積極改進教學模式，培養(yǎng)學生的英語學習興趣，提高學生整體的英語水平。例如，在日常教學過程中，初中英語教師可以根據(jù)“因材施教、因人而異”的教學原理，通過分層教學法，幫助英語基礎(chǔ)知識薄弱的學生，應當從基礎(chǔ)教起，對于英語字母及單詞的讀法和寫法都給予重視，而對于英語基礎(chǔ)知識比較扎實的學生，初中英語教師可以重點培養(yǎng)其英語運用能力，不斷提高其英語學習能力，以取得良好的教學效果。兼顧二者，使他們按照自己的實際學習英語，提高學習英語的興趣和自信心，共同進步，提高英語水平。

2.營造活躍的課堂氛圍。仁愛版初中英語教材雖然具有一定的趣味性，但是，英語知識仍然具有很強的理論性，英語學習畢竟是枯燥的，所以，在課堂教學實踐過程中，應該充分考慮學生的學習情緒，營造活躍的課堂氛圍，激發(fā)學生學習英語的興趣，以提高英語教學的效率。例如，在學習西方國家的用餐禮儀時，教師可以利用播放多媒體視頻的形式，讓學生直觀、具體地了解西方國家的餐具特點、飲食習慣、用餐方式等，以激發(fā)學生的學習熱情，同時，在講解課文時，可以采用對話的形式，讓學生分角色朗讀課文，使學生充分參與英語教學，不僅掌握英語知識，還流利地說英語，鍛煉學生的英語交際能力，從而提高學生的英語綜合能力。

3.注重學生的自主學習能力的培養(yǎng)。仁愛版初中英語教材的有大量的新單詞，對于英語的學習增加了難度，而且由于英語課堂時間有限，學生基本不可能完全掌握課堂教學內(nèi)容，因此學生為了跟上英語教師授課的進度，不能僅僅依靠上課時間，課下一定要學習課文內(nèi)容及單詞。所以教師應該注意培養(yǎng)學生的自主學習能力，將接受知識的被動過程變成主動學習的過程，引導學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣，以提高英語教學的質(zhì)量?；蛘咴诮虒W過程中，初中英語教師可以適當講解有效的英語學習方法，讓學生根據(jù)自己的實際情況，合理選擇適合自己的學習方法，以培養(yǎng)學生的英語學習能力，提高學生的綜合素質(zhì)。

4.提高自身的英語水平。教師為了使課程更成功，提高學生的英語水平，應當提高自身的執(zhí)教能力，作為學生學習的指導者，執(zhí)教能力的高低，直接影響學生的英語學習能力。初中英語教師應該緊跟時代步伐，不斷豐富自己的英語知識儲備，積極革新教育理念和教學觀念，以提高英語教學的有效性。學校應該給予教師一些培訓機會和學習機會，通過將教師派到其他優(yōu)秀學校去聽課學習，通過聽講座的方式，了解最新的教學觀念和教學手段，認識到自己的教育方法及能力的不足之處，不斷提高自身的教學水平，以取得良好的教學效果。

四、結(jié)語

隨著社會教育不斷發(fā)展，英語能力必然成為人工作和生活重要技能，學習英語的方式方法決定了學習效率和成績。仁愛版的英語教材順應時代需求，內(nèi)容較為豐富，構(gòu)造較為靈活，更加注重學生能力訓練，而教師也需要根據(jù)學生的實際情況，時刻進行教學方法改進從而使學生的英語學習更加貼近生活，將英語學習不僅停留在一門課程上，而是變成一項生活技能。