王偉

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國在政治、軍事、文化以及教育等方面得到了進(jìn)一步的發(fā)展。尤其是全球經(jīng)濟(jì)一體化熱潮的到來，讓我國與西方國家的貿(mào)易往來更加頻繁，與更多國家和地區(qū)建立了穩(wěn)定、緊密的合作伙伴關(guān)系。如此一來，英語作為我國與西方國家發(fā)展貿(mào)易合作伙伴關(guān)系的重要橋梁，發(fā)揮著重要的作用。但就目前來看，我國各個(gè)高校的英語教學(xué)普遍存在的問題就是學(xué)生英語寫作水平較低，學(xué)生對(duì)于語法以及句式、詞匯等方面的知識(shí)還有所欠缺。再加上部分高校的英語師資力量不足，造成大部分學(xué)生的英語寫作水平?jīng)]有達(dá)到既定的目標(biāo)。為此，我國有關(guān)教育部門以及高校領(lǐng)導(dǎo)和教師要充分重視這個(gè)問題，積極探索并研究出科學(xué)有效的方法和措施來提高大學(xué)生的英語寫作水平和技巧，改變我國各個(gè)高校當(dāng)前的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。基于此，由張興華和呂茂麗兩位老師共同編著、中國書籍出版社出版的《大學(xué)英語寫作技巧與實(shí)踐》一書，就是針對(duì)當(dāng)前各個(gè)高校的英語教學(xué)現(xiàn)狀，從英語寫作的各個(gè)角度和層次進(jìn)行了詳細(xì)的分析和闡述，并以其豐富的內(nèi)容形式和較強(qiáng)的實(shí)用性、時(shí)代性，受到了廣大學(xué)生的喜愛和追捧。除此之外，這本書還明確指出了當(dāng)前大學(xué)生在英語寫作過程中常出現(xiàn)的一些問題和錯(cuò)誤，還收錄了近幾年英語四、六級(jí)的高分作文和范文，綜合系統(tǒng)地為學(xué)生講解了提升英語寫作技巧和能力的策略和途徑。

該書整體上由三個(gè)主要部分和一個(gè)附錄組成，這三個(gè)部分下面又分別設(shè)置了各個(gè)章節(jié)和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。具體來說，該書第一部分主要講的是大學(xué)英語寫作的基礎(chǔ)知識(shí)和技巧，分別從大學(xué)英語寫作要求、如何達(dá)到大學(xué)英語寫作要求、大學(xué)英語寫作技巧以及常見文體寫作等六個(gè)章節(jié)展開論述。不僅如此，在每個(gè)小章節(jié)中，作者還聯(lián)系大學(xué)生日常的寫作過程，分門別類地?cái)⑹隽似渲薪?jīng)常出現(xiàn)的問題和錯(cuò)誤，結(jié)合典型的實(shí)例以及對(duì)大學(xué)英語四、六級(jí)高分作文的細(xì)致點(diǎn)評(píng)，科學(xué)總結(jié)了大學(xué)英語不同文體的寫作技巧。該書的第二部分詳細(xì)敘述了大學(xué)英語寫作實(shí)用語料，并分別從英語寫作常用套用句式、實(shí)用分類句子和詞匯、英語引用精選等三個(gè)章節(jié)展開論述。這部分?jǐn)⑹龅膬?nèi)容涵蓋范圍很廣，涉及我國的政治、文化、科技以及環(huán)境、教育等各個(gè)方面。該書最后一部分講的是大學(xué)英語主題作文寫作。這部分內(nèi)容主要從論說文體作文、應(yīng)用文體作文這兩個(gè)章節(jié)對(duì)大學(xué)英語寫作實(shí)踐進(jìn)行了分析，包含了校園生活、社會(huì)熱點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)科技以及文化教育等寫作主題，對(duì)大學(xué)英語寫作技巧和實(shí)踐進(jìn)行了深層次的探討和研究。該書的附錄部分收錄的是我國大學(xué)英語在2000年到2011年這12年間的四、六級(jí)考試寫作范文，供大學(xué)生們參考和借鑒?？偟膩碚f，該書目錄設(shè)計(jì)合理、內(nèi)容豐富、框架清晰、重點(diǎn)突出，有著很強(qiáng)的實(shí)用性和時(shí)代氣息，是一本值得向大學(xué)生推薦閱讀的好書。

筆者在仔細(xì)閱讀和研究該書以及結(jié)合自身多年的大學(xué)執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)為，提高當(dāng)前大學(xué)生的英語寫作技巧，全面培養(yǎng)大學(xué)生的綜合英語素養(yǎng)，可以從以下幾個(gè)方面具體實(shí)施：首先，大學(xué)英語教師要充分重視學(xué)生英語寫作基礎(chǔ)知識(shí)的積累。詞匯是大學(xué)英語寫作的根本，沒有足夠的詞匯量，一切寫作技巧都是無用的，是很難寫出出色的文章的。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)有效的詞匯記憶法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽、說、讀、寫等方面的優(yōu)勢(shì)，并反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)化記憶，最后達(dá)到深刻記憶的目的。其次，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力。大學(xué)英語教師作為課堂英語教學(xué)的主導(dǎo)者以及組織者，是學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語寫作積極性，讓學(xué)生愛上英語寫作，從而掌握英語寫作技巧和提高寫作水平，就需要英語教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視學(xué)生的主體性，引導(dǎo)并幫助學(xué)生掌握英語寫作技巧，提升英語寫作想象能力。除此之外，大學(xué)英語教師對(duì)于文化在英語寫作中的影響也要引起重視，在課堂教學(xué)過程中要適當(dāng)加入中西方文化差異比較等內(nèi)容，豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生更加直觀和深切地感受到中西方文化在英語寫作中的應(yīng)用和融合，從而培養(yǎng)大學(xué)生在英語寫作過程中的英漢思維，提高英語寫作技巧和水平。