白晶晶

摘 要：高中是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的重要階段。而音樂素質(zhì)的培養(yǎng)是高中音樂課程的主要任務(wù)，更是學(xué)生提高音樂素質(zhì)、形成音樂素養(yǎng)的關(guān)鍵階段。然而，音樂素質(zhì)的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，是一個長期而艱苦的過程。音樂素質(zhì)的全面、真實(shí)提升應(yīng)面向全體學(xué)生，以音樂課堂為重要陣地輔以開展課外音樂活動。 文章以高中音樂教育為研究范疇，認(rèn)為加強(qiáng)音樂素養(yǎng)教育，可以增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，從而促進(jìn)中學(xué)音樂教育的多元化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中音樂；音樂素養(yǎng)；教育；培養(yǎng)

引言

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，音樂教育備受關(guān)注，也有越來越多的家長開始重視對孩子文化藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，已成為音樂教育工作者義不容辭的責(zé)任。當(dāng)前中學(xué)音樂教學(xué)的問題在于滿堂灌，照本宣科，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的中學(xué)音樂教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生對音樂素養(yǎng)的需要。因此，有必要通過創(chuàng)新教學(xué)方式、方法，發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用音樂教學(xué)評價規(guī)律，在實(shí)踐訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，夯實(shí)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)高中學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要意義

（一）音樂素養(yǎng)有利于提升高中學(xué)生思想道德素質(zhì)提升。美妙的音樂具有凈化心靈、陶冶情操、培養(yǎng)良好品格的特殊作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中必先經(jīng)過對音樂道德審美的思辨來提升音樂修養(yǎng)。這一過程既鍛煉了對音樂的審美提升了學(xué)生的人格修養(yǎng)，也對他們的思想道德素質(zhì)的提升有非常大的影響。許多優(yōu)秀的音樂作品中包含著健康昂揚(yáng)、積極向上的精神，能夠激勵中學(xué)生不斷朝著理想和目標(biāo)邁進(jìn)，在音樂藝術(shù)修養(yǎng)提升的過程中中學(xué)生的思想道德素質(zhì)也能最值達(dá)到一個新的境界。

（二）音樂素養(yǎng)有利于高中學(xué)生的性格養(yǎng)成。高中學(xué)生正處于身心發(fā)育的階段，是人的一生性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。而音樂具有感染力、吸引力和沖擊力可以引導(dǎo)學(xué)生從中獲得正能量，能夠在高中學(xué)生心中激發(fā)向善、向上的力量。因此音樂對中學(xué)生的性格培育具有潛移默化的影響。

（三）有利于提高高中學(xué)生的智力水平?？茖W(xué)研究表明，音樂對于提升學(xué)生的智力水平的非常顯著的影響，同時這些影響因素對他們完善其他的工作也具有非常明顯的提升作用。人的大腦分為左右大腦兩個部分，其中右腦主要支配形象思維能力，左腦支配著人的邏輯思維能力。而這種形象思維能力是人的智力中的重要組成部分，通過音樂教育的開展，鍛煉了人的右腦，提升人的形象思維能力，這種邏輯形象思維能力的提升，可以促進(jìn)左右大腦的平衡，對于中學(xué)生智力增強(qiáng)具有非常明顯的改善和提升作用。

二、利用音樂教育培養(yǎng)高中學(xué)生音樂素養(yǎng)的措施

1.創(chuàng)新音樂教學(xué)方法提高效率。

教學(xué)方法是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵措施，教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也產(chǎn)生著非常強(qiáng)大的影響。在教學(xué)方法上，必須有所創(chuàng)新和突破，才能夠真正吸引高中學(xué)生。首先教師要先更新自己的教學(xué)觀念，樹立音樂教育的意識，不能把音樂課堂簡單地理解為教樂理、教曲目，而是要帶著學(xué)生去欣賞音樂、感受音樂，體會音樂的審美趣味。其次是教師應(yīng)該與學(xué)生之間進(jìn)行良好的互動，通過師生之間的相互討論、相互激發(fā)，對音樂作品進(jìn)行深入的分析。比如就主題相近的一組歌曲進(jìn)行審美文化的分析，對同一個作曲家不同時期作品進(jìn)行縱向的梳理等等。最后教師之間應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)研討，從教育教學(xué)理論相對成熟的學(xué)科、課程學(xué)習(xí)，有選擇性地運(yùn)用到音樂教學(xué)中，改變中學(xué)音樂教育教學(xué)手段單一等的問題。

2.激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

人們說興趣是最好的老師，只有通過各種途徑帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課程的教學(xué)才能夠順利進(jìn)行。音樂課程的教學(xué)，是一種素質(zhì)教育方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練。要想提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)必然要經(jīng)過大量的音樂理論知識學(xué)習(xí)，而這些理論帶有一定的枯燥性和乏味性。而且這一特點(diǎn)目前已經(jīng)造成了對學(xué)生積極性產(chǎn)生的不良影響。因此教師一方面要把關(guān)于音樂的基礎(chǔ)知識、基本理念和最終目標(biāo)貫穿到課堂的教學(xué)當(dāng)中，另一方面也要積極地使教學(xué)活動能貼近學(xué)生的生活和思想，使學(xué)生的興趣愛好與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合在一起，調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了他們的興趣。那么教育理念的貫穿才能夠真正地灌輸給每一位學(xué)生。

3.利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)手段逐步運(yùn)用到了中學(xué)課堂教學(xué)中，也起到了很好的效果。針對音樂的特點(diǎn)也決定了，音樂課中使用多媒體音頻和視頻更能夠充分顯示音樂獨(dú)特的魅力。通過多媒體音頻和視頻的播放，使課堂突破學(xué)生思維的界限，更加的生動和豐富，更加有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中感到心靈的凈化和升華，必然能夠吸引學(xué)生進(jìn)一步熱愛音樂，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

三、結(jié)語

在新的時代背景下，在素質(zhì)教育越來越被重視，中學(xué)教師應(yīng)充分重視目前音樂教學(xué)中存在的缺失，改變以往的教學(xué)模式，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以音樂課堂為重要陣地、以課外音樂活動為重要渠道，課內(nèi)課外雙管齊下，有效地激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，在興趣中培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，這同時也是對中學(xué)音樂教師綜合素質(zhì)的考驗。學(xué)生音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成需要教師、學(xué)生共同的努力。

參考文獻(xiàn)：

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