黃兩旺

（黎明職業(yè)大學(xué),福建 泉州 362000）

近年來，教育模式隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展呈現(xiàn)出質(zhì)的提高。在信息化社會，網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展為校園文化的傳播提供了良好的平臺。網(wǎng)絡(luò)已成為越來越多學(xué)生獲取信息的主渠道，學(xué)生的思想也將深受網(wǎng)絡(luò)文化的影響。

1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室的概念分析

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室，是指由一個高?；蚨鄠€高校聯(lián)合創(chuàng)立，在互聯(lián)網(wǎng)上從事網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)的專門團(tuán)隊。其成員主要由高校在校生和畢業(yè)生組成，大多數(shù)為文化創(chuàng)意專業(yè)或者網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室與高校密不可分，是國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)文化形式多樣化與高校德育教育適應(yīng)新時代發(fā)展的產(chǎn)物。主要有兩種類型：

一是以獲取經(jīng)濟(jì)收入為主要目的[1]。此類工作室主要由文化創(chuàng)意、新媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或相近專業(yè)的大學(xué)師生創(chuàng)建，成立的主要目的是通過自我創(chuàng)作的形式出售創(chuàng)意，從而在工作中使自身的社會價值得以體現(xiàn)。這類網(wǎng)絡(luò)文化工作室主要是由學(xué)生自發(fā)創(chuàng)建，因篇幅有限，本文不做詳細(xì)分析。

二是以學(xué)校思政教育為目的。此類工作室大多由學(xué)校創(chuàng)建，主要完成學(xué)校的德育教育、宣傳工作任務(wù)；高校為工作室?guī)熒峁┕ぷ魉枰挠布O(shè)施，工作室成員大多是在校大學(xué)生，主要起到工作鍛煉的目的，合理利用了高校資源。工作室也會偶爾接一些校外的任務(wù)，雖有一定收入，但也只是擴大網(wǎng)絡(luò)文化工作室的社會影響力。

網(wǎng)絡(luò)文化工作室要做出一定成績，在高校內(nèi)外有一定影響力，工作室成員就必須創(chuàng)作出好的網(wǎng)絡(luò)文化作品，做到理論聯(lián)系實際，將專業(yè)知識與工作結(jié)合起來，創(chuàng)作中還包括網(wǎng)絡(luò)文化作品的文案策劃、作品營銷及其他相關(guān)衍生作品的開發(fā)等。

2 高職院校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為研究

本課題組對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研發(fā)現(xiàn)成績和專業(yè)不是影響高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的因素。就在線學(xué)習(xí)的優(yōu)越性而言，調(diào)查得出結(jié)論，54%的學(xué)生認(rèn)為他們對在線學(xué)習(xí)更感興趣，明顯高于選擇傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的學(xué)生（45%）。

研究發(fā)現(xiàn)，以看電影、玩游戲和聽音樂為代表的休閑方向和以查資料為代表的學(xué)習(xí)方向分別占據(jù)主要位置。但學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間普遍偏低，值得關(guān)注的是，調(diào)查結(jié)論也顯示了當(dāng)前高職院校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用具有一定的慣性，影視游戲等傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)資源的使用分布較為均勻，說明這些是大眾化的網(wǎng)絡(luò)資源；而拍照、發(fā)信息和收發(fā)郵件等網(wǎng)絡(luò)資源的使用則存在一定的偏態(tài)。

表1顯示，游戲跟微博兩項差異非常顯著，這也從一個側(cè)面說明了高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用上的性別趨勢；值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)的查資料功能對男女生來說差異不大，可見在學(xué)習(xí)作用上，男女生對網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度趨同；收發(fā)郵件、打電話等使用頻率較低的項目上，男女生的差異也較小，原因在于這些是小眾使用方向。

表1 高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用方向差異分析表(均值+/-標(biāo)準(zhǔn)差)

3 對策與建議

作為一種最主要的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)工具，目前校園網(wǎng)絡(luò)文化工作室的知名度已達(dá)到歷史新高。高職院校應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)文化工作室的建設(shè)，培育出一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化工作室，使校園網(wǎng)絡(luò)文化工作室在大學(xué)生思想政治教育方面發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

3.1 科學(xué)定位網(wǎng)絡(luò)文化工作室，整合校園網(wǎng)平臺

網(wǎng)絡(luò)文化工作室要有別于傳統(tǒng)的新聞中心、記者站，不能只是推播新聞，要能獨立創(chuàng)作，抵擋多元網(wǎng)絡(luò)文化的負(fù)面沖擊，有必要對一些熱點問題提出正確的意見積極引導(dǎo)學(xué)生，使網(wǎng)絡(luò)處于可控狀態(tài)，吸引高水平的學(xué)生制作有特色的網(wǎng)站，建成網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育基地。因此，要進(jìn)一步科學(xué)地對工作室進(jìn)行定位，明確其職能，使其能夠有充足的時間和資源進(jìn)行創(chuàng)作，并能統(tǒng)籌校園網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)[2]。

調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，高職院校男生和女生的在線教育使用情況沒有太大變化。我們認(rèn)為，髙職院校網(wǎng)絡(luò)文化工作室要通過項目委托、課題引領(lǐng)、導(dǎo)師團(tuán)等開展工作，調(diào)動教師的積極性，促進(jìn)工作室工作的規(guī)范化和專業(yè)化。學(xué)校應(yīng)該建立人力物力保障體系，調(diào)動教育專家、學(xué)科帶頭人和計算機信息技術(shù)人員乃至全體師生的積極性和主動性，共同努力，使每所高職院校的網(wǎng)站都有自己的特色。

通過創(chuàng)造更多內(nèi)容豐富、形式多樣、在高職學(xué)生中流行的“豐富紅頁”，使它在思政教育中發(fā)揮引導(dǎo)作用。利用校園網(wǎng)站作為思想政治工作的有效途徑和最佳載體，讓黨旗在互聯(lián)網(wǎng)上飛得更高，使校園網(wǎng)成為社會主義精神文明的重要交流點[3]。密切關(guān)注學(xué)校的重點學(xué)科和質(zhì)量課程，鼓勵更多資深專家、學(xué)者推出自己的學(xué)術(shù)網(wǎng)頁或相關(guān)內(nèi)容，組織人員進(jìn)行理論推廣和成果推廣，向公眾展示深層的文化內(nèi)涵。

3.2 完善工作機制，健全工作室運營體系

完善管理機制，推進(jìn)工作室建設(shè)。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的熱情呈現(xiàn)明顯的上升趨勢，因此，應(yīng)進(jìn)一步健全網(wǎng)絡(luò)工作室運營體系，做好學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的供給保障。高校要確保網(wǎng)絡(luò)文化工作室高效有序地開展工作，就必須加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌資源，構(gòu)建完善的工作體系。堅持以育人為主線，以服務(wù)學(xué)校中心工作為重點，做好工作室人、財、物保障體系。同時，學(xué)校要出臺配套工作制度和相關(guān)管理辦法，進(jìn)一步細(xì)化工作機制，實行量化考核，確保工作室各項工作規(guī)范、有序地開展。

創(chuàng)新培訓(xùn)機制，搭建師生培養(yǎng)的階梯。網(wǎng)絡(luò)文化工作室要采取“師授傳承、同輩互學(xué)”的工作學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)能夠快速適應(yīng)工作要求的合格人員。對于新成員，工作室要通過開展學(xué)術(shù)講座等活動，聘請優(yōu)秀的業(yè)內(nèi)人士、老師，利用講座或項目的機會，對他們進(jìn)行全方位培訓(xùn)和實踐教育，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強他們的積極性和工作熱情。

建立激勵機制，充分調(diào)動工作室所有成員的積極性。對表現(xiàn)突出的工作室成員進(jìn)行獎勵，組織外出學(xué)習(xí)、論文發(fā)表、學(xué)術(shù)研討、申報科研、帶教津貼和生活補助等，也可以將工作室成員的職位與其在學(xué)校行政崗的職位進(jìn)行相同的定位，并與職務(wù)晉升直接相連，提高工作室成員的積極性，確保工作室持續(xù)有效地運轉(zhuǎn)。

建立服務(wù)機制，使教師和學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)文化工作室在做好“傳、幫、帶”工作的同時，還應(yīng)該主動融入到師生一線，定期到學(xué)生宿舍、班級開展“手把手教你創(chuàng)作”等上門服務(wù)活動。通過組織開展基層服務(wù)工作，一定程度上為師生解決網(wǎng)絡(luò)作品創(chuàng)作難的問題，將優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教育資源下沉基層，在服務(wù)師生的同時，產(chǎn)生良好的社會效益，探索一條服務(wù)基層的新路子，全面提升工作室創(chuàng)作服務(wù)能力。

3.3 優(yōu)化創(chuàng)新機制，提高網(wǎng)絡(luò)文化作品質(zhì)量

（1）創(chuàng)作符合學(xué)生需求的作品。網(wǎng)絡(luò)道德教育工作要把握矛盾的主要方面，積極推進(jìn)社會主義核心價值觀，正確引導(dǎo)熱點話題，使校園媒體渠道成為積極的能源[4]。在深入把握和評判青年學(xué)生思想發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，繼續(xù)關(guān)注青年學(xué)生的熱點，開展形勢和政策教育議題討論，占領(lǐng)思想陣地，對錯誤的觀點給予批駁，達(dá)到刺穿謠言、糾正觀念和引導(dǎo)公眾的效果。新媒體技術(shù)的速度和開放性，對大學(xué)生的價值觀影響很大。如黎明職業(yè)大學(xué)油菜花新媒體工作室敢于克服時間和空間的限制，突破高?！皣鷫Α钡膫鹘y(tǒng)功用，使校內(nèi)外共享社會主義核心價值觀的主流宣傳。作品《動漫人物教你做社會主義接班人》，正是借力新媒體技術(shù)，把圖像、文字等進(jìn)行融合，使社會主義的核心價值觀擴展到眼睛，進(jìn)入到大腦、心臟。創(chuàng)作時，要學(xué)會使用“新武器”，轉(zhuǎn)變交流語言體系，開發(fā)青年時尚體，讓工作室作品更加具有親和力和吸引力，積極學(xué)習(xí)流行的在線語言和寫作風(fēng)格，精心塑造語言和人物，確保發(fā)送的文章學(xué)生愿意觀看，愿意分享，喜歡討論，產(chǎn)生良好的溝通效果。

（2）提高媒介素養(yǎng)。在堅持社會主義政治方向的前提下，不斷提高工作室成員的整體素質(zhì)。為避免宣傳和影響的作用減弱，可充分發(fā)揮學(xué)生個體、學(xué)生團(tuán)體的力量，運用DV、動畫、文案、電影和其他作品，用強有力的共同價值引導(dǎo)，避免多元價值社會中高校學(xué)生出現(xiàn)無所適從的現(xiàn)象，讓學(xué)生回歸到弘揚社會主義核心價值觀上。

（3）優(yōu)化傳播內(nèi)容。從調(diào)查結(jié)論可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)時間普遍不高，因此對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實用性和科學(xué)性提出了新的要求。傳播內(nèi)容的選擇要立足于能將理想性和現(xiàn)實性有機結(jié)合，做到社會性和群眾性的統(tǒng)一。要從優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中挖掘出社會主義核心價值觀的來龍去脈，站在實地。啟用先進(jìn)的理論來指導(dǎo)教育者和教育者的方向，并解決不同類型和水平的個人的現(xiàn)實，妥善處理好原則性和特殊性。研究受眾的審美心理，研究“大眾傳媒”同齡群體，學(xué)校和家庭的影響，使教師和學(xué)生能夠合理利用媒體來提高自己。