丁曉明

（長春科技學院，吉林 長春 130600）

國內(nèi)對于民辦高校才培養(yǎng)目標的定位建議為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式對于人才培養(yǎng)目標的設(shè)定為“知識、能力、素質(zhì)三者之間的有機結(jié)合，以提高學生的就業(yè)競爭力，以用人單位的實際需求為導向，將專業(yè)知識、技能應(yīng)用于未來的工作中”。商務(wù)英語專業(yè)致力于培養(yǎng)出具備較扎實的理論基礎(chǔ)，全面了解商務(wù)實踐環(huán)節(jié)的應(yīng)用型人才。使學生真正將語言學習成果與真實的商務(wù)實踐相結(jié)合，掌握扎實的語言知識與技能，具備較強的商務(wù)實踐能力能夠有效地溝通，能夠解決實踐中的具體問題。

1 民辦高校商務(wù)英語實踐教學現(xiàn)狀分析

為滿足社會發(fā)展需求，民辦高校英語教學紛紛開設(shè)商務(wù)英語課程，設(shè)立商務(wù)英語專業(yè)。為企業(yè)培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才，要求商務(wù)英語專業(yè)學生不僅要學習理論知識，還需獲得在商務(wù)交際環(huán)境中用語言進行交際和工作的能力。近年來，通過對用人單位的調(diào)查發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)的人才并未達到用人單位的實際要求，與用人單位實際的人才需求有一定偏差，而問題主要集中在一下三個方面。

1.1 傳統(tǒng)實踐教學模式，效果不明顯

在傳統(tǒng)的課程模式下，理論與實踐課程分配比例不均，更多的重心依然放在英語專業(yè)的理論基礎(chǔ)上，輔以少量的商務(wù)課程。學生的商務(wù)英語知識不系統(tǒng)，框架不清晰，因此學生對于商務(wù)實踐知識掌握膚淺零散，無法真正地與實際相結(jié)合。學生參與商務(wù)交流的能力不強。

1.2 教學與實踐結(jié)合不緊密

在民辦高校的的商務(wù)英語教學中，實踐教學課程沒有得到足夠的重視。為培養(yǎng)合格的商務(wù)英語人才，學校應(yīng)提供足夠的實踐機會，然后目前很多獨立院校沒有先進的商務(wù)英語實訓室，實驗室均已英語專業(yè)技能的語音實驗室為主，無法真正完成實踐教學任務(wù)，同時校外實習基地數(shù)量不足，無法滿足學生上崗前的培訓工作。

1.3 教師來源單一，缺乏專業(yè)教師

商務(wù)英語方向的課程除普通英語知識講授外，還包括基本的技能講授。作為人才培養(yǎng)的保障，而目前大多學校教師來源較單一，少有理論基礎(chǔ)扎實又擁有豐富實踐教學經(jīng)驗的雙師型教師，這對于學生實踐能力的培養(yǎng)形成了一定的障礙。

2 商務(wù)英語專業(yè)實踐教學構(gòu)建探索

為進一步提高商務(wù)英語專業(yè)教學質(zhì)量，提高學生的綜合能力，各高校應(yīng)在實踐教學體系建設(shè)上大膽嘗試，以校內(nèi)實驗室與校外實習基地為依托，結(jié)合多種多樣的商務(wù)英語實踐實習活動，實現(xiàn)畢業(yè)生在日后商務(wù)活動中成功完成各項工作。

2.1 明確人才培養(yǎng)目標，改變教學觀念

依據(jù)畢業(yè)生未來的工作活動，商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)很好地將理論應(yīng)用于實踐，以未來的工作活動為中心，強調(diào)基礎(chǔ)適用的知識；以能力培養(yǎng)為中心，突出培養(yǎng)解決問題的能力；在教學過程中突出實踐教學活動。在教學過程中不僅要完成基礎(chǔ)理論知識的講授適當設(shè)計有針對性的教學環(huán)節(jié)，為學生創(chuàng)造實踐的機會。

2.2 加強教師團隊建設(shè)

教師作為教學活動的重要組織者在整體上影響著學生的發(fā)展。應(yīng)努力建設(shè)一支強有力的教師隊伍。精湛的業(yè)務(wù)是對教師的最基本要求，對于教師的專業(yè)知識定期培訓是必不可少的，應(yīng)為教師提供更多的培訓深造的機會。同時積極吸引雙師型教師，扎實的專業(yè)知識和豐富的實踐經(jīng)驗是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的最好資源。

2.3 采用體驗式教學模式

商務(wù)英語的課程性質(zhì)決定了實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)的重要性。在教學過程中加入真實情景體驗，把實踐過程加入到課程學習，對于學生實踐能力將有很大益處。營造真實的商務(wù)環(huán)境，可以為學生提供語言實踐運用的機會，這種理論知識與實踐操作想結(jié)合的教學模式可以幫助學生更好地了解、熟悉并更好地掌握商務(wù)流程與操作。

3 結(jié)語

以我院為例，商務(wù)英語專業(yè)學生的實踐能與用人單位的實際需求確有一段距離。對于該專業(yè)的改革建設(shè)需要高校與教師的共同努力，學校應(yīng)加大對于校內(nèi)外實訓基地的建設(shè)，校內(nèi)建設(shè)有現(xiàn)代化辦公設(shè)備的商務(wù)英語實驗室，校外開發(fā)更多的實訓基地。從教學理念到課堂實際操作都進行相應(yīng)的調(diào)整，提升學生專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，進一步培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力。