王一博

（河南大學(xué)體育學(xué)院，河南 開封 475000）

現(xiàn)階段，我國(guó)體育事業(yè)取得了巨大進(jìn)步，許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目紛紛融入了國(guó)際體壇，這種發(fā)展勢(shì)頭為體育愛好者提供了一定的參賽機(jī)會(huì)，充分展示自己的競(jìng)技才華。在體育競(jìng)賽的行列中，高校大學(xué)生是一個(gè)龐大的群體，但是他們?nèi)狈σ欢ǖ陌踩庾R(shí)，運(yùn)動(dòng)損傷接連不斷，這都是因?yàn)楦咝]有采取一定的預(yù)防措施，使得許多大學(xué)生在體育訓(xùn)練中經(jīng)常發(fā)生意外傷害。盡管一部分高校想方設(shè)法避免安全事故，但因預(yù)防方法不正確，甚至過(guò)于消極，直接影響了現(xiàn)代體育教學(xué)大綱的貫徹，影響了大學(xué)生身體機(jī)能的提高。為此，高校領(lǐng)導(dǎo)一定要重視體育教學(xué)中的安全問(wèn)題，以創(chuàng)造和諧的體育教育環(huán)境為基礎(chǔ)，加大體育教學(xué)中安全意識(shí)的培養(yǎng)力度。

1 高校體育培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)的必要性

1.1 提升學(xué)生應(yīng)變能力的需要

對(duì)于體育教學(xué)而言，主要以學(xué)校操場(chǎng)為活動(dòng)空間，讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行體能運(yùn)動(dòng)，難免會(huì)出現(xiàn)因體力虛弱而產(chǎn)生的肢體損傷現(xiàn)象。一般來(lái)說(shuō)，教師通過(guò)理論教育，只是機(jī)械式地講解，學(xué)生會(huì)感覺枯燥無(wú)味，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，也就很難將安全知識(shí)滲入整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中。實(shí)際上，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，最關(guān)鍵的是要提升其對(duì)安全問(wèn)題的應(yīng)變能力，即對(duì)體育運(yùn)動(dòng)理論、實(shí)踐活動(dòng)和案例剖析等進(jìn)行結(jié)合，不斷樹立學(xué)生的安全意識(shí)?？梢?，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，是增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)中學(xué)生應(yīng)變能力的需要，從而為其今后的科學(xué)運(yùn)動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.2 預(yù)防體育安全事故的需要

高校體育教學(xué)的對(duì)象是大學(xué)生，其運(yùn)動(dòng)難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)中小學(xué)的體育訓(xùn)練指標(biāo)，如果大學(xué)生沒有一定的安全防護(hù)認(rèn)知能力，則很容易因一時(shí)疏忽而受損傷，不但傷害身體，而且影響文化課的學(xué)習(xí)。為此，高校必須加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)培養(yǎng)力度，旨在教育學(xué)生正確判斷各項(xiàng)體育項(xiàng)目的難易程度，以及比賽的激烈程度，明確自己需要承擔(dān)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，不斷提升自身身體素質(zhì)，增強(qiáng)抵御體育運(yùn)動(dòng)傷害的能力。所以，高校體育培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，是提升學(xué)生預(yù)防體育運(yùn)動(dòng)事故的需要，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。

1.3 學(xué)生在損傷時(shí)自救的需要

培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，并不是為了讓他們學(xué)會(huì)預(yù)防，預(yù)防固然重要，但并不是所有的預(yù)防都萬(wàn)無(wú)一失。如果發(fā)生意外傷害情況，學(xué)生沒有自救能力，后果則不堪設(shè)想。從這方面來(lái)講，學(xué)生的安全自救能力非常重要，高校必須讓大學(xué)生掌握遇到危險(xiǎn)或安全事故后的急救對(duì)策，這也是高校體育的重要教學(xué)目標(biāo)。也就是說(shuō)，高校體育教師應(yīng)在平時(shí)的體育訓(xùn)練中滲入安全教育，讓學(xué)生時(shí)刻保持清醒的頭腦，讓他們明白安全在體育運(yùn)動(dòng)中的重要性，實(shí)現(xiàn)以運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)、以競(jìng)技奪冠的訓(xùn)練目標(biāo)。

2 高校體育教學(xué)中安全事故的成因

2.1 體育教師方面

在素質(zhì)教育背景下，學(xué)校逐漸重視學(xué)生自身的健康成長(zhǎng)，不再以海量文化課的灌輸來(lái)限制學(xué)生身心的發(fā)展。在高校體育教學(xué)中，劇烈的體育運(yùn)動(dòng)很容易損傷學(xué)生的肢體，體育教師需要積極預(yù)防訓(xùn)練中不必要的損傷。然而，許多體育教師卻采取不科學(xué)的教學(xué)方法，如他們減掉體育訓(xùn)練中的危險(xiǎn)內(nèi)容，以為這樣可以確保學(xué)生不受傷害，但是許多教學(xué)方法違背了體育教學(xué)的常規(guī)，不但沒有減少危險(xiǎn)性，而且增加了學(xué)生受到損傷的可能性。不難想象，如果學(xué)生不小心受到損傷，也可能會(huì)是非常嚴(yán)重的安全事故，這就要求提升體育教師的安全責(zé)任心，科學(xué)地組織教學(xué)活動(dòng)。

2.2 學(xué)生自身方面

目前，許多大學(xué)生都是獨(dú)生子女，父母對(duì)其寵愛有加，家務(wù)活從不沾手，他們?cè)趮缮鷳T養(yǎng)中形成了許多不良習(xí)氣，如責(zé)任心不足、惰性強(qiáng)、缺乏鍛煉等問(wèn)題是這代大學(xué)生的通病。從身體素質(zhì)方面來(lái)講，他們的營(yíng)養(yǎng)水平提高了，但是鍛煉少了，肥胖問(wèn)題十分突出，足以證明大學(xué)生的身體能力極差。從日常高校體育教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生心不在焉，可以用“人在曹營(yíng)，心在漢”來(lái)形容，基本上沒有認(rèn)真聽從體育教師的指揮，在注意力分散下進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，常常因自身原因跌倒而受損傷。值得注意的是，他們沒有一絲絲的安全意識(shí)，更別提自我保護(hù)能力，稍微加大運(yùn)動(dòng)量就會(huì)無(wú)法承受，以至于在體育訓(xùn)練中頻繁出現(xiàn)安全事故。

2.3 學(xué)校場(chǎng)地方面

體育教學(xué)質(zhì)量能否提升，關(guān)鍵要看學(xué)校場(chǎng)地是否健全，器材是否完好，離開完善的體育場(chǎng)地和體育器材，就無(wú)法保證體育教學(xué)方案的順利進(jìn)行，也容易發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷。從某種程度上講，體育設(shè)施和器材是體育教學(xué)安全進(jìn)行的物質(zhì)保證，但是許多高校并沒有做到位，原因在于高校根本不重視體育硬件設(shè)施的投入，而是把更多的土地面積移向了高利益、高回報(bào)的其他建設(shè)上，嚴(yán)重影響體育場(chǎng)地的使用效率。近幾年來(lái)，隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量越來(lái)越多，這一切使得場(chǎng)地和器材使用頻率呈直線上升趨勢(shì)，而維護(hù)器材的工作嚴(yán)重不足，致使許多高校依然使用年久失修的體育器材，再加上室外器材的日曬雨淋，埋下了許多安全隱患。

2.4 課程設(shè)定方面

新課程標(biāo)準(zhǔn)為體育教學(xué)僅提供了一個(gè)框架，并沒有設(shè)定具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，這為高校體育教學(xué)課程的設(shè)置與安排提供了較大的空間，也為高校體育教師自行設(shè)定體育教學(xué)內(nèi)容帶來(lái)了方便。但正是因?yàn)檫@樣，許多體育教師把控不好尺寸，使得體育訓(xùn)練難度過(guò)大，引發(fā)一系列的安全故事。例如，許多體育教師沒有考慮到容易發(fā)生安全事故的教材內(nèi)容，也就沒有提前采取相應(yīng)的預(yù)防措施，學(xué)生只會(huì)聽從教師的安排，一旦發(fā)生意外，才知道體育訓(xùn)練中安全意識(shí)的重要性。進(jìn)一步講，體育課程設(shè)定不科學(xué)，由此導(dǎo)致的安全措施不到位，已經(jīng)成了當(dāng)前高校體育教學(xué)發(fā)生安全事故的重要影響因素。

3 高校體育教學(xué)中安全意識(shí)的培養(yǎng)策略

3.1 提升體育教師的職責(zé)感

作為大學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，體育教師必須具備一定的職責(zé)感，認(rèn)真對(duì)待體育教學(xué)，確保每一節(jié)體育課程都要有所收獲，讓學(xué)生樂意接受訓(xùn)練，安全地進(jìn)行自我鍛煉。一方面，高校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)體育教師的綜合素質(zhì)培訓(xùn)，讓體育教師充分認(rèn)識(shí)到自己本職工作的重要性，并在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)他們的法制觀念，讓體育教師擁有足夠的安全意識(shí)，以身作則，這樣才能成為學(xué)生的好榜樣，也能將更多的運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)傳授給學(xué)生；另一方面，高校還應(yīng)深入研究體育安全問(wèn)題，成立專門的體育安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，不斷討論體育教學(xué)中常見的損傷現(xiàn)象，促使體育教師常抓不懈，做好各項(xiàng)工作環(huán)節(jié)，統(tǒng)籌兼顧、合理安排。

3.2 增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)

高校體育教學(xué)活動(dòng)的順利完成，避免體育運(yùn)動(dòng)中的意外損傷，需要增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。由于學(xué)生是當(dāng)事人，他們可以第一時(shí)間了解運(yùn)動(dòng)的情況，只有自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生，才能隨機(jī)應(yīng)變，急中生智，轉(zhuǎn)危為安。作為高校體育教師，可以采用理論教育的方式，以學(xué)科知識(shí)和安全常識(shí)的講解為主，讓學(xué)生從思想上重視體育運(yùn)動(dòng)中的安全防護(hù)。例如，為了提升大學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和急救能力，體育教師可以向?qū)W生傳授運(yùn)動(dòng)生理知識(shí)、醫(yī)學(xué)知識(shí)、保健知識(shí)等，這樣學(xué)生有更多的方法進(jìn)行自我保護(hù)，同時(shí)也增強(qiáng)了他們?cè)隗w育訓(xùn)練中的安全覺悟性，最大限度地將損傷降低。

3.3 完善高校體育場(chǎng)地的設(shè)施

培養(yǎng)學(xué)生的體育安全意識(shí)，場(chǎng)地設(shè)施和器材的完善是關(guān)鍵，它是確保學(xué)生安全進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的重要物質(zhì)保證。只有提供健全的體育場(chǎng)和體育器材，學(xué)生才會(huì)放心地參與運(yùn)動(dòng)，并能感受到安全訓(xùn)練更有助于提供運(yùn)動(dòng)效果。高校體育教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)為目標(biāo)，不斷更新體育場(chǎng)地設(shè)施，完善體育器材的功能，不斷引發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的興趣。同時(shí)，體育教師要規(guī)范場(chǎng)地，盡量提升田徑場(chǎng)、足球場(chǎng)等的利用率；場(chǎng)地一定要平坦，讓學(xué)生安全地活動(dòng)；盡量將羽毛球、乒乓球等場(chǎng)地設(shè)置在室內(nèi)，以此減少惡劣天氣對(duì)教學(xué)的影響。在平時(shí)的體育訓(xùn)練中，教師可以先向?qū)W生介紹場(chǎng)地和體育器材的使用情況，進(jìn)一步讓學(xué)生安全地使用各種體育器材。

3.4 創(chuàng)設(shè)體育情境與案例講解

從體育教學(xué)方面來(lái)講，體育教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)體育情境，合理地講解案例，以實(shí)踐性的教育方式培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。（1）創(chuàng)設(shè)體育情境，即體育教師應(yīng)提前設(shè)計(jì)自救自護(hù)的小游戲，讓學(xué)生積極地參與游戲活動(dòng)，這樣可以鍛煉他們的安全技能，從而在潛移默化中增強(qiáng)其安全意識(shí)；同時(shí)，高校體育教師要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)情況的預(yù)防技能，可以采用滾動(dòng)式的低頭前滾來(lái)保護(hù)頭部，以便緩沖外界沖擊力，這樣可以大大降低運(yùn)動(dòng)損傷的概率。（2）采用案例講解法，即采用案例來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，增長(zhǎng)體育訓(xùn)練的見識(shí)，深入體會(huì)訓(xùn)練中安全的重要性，加深其對(duì)運(yùn)動(dòng)安全問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

4 結(jié) 語(yǔ)

作為當(dāng)代青年的主力軍，高校大學(xué)生即將走向社會(huì)，他們肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任，而健康的體魄則是他們施展才能的重要保障。毫無(wú)疑問(wèn)，要想增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì)，高校體育教師必須以身作則，在平時(shí)的體育訓(xùn)練中滲入安全教育，讓學(xué)生從思想上重視體育訓(xùn)練的安全性，適時(shí)地糾正學(xué)生錯(cuò)誤的運(yùn)動(dòng)方式，提升訓(xùn)練技能的合理性，把體育運(yùn)動(dòng)中的損傷率降到最低。不管怎么講，在素質(zhì)教育時(shí)代，高校體育教學(xué)肩負(fù)著增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的重任，體育教師必須以學(xué)生為主體，不僅要關(guān)注學(xué)生的體育學(xué)科知識(shí)，更要傳授自我保護(hù)意識(shí)，只有健康的身體，才能成為社會(huì)所需要的綜合素質(zhì)較強(qiáng)的優(yōu)秀人才。