【摘要】化學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)，初中化學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，初中化學(xué)學(xué)習(xí)的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生以后學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的能力，如何提高初三化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是每個(gè)初中化學(xué)教師應(yīng)首先解決的問(wèn)題，下面就這個(gè)問(wèn)題談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】初三 化學(xué)課 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）03-0181-02

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，它是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要主觀原因，良好的學(xué)習(xí)興趣是求知欲的源泉，又是思維的動(dòng)力，興趣是最好的老師，它們指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地去預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)知識(shí)，古往今來(lái)，多少科學(xué)家、藝術(shù)家的發(fā)明創(chuàng)造和成就都是從對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣開(kāi)始的，化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的演示來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤其重要。如：鎂條在空氣中燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)之后，告訴學(xué)生這個(gè)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的現(xiàn)象并不陌生，春節(jié)時(shí)你們放的煙花中主要就是鎂粉，過(guò)節(jié)時(shí)所放的五顏六色的煙花爆竹都是一些化學(xué)元素燃燒的結(jié)果，街上五光十色的霓虹燈是在燈管里充入氦、氖等氣體后產(chǎn)生的。

二、充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用

45分鐘的課堂教學(xué)是教師傳授知識(shí)和學(xué)生獲得知識(shí)的關(guān)鍵所在，這是眾所周知的，但要充分利用45分鐘卻是不容易的，首先要求教師吃透大綱精神，對(duì)教材相當(dāng)熟悉，對(duì)每堂課做到心中有數(shù)，不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，把握好大綱和教材的難度，對(duì)每章節(jié)的難點(diǎn)、重點(diǎn)分析清楚，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，并注意分散難點(diǎn)。如：記24種元素符號(hào)，我給學(xué)生編寫(xiě)了順口溜來(lái)幫助記憶。課前5分鐘的檢測(cè)，百分之九十五以上的學(xué)生都能準(zhǔn)確寫(xiě)出來(lái)。課堂45分鐘做到教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生起主體作用，授課時(shí)間控制在35分鐘之內(nèi)，余10分鐘左右讓學(xué)生練習(xí)，完成本堂作業(yè)，因?yàn)閷W(xué)生在聽(tīng)課時(shí)，前半段時(shí)間精力充沛，精神飽滿，注意力集中，教師必須在此突出講解本節(jié)課內(nèi)容，千萬(wàn)不可不入正題而大講特講，同時(shí)還應(yīng)注意切不可搞滿堂灌。另外，在課堂教學(xué)中還應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)學(xué)生，這是克服學(xué)生厭學(xué)心理，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生要多一份關(guān)心、關(guān)愛(ài)。

三、真心和學(xué)生溝通，做學(xué)生的良師益友

教師和學(xué)生推心置腹的交流和溝通是師生感情融洽的前提，互相尊敬的基礎(chǔ)，更是學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的催化劑。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種具體的教育體驗(yàn)，是教師對(duì)學(xué)生的理解、寬容以及成功時(shí)的快樂(lè)分享、失敗時(shí)的痛苦分擔(dān)。教師只有真正從內(nèi)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，師生才能互相信任、心靈溝通、和諧共處。在平時(shí)與學(xué)生的交往中，教師首先要學(xué)會(huì)多聽(tīng)學(xué)生的傾訴，把握學(xué)生的心理，了解學(xué)生的愿望，幫助學(xué)生克服遇到的困難。對(duì)學(xué)生正確的觀點(diǎn)給予肯定認(rèn)可，錯(cuò)誤的觀點(diǎn)給予引導(dǎo)指正。同時(shí)還要盡可能協(xié)調(diào)家長(zhǎng)對(duì)子女的教育，師生之間誤解要及時(shí)消除，防止師生關(guān)系緊張，矛盾加深，代溝加寬。因?yàn)殛P(guān)愛(ài)學(xué)生，恨鐵不成鋼而與學(xué)生發(fā)生不愉快，不僅沒(méi)必要，而且不值得，更達(dá)不到教育的目的，對(duì)師生的心理也會(huì)產(chǎn)生不良的影響。教育學(xué)生是一門(mén)藝術(shù)，要做一個(gè)值得學(xué)生尊敬的人，首先要公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，由于你對(duì)學(xué)生的尊重、理解，你對(duì)學(xué)生教育的付出才會(huì)有效果，才能提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

四、合理處理教材，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力

教師的語(yǔ)言既精練、豐富，又生動(dòng)活撥，富有幽默感，可以增添課堂活躍氣氛，減少疲勞，激發(fā)興趣。教師語(yǔ)言的規(guī)范準(zhǔn)確，則能使學(xué)生受到嚴(yán)格的訓(xùn)練，形成一絲不茍的學(xué)風(fēng)。教學(xué)中要力求把握重點(diǎn)、分化難點(diǎn)、循序漸進(jìn)、深入淺出。不要完全拘泥于大綱，要求變、要延伸、要拓展。教師要根據(jù)每屆學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)條件，以及自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)駕馭教材，對(duì)教材加工處理。注意知識(shí)、實(shí)踐、技能、能力的相互聯(lián)系和前后照應(yīng)，既要從舊知識(shí)引出新知識(shí)，促進(jìn)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，為以后的學(xué)習(xí)作好輔墊。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

五、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量

教師是教育活動(dòng)的組織者和主導(dǎo)者，“導(dǎo)”是關(guān)鍵，而學(xué)生是教育活動(dòng)的主體。教師不再以講為主，而是以導(dǎo)為主。學(xué)生不再以死背為主，而是學(xué)會(huì)聽(tīng)、看、思、悟、記、用。學(xué)會(huì)自己動(dòng)手、動(dòng)腦、思考、質(zhì)疑、領(lǐng)悟、運(yùn)用。課堂教學(xué)不再是教師、學(xué)生單向傳授，而是師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)和多向交流。教師應(yīng)在課堂上營(yíng)造一種寬松和諧的氛圍，以便師生共同研究、共同探討、共同做實(shí)驗(yàn)，把乏味的灌輸過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)體驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)愉快教育、幽默教學(xué)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。使課堂真正成為學(xué)堂，使學(xué)生活動(dòng)成為教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，在自然、寬松、和諧、愉快的氛圍中，讓知識(shí)的獲取、方法的掌握、能力的培養(yǎng)如泉水般流進(jìn)學(xué)生的心田，這才是我們真正的課堂教學(xué)觀。

結(jié)語(yǔ)

總之，新的化學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育 。在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生的綜合發(fā)展，準(zhǔn)確把握教學(xué)理念，采取靈活的教學(xué)手段或方法，在保證基礎(chǔ)教學(xué)的前提下，注重對(duì)學(xué)生化學(xué)思維能力的培養(yǎng)，努力構(gòu)建高效的化學(xué)課堂，從而達(dá)到新課程所要求的教學(xué)目標(biāo)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

作者簡(jiǎn)介：

楊瓊?cè)A（1965.01-），女，漢族，四川夾江人，本科，一級(jí)教師，研究方向：初中化學(xué)教育教學(xué)。