李輝 陳華鑫 王振軍 俞鵬飛

摘要：本文以長(zhǎng)安大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院的學(xué)科發(fā)展和研究所建設(shè)為對(duì)象，創(chuàng)建了研究所支撐二級(jí)學(xué)科、二級(jí)學(xué)科支撐一級(jí)學(xué)科的材料類“學(xué)科—研究所”金字塔式建設(shè)模式，對(duì)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目申報(bào)、高水平SCI論文發(fā)表、國(guó)家發(fā)明專利申報(bào)等均具有較好的促進(jìn)作用，且具有一定的推廣價(jià)值。

關(guān)鍵詞：“學(xué)科—研究所”金字塔；人才培養(yǎng)；材料類專業(yè)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）08-0172-02

一、前言

隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)的功能已由最初的人才培養(yǎng)逐步拓展到現(xiàn)在的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)和文化傳承與創(chuàng)新“多功能化”的定位。高等學(xué)?！叭瞬排囵B(yǎng)為根本、學(xué)科建設(shè)為龍頭”的理念已成為共

識(shí)[1，2]。為了更好地推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)組織和協(xié)調(diào)工作，推動(dòng)學(xué)科和專業(yè)交叉，整合學(xué)校的科研與教學(xué)資源，發(fā)揮各學(xué)科的人才優(yōu)勢(shì)，提高原始創(chuàng)新能力，因此積極探索能適應(yīng)學(xué)科發(fā)展和專業(yè)建設(shè)的管理體制和運(yùn)行模式十分必要[2]。

加強(qiáng)研究所建設(shè)是促進(jìn)學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)[3]。研究所是促進(jìn)學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)平臺(tái)，是提高學(xué)科建設(shè)水平的重要途徑，高水平的科研團(tuán)隊(duì)和科研成果是提高學(xué)科建設(shè)質(zhì)量的基礎(chǔ)和先導(dǎo)；學(xué)科發(fā)展是研究所建設(shè)的根本任務(wù)，學(xué)科建設(shè)質(zhì)量的提升又為研究所的發(fā)展提供了合理的人才結(jié)構(gòu)和科研環(huán)境，良好的學(xué)科方向?yàn)楂@得科研項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)提供了保障。因此，學(xué)科建設(shè)與研究所的發(fā)展是相輔相成的。學(xué)科發(fā)展和學(xué)術(shù)研究密不可分，提高科研水平、促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展是建設(shè)研究所的有效途徑。

教育部科學(xué)技術(shù)委員提出了在部分全國(guó)重點(diǎn)高等學(xué)校試辦大學(xué)研究院的建議[2]，期望通過觀念、組織和制度的創(chuàng)新，整合科技資源，促進(jìn)新興、交叉學(xué)科的形成與發(fā)展。為了促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，國(guó)內(nèi)外知名的材料學(xué)院一般都設(shè)立了研究所。長(zhǎng)安大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院順應(yīng)國(guó)家發(fā)展要求，結(jié)合學(xué)校和學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和科研發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)際情況，在前期“學(xué)科—專業(yè)”一體化建設(shè)、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、研究生創(chuàng)新能力提升的基礎(chǔ)上，規(guī)劃設(shè)置研究所，進(jìn)行了材料類“學(xué)科—研究所”金字塔式建設(shè)與實(shí)踐。

二、“學(xué)科—研究所”金字塔式建設(shè)模式設(shè)計(jì)

長(zhǎng)安大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院通過“十二五”建設(shè)，已擁有“道路材料科學(xué)與工程”和“機(jī)械工程材料”兩個(gè)二級(jí)學(xué)科的博士點(diǎn)，并參與交通運(yùn)輸工程、礦物學(xué)、巖石學(xué)、礦床學(xué)博士點(diǎn)的建設(shè)；擁有“材料科學(xué)與工程”一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，材料物理和化學(xué)、材料學(xué)、材料加工工程、道路材料科學(xué)與工程和機(jī)械工程材料五個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)。目前，學(xué)科與國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)相比尚有較大差距，表現(xiàn)在：缺乏材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)建設(shè)需要繼續(xù)加強(qiáng)，碩士點(diǎn)的研究方向需要進(jìn)一步凝練，等等。為了更好的支撐學(xué)科發(fā)展，學(xué)院開展了“學(xué)科—研究所”金字塔式設(shè)計(jì)與建設(shè)，其運(yùn)行模式如圖1所示。

根據(jù)圖1所示的金字塔式理念，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)路徑如下。

1.合理設(shè)置研究所。結(jié)合長(zhǎng)安大學(xué)材料學(xué)科現(xiàn)狀，發(fā)揮各學(xué)科的人才優(yōu)勢(shì)，緊扣學(xué)科交叉，提高原始創(chuàng)新能力，積極探索能適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的研究團(tuán)隊(duì)和管理體制，合理設(shè)置研究所。

2.加強(qiáng)一級(jí)學(xué)科和二級(jí)學(xué)科的博士/碩士點(diǎn)建設(shè)。根據(jù)材料學(xué)院目前學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀，繼續(xù)爭(zhēng)取材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)的授予權(quán)；進(jìn)一步加強(qiáng)道路材料科學(xué)與工程和機(jī)械工程材料二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)的建設(shè)；同時(shí)加強(qiáng)材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)和道路材料科學(xué)與工程、材料物理與化學(xué)、材料加工工程、材料學(xué)四個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)的建設(shè)。

3.探索材料類“學(xué)科—研究所”金字塔式建設(shè)模式。緊扣學(xué)科評(píng)估指標(biāo)，完善學(xué)科點(diǎn)建設(shè)，創(chuàng)建適合長(zhǎng)安大學(xué)的研究所支撐二級(jí)學(xué)科、二級(jí)學(xué)科支撐一級(jí)學(xué)科的材料類“學(xué)科—研究所”金字塔式建設(shè)模式。

4.平衡科研資源和教學(xué)資源，統(tǒng)籌資源平臺(tái)有效支持金字塔式建設(shè)。平衡研究所科研資源和研究生教學(xué)資源，協(xié)調(diào)科研團(tuán)隊(duì)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)，讓科研資源為研究生教學(xué)服務(wù)，探求資源平臺(tái)為“學(xué)科—研究所”金字塔式建設(shè)提供支持的有效途徑。

5.加強(qiáng)制度管理與政策保障。構(gòu)建合理的領(lǐng)導(dǎo)組織體系和良好的政策平臺(tái)，形成開放的管理模式，形成良性交叉協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)施人才培養(yǎng)模式改革，通過規(guī)范的制度與政策保障“學(xué)科—研究所”金字塔式建設(shè)的順利實(shí)施。

三、“學(xué)科—研究所”金字塔式建設(shè)實(shí)踐探索

1.新成立9個(gè)研究所，探索“學(xué)科—研究所”金字塔式建設(shè)模式。為了加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，提高學(xué)院科研水平，根據(jù)學(xué)院的研究發(fā)展方向和教師科研方向，學(xué)院于2016年成立了“特殊地區(qū)公路建設(shè)與養(yǎng)護(hù)材料研究所”、“材料應(yīng)用科學(xué)與技術(shù)研究所”等9個(gè)研究所。每個(gè)研究所設(shè)置所長(zhǎng)1名，負(fù)責(zé)研究所的建設(shè)、管理，組織研究所考核與分配；實(shí)行學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子分管研究所制度和學(xué)科負(fù)責(zé)人制度，同時(shí)對(duì)應(yīng)負(fù)責(zé)管理建設(shè)材料學(xué)位點(diǎn)的相應(yīng)二級(jí)學(xué)科。新成立的9個(gè)研究所體現(xiàn)了學(xué)院的學(xué)科特色，同時(shí)有力地支撐了學(xué)院相應(yīng)的二級(jí)學(xué)科點(diǎn)的建設(shè)和發(fā)展，創(chuàng)建了適合長(zhǎng)安大學(xué)材料學(xué)院的研究所支撐二級(jí)學(xué)科、二級(jí)學(xué)科支撐一級(jí)學(xué)科的材料類“學(xué)科—研究所”金字塔式建設(shè)模式（見圖1）。

2.進(jìn)行碩士點(diǎn)合格評(píng)估和博士點(diǎn)申報(bào)工作。2016年至今，學(xué)院進(jìn)行了材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)的學(xué)科評(píng)估和學(xué)位授權(quán)點(diǎn)自我評(píng)估工作。2017年，開展了材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)申報(bào)工作。研究所的設(shè)置，有效優(yōu)化了學(xué)院的科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高了國(guó)家自然科學(xué)基金、陜西省自然科學(xué)基金等項(xiàng)目的獲批數(shù)量和質(zhì)量，提升了發(fā)表高水平SCI論文和申報(bào)發(fā)明專利的數(shù)量。因此，研究所有力地支撐二級(jí)學(xué)科和一級(jí)學(xué)科建設(shè)，形成了“學(xué)科—研究所”金字塔式的良性發(fā)展。

3.平衡科研資源和教學(xué)資源，統(tǒng)籌資源平臺(tái)有效支持金字塔式建設(shè)。為了平衡研究所科研資源和研究生教學(xué)資源，協(xié)調(diào)科研團(tuán)隊(duì)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)，讓科研資源為研究生教學(xué)服務(wù)。學(xué)院于2016年成立了本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，該中心由材料分析測(cè)試實(shí)驗(yàn)室等共計(jì)7個(gè)實(shí)驗(yàn)室組成，服務(wù)對(duì)象面向?qū)W生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教師的科學(xué)研究。此外，還建立了“實(shí)驗(yàn)室大型儀器管理平臺(tái)”及“材料學(xué)院實(shí)驗(yàn)室資源數(shù)據(jù)化管理系統(tǒng)”，逐漸實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源和科研資源的統(tǒng)一化管理，提高科研資源平臺(tái)的利用效率，有效支持了“學(xué)科—研究所”金字塔式建設(shè)。

4.加強(qiáng)制度管理與政策保障。結(jié)合學(xué)校綜合改革方案和人事績(jī)效改革，按照教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)室和行政分別制定相應(yīng)的管理制度。同時(shí)，為了增強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和憂患意識(shí)，業(yè)績(jī)考核采取對(duì)研究所團(tuán)隊(duì)進(jìn)行考核的模式，實(shí)行多勞多得。相關(guān)考核辦法已通過教代會(huì)并執(zhí)行，保障了“學(xué)科—研究所”金字塔式建設(shè)的順利實(shí)施。

四、結(jié)語(yǔ)

以長(zhǎng)安大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院為例，創(chuàng)建了研究所支撐二級(jí)學(xué)科、二級(jí)學(xué)科支撐一級(jí)學(xué)科的材料類“學(xué)科—研究所”金字塔式建設(shè)模式，在國(guó)家級(jí)項(xiàng)目申報(bào)、高水平SCI論文發(fā)表、國(guó)家發(fā)明專利申報(bào)等方面取得了很好的成效，在學(xué)校范圍內(nèi)具有鮮明特色，對(duì)西北地區(qū)及行業(yè)高校材料類專業(yè)研究生教育也具有一定的借鑒和示范作用。

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[3]趙培德，湯柳.研究室建設(shè)與學(xué)科發(fā)展關(guān)系研究——以中國(guó)社會(huì)科學(xué)院金融所學(xué)科發(fā)展為例[J].社會(huì)科學(xué)管理與評(píng)論，2013，（01）：94-99.