據美國學習政策研究所網站2017年12月18日消息，12月14日，學習政策研究所（Learning Policy Institute，LPI）發(fā)布了一份有關學校選擇的范圍以及影響學習結果的因素的新報告——《擴大所有學生的優(yōu)質教育選擇：各州如何創(chuàng)建一個值得選擇的學校系統(tǒng)》（Expanding High-Quality Educational Options for All Students：How States Can Create a System of Schools Worth Choosing），該報告考察了美國學生現有教育選擇的狀況，以及各州政策制定者如何創(chuàng)造優(yōu)質機會為每個家庭提供一個值得選擇的學校系統(tǒng)。

近來，特朗普政府對擇校給予高度關注，尤其將特許學校（charter schools）和私立學校教育券（vouchers）作為改善教育的途徑。但有證據表明，這些策略并不總能為兒童帶來較好的結果。國家政策的制定與擇校的質量有很大關系。

政策制定者在幫助改善教育選擇方面發(fā)揮著至關重要的作用，提供優(yōu)質教育選擇能使所有家庭都有很大的教育選擇權，學習政策研究所的新報告為此提供了一套值得每個學生和家庭選擇的學校系統(tǒng)。在公立學校擴大學生優(yōu)質教育選擇上，該報告在支持創(chuàng)設優(yōu)質社區(qū)學校、加強區(qū)域間的選擇計劃、支持雙學分課程和早期教育選擇、提高特許學校為所有學生提供優(yōu)質選擇的可能性以及支持實體或在線學校等方面為政策制定者提供了一系列的建議；針對私立學校不容樂觀的現狀，該報告在提供公共資金用于學生上學的教育券方面和鼓勵一部分學生自覺在家學習的做法等方面提出相關建議。

學習政策研究所所長琳達·達林-哈蒙德（Linda Darling-Hammond）表示：“我們根據擇校政策是達到目的的手段而不是為了政策本身這一假設編寫了這份報告。我們的教育體系目標包括改善學生的學習機會、強化教育成果、提供適合學生需求的可選方案、融合多元化的公民群體，同時為青年人在民主政治下的公民角色做準備。我們?yōu)閷W生提供的選擇——所有的學生——都能幫助我們實現這些目標，而不是讓那些處于劣勢的學生無法觸及這些目標?！?/p>

（上海師范大學國際與比較教育研究院袁慧編譯）