據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織官方網(wǎng)站2017年12月12日?qǐng)?bào)道，在烏干達(dá)教育能力發(fā)展（CapED）項(xiàng)目的支持下，教育和體育部（MoES）與烏干達(dá)國(guó)家教師聯(lián)盟（UNATU）合作，于2017年11月14日和16日在烏干達(dá)東部姆巴萊和北部古魯舉辦了兩次區(qū)域社會(huì)對(duì)話，旨在討論教師在實(shí)現(xiàn)包容和公平素質(zhì)教育中的關(guān)鍵作用，確定提高績(jī)效的戰(zhàn)略。約250名教師、地方政府和部門(mén)官員、私營(yíng)部門(mén)代表等參加了這兩次會(huì)議。

聯(lián)合國(guó)教科文組織通過(guò)CapED項(xiàng)目支持烏干達(dá)政府開(kāi)發(fā)有關(guān)教師問(wèn)題的社會(huì)對(duì)話框架，并在地區(qū)和國(guó)家層面定期組織對(duì)話。對(duì)話的主要目標(biāo)是為教師賦權(quán)并給予他們發(fā)言權(quán)。教師在本次對(duì)話中討論了其薪酬、專業(yè)成長(zhǎng)需要、社區(qū)滿意度等問(wèn)題。此次對(duì)話也是信息和知識(shí)共享的平臺(tái)。MoES介紹了國(guó)家教師政策最新草案，涉及信息通信技術(shù)（ICT）在教師教育方面的整合和教師激勵(lì)框架。

參會(huì)者討論了影響學(xué)校績(jī)效問(wèn)題的因素，其中貧窮是最重要的原因。影響教師動(dòng)力和表現(xiàn)的因素包含招聘、部署、晉升和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。女性教師還面臨薪水、住宿、傳統(tǒng)觀念等其他問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，參會(huì)者提出了在學(xué)校、地區(qū)和國(guó)家層面的不同戰(zhàn)略，包括協(xié)調(diào)教師工資與保證及時(shí)發(fā)放工資、為教師提供充足且持續(xù)的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)、確保教師參與教育計(jì)劃、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、批準(zhǔn)與實(shí)施國(guó)家教師政策。

社會(huì)對(duì)話制度化是烏干達(dá)CapED項(xiàng)目的重要組成部分之一。非洲能力建設(shè)國(guó)際研究所（IICBA）為開(kāi)發(fā)有關(guān)教師問(wèn)題的社會(huì)對(duì)話框架以及其他CapED干預(yù)措施（如制定新的國(guó)家教師政策、教師持續(xù)專業(yè)發(fā)展框架、教師教育質(zhì)量保證框架等）提供技術(shù)支持。UNATU計(jì)劃在2018年舉行后續(xù)會(huì)議。

（上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教育信息化國(guó)際比較研究中心魯昱璇編譯）