【原文】

走進我的房間，首先映入眼簾的是掛在墻上的一幅圖畫：小提琴家呂思清一臉陶醉地拉著小提琴。我的書柜里、書桌上、床頭柜上，甚至床上都能見到小提琴書的影子。我是個不折不扣的“小提琴迷”。

從二年級下學期開始，我就跟著劉老師學小提琴。劉老師夸我有學琴的天賦，節(jié)奏感好。然而，我的學習并不是一帆風順的。練揉弦要苦練一個月才行，練得我手上的老繭都掉了，可吃點苦又算得了什么呢？最枯燥的是練換把，音老是不準，有時想打退堂鼓，在爸媽的鼓勵下我堅持了下來。

在跟劉老師學琴的這段時間里，每天無論學習任務有多重，我都會堅持練一個小時的小提琴，左鄰右舍都夸我的琴拉得不錯。

如果你有空來我家，我一定給你露一手。

【評說】

這篇習作小作者情真意切，寫出了自己從“初學”到“苦練”再到“取得成功”的學習小提琴的經歷，但對小提琴的喜愛之情表達得還不夠。我們可以在“書柜里、書桌上、床頭柜上，甚至床上”這些地點，加入“小提琴”元素，來體現(xiàn)我是“小提琴迷”。

在“苦練”部分，“我”既然認識到了“吃點苦又算得了什么呢”一句與后文又“想打退堂鼓”，有點前后矛盾。練琴的環(huán)節(jié)，可以通過“我”的動作、心理與老師的態(tài)度來體現(xiàn)學琴的艱辛。另外，“我”的琴技如何呢？一句“拉得不錯”遠不能完全表達出來，可以用想象的方法寫出琴聲的美妙。最后，題目是《我是小小“呂思清”》，結尾可以從呂思清來結尾，既能照應題目，又可以表達自己的強烈愿望，效果會更好。

走進我的房間，首先映入眼簾的是掛在墻上的一幅巨大海報：小提琴家呂思清一臉陶醉地拉著小提琴。我的書柜里整齊地擺著關于小提琴方面的書，書桌上放著獲獎的獎杯，床頭柜上是我演奏小提琴的照片，偶爾還會在床上見到琴譜、琴書的影子。對了，我就是個不折不扣的“小提琴迷”。

從二年級下學期開始，我就跟著劉老師學小提琴。劉老師夸我有學琴的天賦，節(jié)奏感好。然而，我的學習并不是一帆風順的。練揉弦要苦練一個月才行，練得我手上起了幾層老繭，終于我能把琴拉得得心應手了。最枯燥的是練換把，音老是不準。我夾緊琴，盯著琴譜，手拿起琴弦，在弦弓上輕輕一擦，“吱——”的一聲，好刺耳！“你怎么又錯了？”耳畔響起的是劉老師毫不留情的訓斥，嚴厲的眼神讓我不寒而栗，稍稍舉起的琴弦似要從天而降，落在我的手上。我只好含著淚繼續(xù)練習。也曾涌起過放棄的念頭，但后來，在爸媽的鼓勵下我還是堅持了下來。我想，不吃點苦，怎么能學好琴呢？

現(xiàn)在，無論每天學習任務有多重，我都會堅持練琴一個小時，那琴聲時而如潺潺的溪水緩緩流淌，時而如滔滔江水奔涌向前，時而如黃鸝啼叫般婉轉，時而如百靈歌唱般清脆……左鄰右舍都夸我是小“呂思清”呢。今年5月1日，我去南京參加了江蘇省“茉莉花”小提琴比賽，以一曲《茉莉花》，贏得了評委老師的一致好評，獲得“銀星”杯的好成績。我手捧著獎杯，快樂自心頭升起，笑容自嘴角邊漾起。

臺上三分鐘，臺下十年功。我相信，只要持之以恒地練習，有一天，我也會像呂思清老師一樣登臺表演的。endprint