莊 潔,焦 陽,沙 蓓,劉艷俠*
(中國人民解放軍第九七醫(yī)院,江蘇 徐州 221000)
腫瘤患者在治療過程中容易出現(xiàn)不良情緒,主要發(fā)生因素在于疾病知識缺乏,從而容易自暴自棄,并拒絕治療[1]。我院為了探討個性化心理護(hù)理在老年腫瘤治療中的應(yīng)用效果,選取2015年06月06日~2017年06月07日收治的128例老年腫瘤患者為研究對象,現(xiàn)報道如下。
選取2015年06月06日~2017年06月07日收治的老年腫瘤患者128例為研究對象,將其分為觀察組與對照組。
觀察組平均年齡(70.32±1.82)歲,年齡60~80歲;其中肺癌20例,腸胃癌22例,肝癌22例。
對照組平均年齡(70.35±1.86)歲,年齡61~80歲;其中肺癌22例,腸胃癌21例,肝癌21例。
兩組患者一般資料對比,差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。
對照組給予常規(guī)護(hù)理措施。
觀察組實施個體化心理護(hù)理干預(yù),具體如下。
①心理護(hù)理:治療前主動和患者進(jìn)行交流,對其心理狀態(tài)進(jìn)行評估,并根據(jù)評估結(jié)果給予疏導(dǎo)措施,可采用音樂療法、移情干預(yù)等技巧幫助患者轉(zhuǎn)移注意力,從而為其樹立戰(zhàn)勝疾病信心;治療結(jié)束后告知患者非常成功,并通過語言安慰、支持等方式促使患者接受康復(fù)治療;康復(fù)階段主動和患者溝通,建立良好護(hù)患關(guān)系,對其恢復(fù)情況可選擇性告知,從而讓患者保持樂觀向上心態(tài)。
②健康教育:首先可根據(jù)患者的文化差異采用通俗易通的語言實施針對性教育,其內(nèi)容包括治療方案、進(jìn)展、預(yù)后效果、藥物作用等,從而提高患者的認(rèn)知度,了解配合治療的重要性和必要性,與此同時可邀請接受治療且恢復(fù)良好患者現(xiàn)身說法,從而對其自信心起到促進(jìn)作用;其次根據(jù)病情進(jìn)程告知患者相關(guān)注意事項,并做好充分的治療準(zhǔn)備;若患者處于晚期,則告知其需接受化療治療,并為其講解化療治療的不良反應(yīng)及并發(fā)癥;最后發(fā)放健康知識手冊,制定飲食方案。
評價兩組患者的抑郁、焦慮評分,抑郁、焦慮分別采用SDS、SAS評估表評價。
研究數(shù)據(jù)采用SPSS 21.0統(tǒng)計學(xué)軟件進(jìn)行分析,以P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。
經(jīng)干預(yù)后,觀察組抑郁、焦慮評分低于對照組(P<0.05)。見表1。
表1 兩組患者抑郁、焦慮評分對比(±s,分)
表1 兩組患者抑郁、焦慮評分對比(±s,分)
組別 n 護(hù)理前抑郁 護(hù)理前焦慮 護(hù)理后抑郁 護(hù)理后焦慮觀察組 64 43.25±2.25 36.81±2.15 20.01±1.01 17.21±0.45對照組 64 43.30±2.30 36.85±2.20 35.25±2.25 25.36±1.45 t-0.12 0.10 49.43 42.94 P-0.90 0.92 0.01 0.01
腫瘤發(fā)生率在臨床上呈逐年上升趨勢,尤其是老年人群,可引發(fā)一系列負(fù)面情緒,其來源于兩方面,即①身體因素:由于疾病的影響可加大患者的痛苦,與此同時可限制其正常生活和工作。②心理及精神因素:可給患者帶來恐懼心理,并且對治療效果產(chǎn)生懷疑;為此在臨床上給予心理護(hù)理干預(yù)尤為重要[2]。
以往臨床上給予常規(guī)護(hù)理措施,其重點放于身體因素上,進(jìn)而對心理及精神因素忽視,導(dǎo)致治療效果不太理想,逐漸被臨床上所淘汰;而心理護(hù)理干預(yù)分別是從患者自身及家屬入手,不僅可以對焦慮、抑郁等負(fù)面情緒起到改善作用,并且還能促進(jìn)治療方案順利開展,與此同時指導(dǎo)家屬多關(guān)心患者,實施情感支持,從而有利于提高治療信心。本次研究發(fā)現(xiàn),觀察組抑郁、焦慮評分低于對照組(P<0.05),由此說明心理護(hù)理干預(yù)效果顯著,與王靖雯[3]學(xué)者研究結(jié)果一致。
總而言之,老年腫瘤治療中實施個性化心理護(hù)理具有顯著的臨床效果,不僅可以改善患者的負(fù)面情緒,并且還能提高其配合度,值得臨床應(yīng)用和推廣。
[1]胡春梅,鄒 穎,萬云艷.心理護(hù)理對老年腫瘤疼痛患者口服止痛治療依從性的改善效果[J].西部醫(yī)學(xué),2015,27(9):1417-1419.
[2]尹曉娟,王 雁.老年惡性腫瘤患者心理護(hù)理路徑應(yīng)用效果分析[J].山西職工醫(yī)學(xué)院學(xué)報,2016,26(4):69-70.
[3]王靖雯.心理護(hù)理與健康教育在惡性腫瘤綜合治療中的應(yīng)用價值[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘:連續(xù)型電子期刊,2016,16(57):275-275.