戴林東

【中圖分類號】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C 【文章編號】1005-6009（2018）12-0075-02

勞動鍛煉曾是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。以前我們上小學(xué)、中學(xué)的時候，學(xué)校都要組織“學(xué)工”“學(xué)農(nóng)”。那真的是勞動?。榻紖^(qū)蠶桑場采摘桑葉，到路邊、溝旁撿石子、拾瓦片、找碎磚塊為學(xué)校鋪路……手劃破了，腳碰破了，肩膀磨破了，雖然很累很苦，但我們毫無怨言，倒是常常笑聲不斷。應(yīng)該說，我們這一代人腦海中根深蒂固的勞動光榮觀念，就是在那時學(xué)校組織的勞動中伴隨著汗水和笑聲自然形成的。

隨著時代的發(fā)展和條件的改善，現(xiàn)在學(xué)校勞動教育的內(nèi)容和形式都發(fā)生了很大變化，衛(wèi)生保潔只是一項(xiàng)顯性內(nèi)容。出于關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的目的，學(xué)校可以把校園保潔工作進(jìn)行外包，但絕不能因此推脫掉勞動教育的神圣擔(dān)當(dāng)。

處于優(yōu)裕環(huán)境中的學(xué)生大多缺失真實(shí)的勞動鍛煉，難以形成健康的勞動觀念和良好的勞動習(xí)慣，由此造成生活觀念、行為習(xí)慣、品德修養(yǎng)等養(yǎng)成障礙。中職學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的種種問題，大多與缺失勞動鍛煉、缺乏吃苦耐勞精神高度相關(guān)。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教育主導(dǎo)作用，圍繞專業(yè)育人和職業(yè)立人目標(biāo)，將勞動教育融入學(xué)生的生活教育和課程教育，拓展途徑，創(chuàng)新方法，建立健全勞動教育體系，讓學(xué)生提高勞動認(rèn)識，確立正確的勞動態(tài)度，生發(fā)熾熱的勞動情感，形成健康的勞動價值觀，讓學(xué)生的專業(yè)修煉和職業(yè)鍛煉復(fù)歸勞動本質(zhì)。

一要將勞動教育與習(xí)慣教育結(jié)合起來。學(xué)校可以對教室、校園、宿舍、食堂等相應(yīng)的衛(wèi)生保潔做統(tǒng)籌安排，合理劃定班級衛(wèi)生勞動責(zé)任區(qū)，每天組織學(xué)生輪值完成保潔任務(wù)，讓學(xué)生懂得維護(hù)整潔優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境人人有責(zé)，養(yǎng)成衛(wèi)生保潔習(xí)慣，進(jìn)而加深對勞動的認(rèn)識、拓展對勞動的體驗(yàn)。

二要將勞動教育與專業(yè)教育結(jié)合起來。通過專業(yè)教育，提高學(xué)生對技能勞動的自覺認(rèn)識，讓他們能夠以刻苦的技能訓(xùn)練印證辛勤的勞動過程，獲得閃光的勞動成果。

三要將勞動教育與職業(yè)精神教育結(jié)合起來。專業(yè)技術(shù)的價值是從勞動中體現(xiàn)出來的，沒有勞動付出，便沒有技能收益，學(xué)生就生發(fā)不出勞動光榮感，體會不到職業(yè)榮譽(yù)感、自豪感、幸福感。要正確引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的勞動，腳踏實(shí)地開啟職業(yè)生涯，踐行成功人生。

（作者單位：江蘇省泗洪中等專業(yè)學(xué)校）