周瑜

[摘要]高等教育的同質(zhì)化現(xiàn)象使自身發(fā)展嚴(yán)重受限，人才無法有效輸出。依據(jù)轉(zhuǎn)型高校目前人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出多樣化人才培養(yǎng)的可行性與具體策略，并制定打造良好的教學(xué)改革基礎(chǔ)和環(huán)境、對(duì)教育改革給予的大力支持、注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)等保障措施，以期推進(jìn)高校多樣化人才培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]轉(zhuǎn)型高校；多樣化人才培養(yǎng) ； 應(yīng)用型

[中圖分類號(hào)]G64

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-3283（2017）12-0127-03

伴隨高等教育改革的不斷深化以及大眾化教育的不斷推進(jìn)，各地高校都在積極努力推動(dòng)轉(zhuǎn)型，探索科學(xué)的人才培養(yǎng)模式。然而目前高等教育的同質(zhì)化現(xiàn)象極其嚴(yán)重，轉(zhuǎn)型發(fā)展的道路并沒有太多成功經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，地方高校都在摸索轉(zhuǎn)型發(fā)展，加快轉(zhuǎn)型定位，深化人才培養(yǎng)，進(jìn)一步滿足社會(huì)對(duì)不同方向、不同層次的人才需求，從而構(gòu)建多樣化的人才培養(yǎng)模式，成為高校生存和發(fā)展面臨的關(guān)鍵問題。

一、多樣化人才培養(yǎng)的社會(huì)需求與現(xiàn)實(shí)意義

隨著改革的不斷深化，市場(chǎng)對(duì)人才的需求逐步呈現(xiàn)出多樣化、分層次的要求。用人單位對(duì)于大眾化普遍性教育的需求越來越少，對(duì)于特定行業(yè)特定工作的需求越來越多。不同的行業(yè)更加需要畢業(yè)即能夠快速適應(yīng)工作崗位的員工，員工的專業(yè)性要求也越來越強(qiáng)。然而就目前高校培養(yǎng)模式看，還不能滿足快速變化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求，人才培養(yǎng)的大眾化教育過多，理論性學(xué)科專業(yè)設(shè)置多于實(shí)踐性學(xué)科設(shè)置，一些學(xué)科專業(yè)畢業(yè)后根本找不到對(duì)接崗位，造成高校教育與社會(huì)實(shí)踐嚴(yán)重不匹配，致使高校前期人才培養(yǎng)浪費(fèi)資源，無法實(shí)現(xiàn)資源最有效配置。因此，高等教育急需轉(zhuǎn)型，在人才培養(yǎng)上下工夫，設(shè)置能夠滿足社會(huì)需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)、教育教學(xué)體系和培養(yǎng)模式，這就要求高等教育要向多元化人才培養(yǎng)方面轉(zhuǎn)型。具體來說，多樣化人才培養(yǎng)具有如下現(xiàn)實(shí)意義。

（一）適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才多樣化需求

目前各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平參差不齊，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展戰(zhàn)略、人才需求水平和數(shù)量均存在較大差異，高校必須與社會(huì)需求相適應(yīng)，制定符合實(shí)際的人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方向和途徑，才能夠?qū)?jīng)濟(jì)社會(huì)的需求變化做出積極的響應(yīng)。

（二）解決高校擴(kuò)張引發(fā)的人才差異，做到教育有的放矢

伴隨高校數(shù)量的不斷擴(kuò)張，生源的質(zhì)量、水平以及學(xué)生掌握知識(shí)的能力和程度，學(xué)習(xí)的價(jià)值取向和態(tài)度等，都表現(xiàn)出明顯的不同。特別是面臨轉(zhuǎn)型的地方高校，這方面問題尤為突出。然而教育本身是個(gè)培養(yǎng)個(gè)性、完善個(gè)性的過程，人才的多樣化培養(yǎng)模式能夠彌補(bǔ)人才自身多樣性、個(gè)性以及個(gè)體發(fā)展的總體需求，是必然的舉動(dòng)和措施。

（三）向社會(huì)輸出不同類型的人才

目前國(guó)內(nèi)高校同質(zhì)化現(xiàn)象十分嚴(yán)重，自身發(fā)展嚴(yán)重受限，人才無法有效輸出，即使輸出其就業(yè)率也受到嚴(yán)重影響。不同高校由于辦學(xué)特色、生源、社會(huì)影響力等問題，以及同一學(xué)校的不同專業(yè)也會(huì)存在發(fā)展不均衡的問題，因此其人才培養(yǎng)水平也會(huì)存在差距。因此，充分挖掘自身的優(yōu)勢(shì)，推行多樣化人才培養(yǎng)模式，是扭轉(zhuǎn)高校人才同質(zhì)化傾向的必然選擇。

二、轉(zhuǎn)型高校實(shí)施多樣化人才培養(yǎng)的可行性分析——以遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院為例

（一）多樣化人才培養(yǎng)方案的可行性

1具有完善的通識(shí)性基礎(chǔ)教育與專業(yè)基礎(chǔ)教育

地方高校經(jīng)過多年的發(fā)展，各專業(yè)均已形成了完善的基礎(chǔ)教育課程體系，體系涵蓋經(jīng)、管、文等通識(shí)性基礎(chǔ)教育以及專業(yè)基礎(chǔ)性教育。

2校內(nèi)多學(xué)科專業(yè)融合發(fā)展

分層次多樣化的人才培養(yǎng)模式，需要契合地方性與行業(yè)性的空間背景，學(xué)校擁有金融學(xué)、物流管理、國(guó)際貿(mào)易等20個(gè)本科專業(yè)，借助這些專業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，可以設(shè)立面向不同行業(yè)的特色化、多樣化人才培養(yǎng)體系，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（二）保障性體系建設(shè)的可行性

1優(yōu)質(zhì)“雙師雙能型”師資團(tuán)隊(duì)

經(jīng)管類各專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一支具有改革創(chuàng)新意識(shí)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的“雙師雙能型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。以會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)為例，80%以上教師具有“雙師”資格，超過40%的教師專職從事會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)的高校教齡在十年以上，金融保險(xiǎn)、物流管理、工商管理、國(guó)際貿(mào)易等專業(yè)師資，也能夠?yàn)殚_展多樣化特色化教學(xué)提供師資保障。

2先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)基地與平臺(tái)

近年來，遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院加快發(fā)展大學(xué)生校外實(shí)踐基地，為學(xué)生搭建校外實(shí)踐的廣闊平臺(tái)。目前，已建成多家校企合作單位，包括省級(jí)實(shí)踐基地和校級(jí)實(shí)踐基地。以會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)為例，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室已建成包括會(huì)計(jì)綜合、電子報(bào)稅在內(nèi)的11個(gè)經(jīng)管專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。此外，其它專業(yè)實(shí)驗(yàn)室也能夠?yàn)闀?huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)施多樣化、特色化教學(xué)提供資源，例如物流實(shí)驗(yàn)室、電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室、模擬商業(yè)銀行等，都能夠?yàn)閷W(xué)生提供共享資源。2015年會(huì)計(jì)學(xué)院與清華大學(xué)國(guó)家服務(wù)外包人力資源研究院合作，在校園內(nèi)建成首個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地。

（三）評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制建立的可行性

1畢業(yè)生跟蹤反饋渠道暢通

遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院已經(jīng)建立了畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制，創(chuàng)建了畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)庫(kù)，掌握畢業(yè)生的就業(yè)去向。通過與畢業(yè)生進(jìn)行定期溝通，與用人單位保持聯(lián)系，了解畢業(yè)生的工作動(dòng)態(tài)。借助這一數(shù)據(jù)庫(kù)，可以實(shí)現(xiàn)分層次多樣化人才培養(yǎng)效果反饋，通過數(shù)據(jù)分析以及對(duì)用人單位的調(diào)查，評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施效果，發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)中存在問題，支撐人才培養(yǎng)方案的完善與修訂。

2校內(nèi)其它部門的配套服務(wù)與合作

學(xué)校的質(zhì)量評(píng)估辦公室是專門從事教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的部門，完善的質(zhì)量評(píng)估體系與辦法，能夠?yàn)榭陀^評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)效果提供方法保障。就業(yè)指導(dǎo)辦公室能夠提供大量的就業(yè)信息，保證及時(shí)對(duì)就業(yè)生數(shù)據(jù)進(jìn)行分析評(píng)估。

（四）專業(yè)建設(shè)與改革的可行性

改革試點(diǎn)專業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點(diǎn)專業(yè)項(xiàng)目、精品視頻公開課建設(shè)項(xiàng)目、精品資源共享課建設(shè)項(xiàng)目、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目。這些優(yōu)秀的教學(xué)改革成果是學(xué)校對(duì)優(yōu)先發(fā)展經(jīng)管類專業(yè)的政策支持，有效推動(dòng)了經(jīng)管類專業(yè)轉(zhuǎn)型與改革，保證轉(zhuǎn)型能夠按照國(guó)家要求和社會(huì)需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、國(guó)際化視野和跨文化交流能力的外向型、復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型特色化財(cái)會(huì)專業(yè)人才。

三、多樣化人才培養(yǎng)的路徑選擇

（一）構(gòu)建特色化的“12345”人才培養(yǎng)模式

經(jīng)管類相關(guān)專業(yè)在實(shí)踐育人過程中，構(gòu)建校企融合、就業(yè)導(dǎo)向的“一體、兩翼、三元共育、四個(gè)對(duì)接、五進(jìn)五融”的人才培養(yǎng)模式。

（二）設(shè)計(jì)特色化的人才培養(yǎng)方案

形成分層次多樣化的創(chuàng)新性“優(yōu)+x”專業(yè)人才方案，以專業(yè)為試點(diǎn)，先行設(shè)計(jì)分層次多樣化的人才培養(yǎng)方案 ?！皠?chuàng)新性”是指遵循“一貫穿”的原則將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程?！皟?yōu)+X”是指專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)遵循“2+2”的模式，即大一、大二兩年課程設(shè)置夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，大三、大四實(shí)現(xiàn)分層次多樣化的人才培養(yǎng)方案。其中“優(yōu)”為分層次培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果分層次，專業(yè)排名前N名學(xué)生（如專業(yè)排名前20%～30%），學(xué)生可自主選擇進(jìn)入高端人才方向班學(xué)習(xí)?！癤”是指克服同質(zhì)化，進(jìn)行多樣化培養(yǎng)，即在調(diào)研基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)校其他專業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，對(duì)接現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，分模塊培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（三）制定專業(yè)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型實(shí)施方案

制定各專業(yè)的應(yīng)用型轉(zhuǎn)型實(shí)施方案，并進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，充實(shí)完善實(shí)踐教學(xué)體系。加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和綜合運(yùn)用能力，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，將學(xué)歷教育與職業(yè)資格教育相結(jié)合，將職業(yè)資格教育引入理論和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

（四）加強(qiáng)創(chuàng)新型、雙師型、雙能型師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍培養(yǎng)要突出行業(yè)化特色，采取外部引入、內(nèi)部培養(yǎng)的方式，構(gòu)建專、兼結(jié)合的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以教師實(shí)踐教學(xué)能力行業(yè)化為目標(biāo)，積蓄特色專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的人力資源。

（五）搭建突出行業(yè)特色的校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，提出精心打造實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、實(shí)驗(yàn)管理人員三支隊(duì)伍；加大實(shí)驗(yàn)室硬件和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；構(gòu)建基礎(chǔ)+行業(yè)化實(shí)踐教學(xué)體系，建設(shè)實(shí)驗(yàn)類精品資源共享課程、建設(shè)省校二級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐基地；建設(shè)優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教材；注重實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開發(fā)建設(shè)；形成特色化教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與崗位需求的無縫對(duì)接。

（六）構(gòu)建特色課程體系

在傳統(tǒng)的“理論+實(shí)踐”兩大課程體系基礎(chǔ)上，分層次、多樣化的設(shè)計(jì)課程體系，以創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課程為抓手、以專業(yè)核心課程教學(xué)內(nèi)容改革為突破口，結(jié)合工作流程、崗位需求精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容；結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)，加大實(shí)踐課程開設(shè)比例，并突出行業(yè)化，加大實(shí)踐課程考核力度；建立創(chuàng)新課程、優(yōu)質(zhì)課程的評(píng)獎(jiǎng)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

四、多樣化人才培養(yǎng)的保障措施

（一） 打造良好的教學(xué)改革基礎(chǔ)和環(huán)境

作為轉(zhuǎn)型本科高校，學(xué)校非常重視教育教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的提高，積極鼓勵(lì)和支持廣大教職員工開展教育教學(xué)研究和教學(xué)改革，學(xué)校具有良好的教學(xué)研究和教學(xué)改革氛圍，在人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面積極開展相關(guān)工作。學(xué)校需要設(shè)立和審批多項(xiàng)教育研究項(xiàng)目與教學(xué)改革項(xiàng)目，積極組織、鼓勵(lì)教職員工申報(bào)，并給予經(jīng)費(fèi)資助。此外，還應(yīng)不斷改善教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)效益和辦學(xué)水平，為進(jìn)一步開展教育教學(xué)研究和教學(xué)改革工作創(chuàng)造良好條件。

（二）對(duì)教育改革給予大力支持

轉(zhuǎn)型高校需要重視教育教學(xué)研究與教學(xué)改革，重視提高教學(xué)質(zhì)量，制定一系列有關(guān)教學(xué)研究與教學(xué)改革的工作條例和規(guī)章制度，為規(guī)范教學(xué)工作、保障教學(xué)改革的有效性、提高教學(xué)質(zhì)量提供制度保證。教改課題等同于科研課題，對(duì)獲準(zhǔn)立項(xiàng)的校級(jí)教改課題給予經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，對(duì)獲得立項(xiàng)的上級(jí)教改課題按規(guī)定給予配套經(jīng)費(fèi)，對(duì)獲準(zhǔn)立項(xiàng)的各級(jí)教改課題在人力、物力、財(cái)力等方面給予大力支持，確保項(xiàng)目研究的順利完成。

學(xué)校專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)定期組織對(duì)教學(xué)改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行研討，制定相應(yīng)的政策，重點(diǎn)推進(jìn)保證改革的順利進(jìn)行。根據(jù)教育部、省教育廳等有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況，制訂教學(xué)改革研究項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用與管理辦法。大力鼓勵(lì)和支持教育科研，在經(jīng)費(fèi)上予以配套支持，制定相關(guān)的教學(xué)管理措施。建立嚴(yán)格的監(jiān)審機(jī)制，保證課題的高質(zhì)量完成和經(jīng)費(fèi)的合理使用。

（三）注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。積極促進(jìn)就業(yè)形式多元化，增加升學(xué)、出國(guó)、參軍等比重。加強(qiáng)招生宣傳工作，通過網(wǎng)絡(luò)、媒體、報(bào)刊、雜志等不斷加大招生宣傳力度，配合招生就業(yè)指導(dǎo)處做好新生的招生簡(jiǎn)章發(fā)放工作，優(yōu)化服務(wù)，提高報(bào)導(dǎo)率。積極組織學(xué)生參加大型畢業(yè)生就業(yè)洽談會(huì)、對(duì)口專業(yè)就業(yè)洽談會(huì)、小型洽談會(huì)和說明會(huì)，建立健全就業(yè)服務(wù)機(jī)制和畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制，提高就業(yè)質(zhì)量，做好年度就業(yè)質(zhì)量報(bào)告。

轉(zhuǎn)型高校多樣化人才培養(yǎng)是一條內(nèi)涵式發(fā)展道路，要依靠學(xué)校實(shí)行自主的改革、挖掘本校所具有潛在的優(yōu)勢(shì)。鑒于經(jīng)管類專業(yè)分布點(diǎn)多、招生規(guī)模大，同質(zhì)化傾向嚴(yán)重，在國(guó)家加大職業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下，如何結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、整合學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，探討多樣化特色化發(fā)展道路勢(shì)在必行。

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（責(zé)任編輯：顧曉濱馬琳）