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摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是當(dāng)下一個(gè)熱門(mén)的模式，將教育資源網(wǎng)絡(luò)化，使得知識(shí)普及面擴(kuò)大，為素質(zhì)教育提供了新的方向。心理健康教育家校協(xié)同機(jī)制，是高校大學(xué)生心理健康教育的一種嘗試，旨在將家長(zhǎng)融入到學(xué)生的心理健康教育中來(lái)，實(shí)行因材施教，從而全面增強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的針對(duì)性和實(shí)效性。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生心理健康教育家校協(xié)同機(jī)制的構(gòu)建需要全面考慮加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，建立豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、健全的心理檔案、搭建家校合作的網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)等方面。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;心理;家校協(xié)同機(jī)制

中圖分類(lèi)號(hào)：G441;G647?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?收稿日期：2018-09-30

基金項(xiàng)目：2017年濱州醫(yī)學(xué)院輔導(dǎo)員工作研究項(xiàng)目：積極心理學(xué)視角下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的防治研究階段成果。

作者簡(jiǎn)介：白 文（1984—），女，山東平陰人，講師，碩士，濱州醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院團(tuán)總支副書(shū)記，學(xué)工辦副主任，研究方向：大學(xué)生思想政治教育、心理健康教育。

不少學(xué)生的心理問(wèn)題源自家庭因素，他們?cè)诖髮W(xué)學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題不僅和學(xué)校有關(guān)，同時(shí)也和他們的家庭有關(guān)。在家庭出現(xiàn)的心理問(wèn)題如果沒(méi)有得到及時(shí)解決，進(jìn)入大學(xué)更容易被激發(fā)，因此家庭因素對(duì)大學(xué)生心理健康的影響不可忽視，有效的心理健康教育必須考慮家庭因素對(duì)大學(xué)生心理健康的影響。

家校協(xié)同作為大學(xué)生心理教育的一項(xiàng)重要途徑，便于及時(shí)有效地采取針對(duì)性的措施，可以從根本上幫助大學(xué)生解決心理問(wèn)題，共同促進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的進(jìn)步，必須在大學(xué)生心理健康教育工作中引起重視。

一、大學(xué)生心理健康教育的家校協(xié)同的現(xiàn)狀

構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育家校協(xié)同機(jī)制尚未引起普遍重視。高校學(xué)生眾多，按照規(guī)章制度管理學(xué)生，對(duì)學(xué)生家庭、學(xué)生性格、心理成長(zhǎng)等方面知之甚少;大部分的大學(xué)生距離家庭較遠(yuǎn)，父母往往不能及時(shí)關(guān)注，也無(wú)法全面了解子女的在校情況;同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心主要是學(xué)業(yè)、經(jīng)濟(jì)和生活方面，對(duì)子女在情感、心理上的關(guān)心不夠;有些家長(zhǎng)雖然意識(shí)到心理健康的重要性，也愿意參與到子女的心理健康教育中來(lái)，但由于缺乏心理健康教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)與指導(dǎo)，不善于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題?，F(xiàn)實(shí)中很多家校溝通往往是因?yàn)閷W(xué)生的一些突發(fā)情況，因此家校協(xié)同具有較大的滯后性、被動(dòng)性、臨時(shí)性、單一性。同時(shí)，一些高校教育管理人員、教師在針對(duì)大學(xué)生的教育工作中，只看到大學(xué)生在大學(xué)校園中面臨的各種問(wèn)題的表象，忽視大學(xué)生家庭教育缺失方面造成的心理問(wèn)題。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生心理健康教育的家校協(xié)同機(jī)制構(gòu)建的必要性

目前高校生源來(lái)自全國(guó)各地，這就會(huì)在一定程度上制約家校協(xié)同的順利開(kāi)展，高校應(yīng)該努力拓寬溝通渠道，形成靈活多樣的大學(xué)生心理健康教育家校協(xié)同機(jī)制?；ヂ?lián)網(wǎng)具有傳統(tǒng)教育方式無(wú)法取代的優(yōu)點(diǎn)：傳輸信息方便、快捷、信息更新速度快，信息交換不受空間限制，信息存儲(chǔ)量大等。由于互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，學(xué)校和家長(zhǎng)幾乎可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行信息的傳送，共享大學(xué)生心理健康教育知識(shí)甚至可以在線(xiàn)提供幫助，因此要讓家長(zhǎng)普遍都能夠在心理健康教育家校協(xié)同機(jī)制中認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性、學(xué)習(xí)到正確的家庭教育方法，家校協(xié)同機(jī)制就必須要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下構(gòu)建家校協(xié)同機(jī)制、推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育家校合作的主要措施

1.加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)

高校教育主管部門(mén)應(yīng)該將心理健康教育家校協(xié)同作為評(píng)價(jià)高校心理健康教育成效的一項(xiàng)重要指標(biāo)，推動(dòng)心理健康教育家校協(xié)同機(jī)制的構(gòu)建。同時(shí)，高校應(yīng)在充實(shí)心理教育專(zhuān)業(yè)人員以及加大物力投入的基礎(chǔ)上，為心理健康教育專(zhuān)業(yè)人員有效開(kāi)展心理教育家校協(xié)同提供有關(guān)培訓(xùn)與教育場(chǎng)地等。高校應(yīng)對(duì)現(xiàn)有心理健康教育專(zhuān)業(yè)人員加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，提高其運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集和管理心理信息、開(kāi)展心理輔導(dǎo)的能力。

2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)心理健康信息資源建設(shè)

高校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育信息資源建設(shè)，提供豐富的心理健康教育資源，滿(mǎn)足不同學(xué)生、家長(zhǎng)群體的需求。針對(duì)現(xiàn)有資源貧乏、載體不豐富的情況，高校應(yīng)豐富網(wǎng)上心理知識(shí)資源，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、就業(yè)、交往、情緒、戀愛(ài)、性心理及家庭教育等方面普遍存在的問(wèn)題，更多地提供科學(xué)的應(yīng)對(duì)策略或案例分析，從積極心理學(xué)角度，提供更多優(yōu)化人格和職業(yè)發(fā)展方面的知識(shí)信息，讓學(xué)生及家長(zhǎng)從中習(xí)得知識(shí)、掌握技能。注重豐富信息載體的形式，增加心理公開(kāi)課、心理健康教育課件等載體。通過(guò)建立心理健康教育網(wǎng)絡(luò)資源，充實(shí)家長(zhǎng)的心理健康教育知識(shí)，從而有效地把家長(zhǎng)力量融入到大學(xué)生心理健康教育工作中來(lái)。

3.構(gòu)建規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)心理教育測(cè)評(píng)、預(yù)警系統(tǒng)，建立完善的學(xué)生心理檔案

高校應(yīng)建立規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)心理測(cè)評(píng)、預(yù)警系統(tǒng)，設(shè)立家長(zhǎng)和學(xué)生匹配賬號(hào)，便于有針對(duì)性地和家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行溝通。依托測(cè)評(píng)系統(tǒng)運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的心理測(cè)評(píng)工具對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理普查，為學(xué)生建立心理檔案;同時(shí)利用測(cè)評(píng)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生的家庭情況、家長(zhǎng)期望、親子關(guān)系、教養(yǎng)方式等，并逐步創(chuàng)建家庭心理檔案。學(xué)校可以向家長(zhǎng)提供心理測(cè)評(píng)的相關(guān)結(jié)果，方便家長(zhǎng)結(jié)合自己子女的問(wèn)題，具體考慮心理健康教育的對(duì)策或做出真正有利于孩子成長(zhǎng)的決定。

4.開(kāi)拓創(chuàng)新，搭建家校合作的網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和家校合作的深入開(kāi)展，我們迫切需要在傳統(tǒng)合作方式的基礎(chǔ)上，發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)，積極為學(xué)生、家長(zhǎng)、教師提供網(wǎng)上心理互動(dòng)平臺(tái)，為心理健康教育家校協(xié)同奠定必要的信息基礎(chǔ)，同家長(zhǎng)建立定期聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也可以及時(shí)了解其家庭的近況，共同解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，增強(qiáng)家校溝通的效果;同時(shí)針對(duì)大學(xué)生不同的家庭教育中所存在的問(wèn)題，也可以促進(jìn)不同群體家長(zhǎng)之間的溝通交流。高?？梢蚤_(kāi)展網(wǎng)絡(luò)心理培訓(xùn)，利用公眾號(hào)或微信群以定期推文或公開(kāi)課的形式對(duì)其家長(zhǎng)進(jìn)行心理知識(shí)普及，內(nèi)容涉及幫助子女更好適應(yīng)大學(xué)生活、更好與人溝通、大學(xué)生涯的規(guī)劃、情感困惑和心理問(wèn)題的面對(duì)與解決等。邀請(qǐng)心理健康教育專(zhuān)業(yè)人員對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行定期指導(dǎo)，并根據(jù)家長(zhǎng)在實(shí)際教育過(guò)程中遇到的一些突出問(wèn)題，由專(zhuān)業(yè)人員給予有針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)開(kāi)展心理健康教育的能力。家長(zhǎng)可以在平臺(tái)上交流教育經(jīng)驗(yàn)及心得體會(huì)，了解孩子在大學(xué)的心路歷程及在不同階段存在的心理危機(jī)，并學(xué)會(huì)危機(jī)干預(yù)的基本策略，積極配合學(xué)校，共同解決學(xué)生的問(wèn)題。

四、結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)的靈活性、便捷性、開(kāi)放性、高效性、信息量大等特點(diǎn)，使心理健康教育的家校合作方式更加多樣、覆蓋面積增大、交互性增強(qiáng)、對(duì)話(huà)更方便。大學(xué)生的全面發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校和家庭的共同努力，實(shí)施心理健康教育家校協(xié)同機(jī)制有利于家庭和學(xué)校形成教育的合力，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生主體教育為主，家校聯(lián)合教育為輔的全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人，既有利于學(xué)校各項(xiàng)工作有效地開(kāi)展，又能培養(yǎng)具有良好心理適應(yīng)力的大學(xué)生，促進(jìn)大學(xué)生全面健康的發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下的家校協(xié)同機(jī)制作為大學(xué)生心理健康教育的重要途徑，有利于凝聚多方教育合力，發(fā)揮社會(huì)支持系統(tǒng)的力量，最大限度提升心理教育的實(shí)效，必將受到全社會(huì)的重視和實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

[1]李國(guó)強(qiáng).大學(xué)生心理健康教育中家校合作的理念與策略[J].學(xué)校黨建與思想教育，2009（35）：46-47.

[2]李國(guó)強(qiáng).大學(xué)生心理健康教育家校合作的影響因素與對(duì)策分析[J].當(dāng)代教育論壇（上半月刊），2009（1）.