劉合友 楊向宇

摘 要：高校黨校不僅是黨和國家政策方針的傳播陣地，同時(shí)也是培養(yǎng)入黨積極分子的搖籃。新媒體時(shí)代的到來，為我國教育改革提供了新的思路，基于智慧校園公眾平臺(tái)的黨課課程設(shè)計(jì)與構(gòu)想，能全面提高高校黨課的教學(xué)質(zhì)量及效果。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代;智慧校園;黨課;課程設(shè)計(jì)與構(gòu)想

中圖分類號(hào)：G641?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?收稿日期：2018-10-24

作者簡介：劉合友（1985—），男，河南濮陽人，講師，碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

隨著新媒體時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)教育資源更加豐富，高校黨校課程體系的構(gòu)建應(yīng)借助新媒體的優(yōu)勢(shì)，不斷更新課程體系，提升高校黨課的教學(xué)效果。

一、傳統(tǒng)黨課形式存在的問題

1.形式單一，缺乏創(chuàng)新

傳統(tǒng)的黨課授課形式多以“灌輸式”的授課、講座、討論為主，從教學(xué)效果來看，入黨積極分子的參與性、互動(dòng)性不足，缺乏感染力。隨著新媒體時(shí)代的到來與廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)黨課教育難以適應(yīng)、滿足當(dāng)前大學(xué)生多渠道、經(jīng)常性的入黨教育培訓(xùn)要求，這在一定程度上影響到了大學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.兼職教師為主，缺乏專任教師

從整體情況來看，高校黨課授課教師主要以專職輔導(dǎo)員、各院系黨總支書記、學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)為主。由此可以看出，黨課教師存在一定的不確定性，教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性。多數(shù)兼職教師因多重身份，容易導(dǎo)致黨課內(nèi)容研究不夠深入、內(nèi)容整體掌握不夠全面、內(nèi)容構(gòu)建不夠合理。

3.考核方式有待健全和完善

黨課教育考核不僅是黨課教學(xué)整體效果的體現(xiàn)，還是掌握大學(xué)生對(duì)黨課學(xué)習(xí)情況的有效手段。目前，各高校多是針對(duì)不同階段的發(fā)展對(duì)象采取結(jié)業(yè)考試的方式進(jìn)行考核。單一的結(jié)業(yè)考試容易導(dǎo)致黨課教學(xué)效果評(píng)估缺乏合理性、科學(xué)性。

二、基于智慧校園構(gòu)建黨課的意義

1.有利于降低黨課成本

傳統(tǒng)黨課授課時(shí)間長，培訓(xùn)內(nèi)容基本相同，對(duì)課時(shí)、教室、課時(shí)費(fèi)等有一定的要求?；谥腔坌@網(wǎng)絡(luò)公眾平臺(tái)構(gòu)建“微黨課”，有利于降低黨課成本。智慧校園網(wǎng)絡(luò)公眾平臺(tái)還具備儲(chǔ)存文本、課件、視頻等教學(xué)資源的功能，使用者不僅可以長期進(jìn)行查看、學(xué)習(xí)，還可以實(shí)現(xiàn)資源的共享。

2.有利于提高管理效率

在教學(xué)管理方面，在智慧校園公眾平臺(tái)上公布教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)程和課程安排等供學(xué)生瀏覽，開發(fā)自學(xué)機(jī)制引導(dǎo)學(xué)生自我管理，提高管理效率。在黨務(wù)管理方面，提升管理信息發(fā)布的時(shí)效性。在考核管理方面，構(gòu)建學(xué)生考核、自評(píng)、互評(píng)、群眾評(píng)議、黨員評(píng)議以及管理者評(píng)議等，既加強(qiáng)了學(xué)員的全面考核，又簡化了考核程序。

3.有利于增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效

智慧校園公眾平臺(tái)不僅可以豐富黨課內(nèi)容，還能促進(jìn)課堂交流。平臺(tái)以文字、語音、視頻等形式來呈現(xiàn)黨課內(nèi)容，不僅可以實(shí)現(xiàn)與新聞資訊、政治前沿、社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，還能實(shí)現(xiàn)師生之間多層次交流。通過考核體系的構(gòu)建，還能及時(shí)反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并為學(xué)生進(jìn)一步提升提供依據(jù)，進(jìn)而提升黨課培訓(xùn)的實(shí)效性。

三、黨課課程智慧校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的設(shè)計(jì)構(gòu)想

1.課程資源建設(shè)與展示

構(gòu)建黨課資源在智慧校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的共享、添加、編輯、審核、發(fā)布等功能;網(wǎng)絡(luò)黨校課程資源以文本、圖片、音視頻等多種格式呈現(xiàn)。黨課課程資源主要由黨校和二級(jí)分黨校進(jìn)行審核發(fā)布，其他用戶上傳資源由管理員審核通過后發(fā)布，實(shí)現(xiàn)資源共分享、管理員推送的良性共創(chuàng)共建共享模式。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能

課上，學(xué)生從公眾平臺(tái)獲取課程內(nèi)容，在課程內(nèi)容充分掌握后對(duì)個(gè)人感興趣的話題可進(jìn)行探討、交流，并及時(shí)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、心得體會(huì)，實(shí)現(xiàn)資源共享;課下，可隨時(shí)隨地進(jìn)行黨課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并可對(duì)沒有充分掌握的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記，以便再次學(xué)習(xí)。

在功能方面可進(jìn)行課程展示、課程資料、課程指導(dǎo)三個(gè)模塊，以形成選課、學(xué)習(xí)、答疑、考核為一體的合理有效機(jī)制。課程展示板塊包含黨課內(nèi)容、課程安排、實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)子板塊;學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的黨課、話題，或是沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主選擇;通過黨課課程安排，學(xué)生自主選擇上課時(shí)間及地點(diǎn);實(shí)踐活動(dòng)板塊包含活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、組織形式，做到讓學(xué)生提前了解，并做好相關(guān)準(zhǔn)備，以提高實(shí)踐效率。課程資料板塊包含黨課延伸知識(shí)，試題下載、黨課視頻、課程課件等，以便學(xué)生及時(shí)了解和掌握相關(guān)知識(shí)。課程指導(dǎo)模板包含師生交流、課程探討、答疑解惑等。

3.教學(xué)管理功能

教師和學(xué)生（培養(yǎng)對(duì)象）、管理人員（支部書記或培養(yǎng)人）和學(xué)生、管理人員（支部書記或培養(yǎng)人）和教師等能通過教學(xué)管理功能傳遞信息，進(jìn)行匯總、監(jiān)測(cè)以及分析，最后根據(jù)結(jié)果針對(duì)每個(gè)學(xué)生掌握的課程情況發(fā)出相應(yīng)的課程要求、學(xué)習(xí)進(jìn)度、完成情況等。

該功能的構(gòu)建主要體現(xiàn)管理與考核的作用，包括黨務(wù)管理、考核評(píng)價(jià)、民主評(píng)議三項(xiàng)內(nèi)容。黨務(wù)管理板塊主要包含構(gòu)建電子黨務(wù)管理系統(tǒng)，掌握對(duì)黨員信息的電子化管理，操作簡單便捷;解決失聯(lián)黨員、流動(dòng)黨員、組織關(guān)系轉(zhuǎn)移的管理問題，增強(qiáng)黨務(wù)管理系統(tǒng)的直觀性、智能性、科學(xué)性及公開性?？己嗽u(píng)估板塊主要包括針對(duì)每階段培訓(xùn)的情況，按照學(xué)生分入黨申請(qǐng)人（三個(gè)月考察期）、入黨積極分子（一年考察期）、發(fā)展對(duì)象（黨課培訓(xùn)）、預(yù)備黨員（一年考察期）和正式黨員（預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正）進(jìn)行考核，可實(shí)現(xiàn)從遞交入黨申請(qǐng)書到正式黨員培訓(xùn)、發(fā)展的長效考核機(jī)制。民主評(píng)議板塊主要包括黨員自評(píng)、民主互評(píng)和群眾評(píng)議等綜合評(píng)價(jià)體系，為黨員發(fā)展做好參考依據(jù)。

4.反饋機(jī)制

黨建工作者（支部書記、任課教師、管理人員等）應(yīng)及時(shí)關(guān)注公眾平臺(tái)，為學(xué)生答疑解惑。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不受時(shí)間、空間限制的特點(diǎn)，通過學(xué)生的交流、討論提高學(xué)習(xí)效果。構(gòu)建動(dòng)態(tài)發(fā)布功能，及時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生基本情況，根據(jù)學(xué)生感興趣的話題展開討論，分享個(gè)人經(jīng)歷及感悟，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流、拉近與學(xué)生間的距離。通過智慧校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)與其他學(xué)?；蚪M織的黨員及學(xué)生之間的溝通交流，擴(kuò)大學(xué)生的交際范圍與思維空間，以此提升學(xué)生的思想素質(zhì)與黨性修養(yǎng)，爭(zhēng)取早日成為一名合格的中共黨員。

四、智慧校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)黨課課程設(shè)計(jì)預(yù)期效果

第一，教師平臺(tái)界面。編寫教案、課件，管理和使用課件，進(jìn)行黨課課程設(shè)計(jì)，開展教學(xué)研討，發(fā)布學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度要求，對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答等。

第二，學(xué)生平臺(tái)界面。登錄后顯示每階段的必修和選修的黨課課程，進(jìn)入黨課課程學(xué)習(xí)界面，完成教師給定黨課學(xué)習(xí)任務(wù)與要求，在黨課課程中發(fā)起討論。

第三，管理者平臺(tái)界面。管理人員可以查看學(xué)生學(xué)習(xí)效果、考核結(jié)果，并針對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)、培訓(xùn)階段的薄弱環(huán)節(jié)，甚至考核未通過的學(xué)生，提出更高更有針對(duì)性的要求。

高校黨課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)與實(shí)施具有一定的戰(zhàn)略意義，應(yīng)高度重視，運(yùn)用新媒體技術(shù)手段促進(jìn)黨課構(gòu)建，提升黨課效果;組建高校黨課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)公眾平臺(tái)研究工作小組，做好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持、基礎(chǔ)服務(wù)及安全保障，加強(qiáng)校企合作，為高校黨校的建設(shè)、黨課的構(gòu)建、黨員干部的發(fā)展提供便利、高效的學(xué)習(xí)、交流、共享服務(wù)平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

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