林子榮　李文獻(xiàn)

摘要：大陸高校臺灣學(xué)生的規(guī)模不斷擴(kuò)大，大陸須充分發(fā)揮“主場”優(yōu)勢，加強(qiáng)臺灣學(xué)生統(tǒng)戰(zhàn)工作，促進(jìn)其“一個中國”認(rèn)同。課題采用抽樣問卷調(diào)查方法，梳理武漢高校臺灣學(xué)生在大陸的學(xué)習(xí)生活狀況及其國家認(rèn)同現(xiàn)狀，探討現(xiàn)階段對大陸高校臺灣學(xué)生開展統(tǒng)戰(zhàn)工作的必要性和緊迫性。做好新形勢下大陸高校臺灣學(xué)生統(tǒng)戰(zhàn)工作，應(yīng)明確高校統(tǒng)戰(zhàn)職責(zé)，避免統(tǒng)戰(zhàn)工作“缺位”；重視臺灣學(xué)生政治教育，加強(qiáng)對臺話語體系建設(shè)；強(qiáng)化平臺交流功能，促進(jìn)臺灣學(xué)生社會融合；擴(kuò)大面向臺灣中南部招生比例，加強(qiáng)臺灣青年體驗式學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：大陸高校臺灣學(xué)生；統(tǒng)戰(zhàn)工作；國家認(rèn)同

做好臺灣青年的統(tǒng)戰(zhàn)工作是祖國大陸對臺工作的重要內(nèi)容。在民進(jìn)黨在臺灣島內(nèi)全面“執(zhí)政”的背景下，兩岸官方正式交流與溝通渠道中斷，兩岸關(guān)系進(jìn)入“冷凍”期。大陸高校臺灣學(xué)生（下文簡稱“臺生”）的規(guī)模不斷擴(kuò)大，大陸須充分發(fā)揮“主場”優(yōu)勢，加強(qiáng)對臺生的統(tǒng)戰(zhàn)工作，促進(jìn)臺生的“一個中國”認(rèn)同?；趯ξ錆h臺生群體學(xué)習(xí)生活、政治認(rèn)同狀況的調(diào)查，本文闡釋了祖國大陸對臺生開展統(tǒng)戰(zhàn)工作的必要性、緊迫性和策略。

一、文獻(xiàn)綜述

大量研究結(jié)果顯示：臺灣青年的國家認(rèn)同現(xiàn)狀不容樂觀。莊吟茜認(rèn)為，臺灣青年的“臺灣認(rèn)同”相較于臺灣中老年群體更加根深蒂固。關(guān)于影響臺灣青年國家認(rèn)同狀況的因素，相關(guān)研究認(rèn)為，“去中國化”與“文化臺獨(dú)”政策是臺灣青年國家認(rèn)同扭曲、錯亂的主要原因。李彬認(rèn)為，情感疏離、價值分歧、認(rèn)知結(jié)構(gòu)障礙、利益藩籬以及國際因素是強(qiáng)化臺灣青年分離意識的重要因素。唐樺認(rèn)為，政治社會化“貫穿和塑造了臺灣青年身份認(rèn)同的過程”，造成了兩岸交流深層次的認(rèn)知障礙。隨著越來越多的臺灣青年來大陸求學(xué)、就業(yè)或生活，學(xué)者們開始關(guān)注他們在大陸的整體適應(yīng)情況與滿意度。張寶蓉在研究中指出，囿于兩岸政治生態(tài)、價值觀念、文化氛圍、社會發(fā)展程度、社會結(jié)構(gòu)的差異，臺灣青年在大陸自主擇業(yè)或創(chuàng)業(yè)難度大。任燕飛基于跨文化心理反應(yīng)，探討港澳臺交換生管理方法；唐永紅提出，兩岸必須以各自的教育體系與輿論體系等手段形塑國家認(rèn)同。

現(xiàn)有研究成果對臺灣青年國家認(rèn)同現(xiàn)狀探討主要以定性分析為主，主要采用臺灣的民調(diào)機(jī)構(gòu)所發(fā)布的數(shù)據(jù)。關(guān)于影響臺灣青年的國家認(rèn)同因素的探討，研究者目前的切入點(diǎn)也大多聚焦于經(jīng)濟(jì)、文化、社會等因素，所提建議面向的主體主要是行政部門，較少從高校場域、思想政治教育層面和統(tǒng)戰(zhàn)角度探討臺灣青年工作。當(dāng)前高校面向臺生群體的統(tǒng)戰(zhàn)工作尤其是思想政治教育工作的研究還較為缺乏。有別于從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會層面探討兩岸關(guān)系和平發(fā)展，本文以抽樣問卷調(diào)查所提供的數(shù)據(jù)為佐證，著眼于在思想層面，如何通過高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的推進(jìn)，提高臺生對大陸所選擇道路、制度、理論的認(rèn)識，增進(jìn)他們對“一個中國”的認(rèn)同。

二、大陸高校臺生學(xué)習(xí)生活狀況分析

截至2015年10月，大陸高校臺生總數(shù)為10 536人，其中在武漢高校就學(xué)的臺生有600余人，規(guī)模逐年擴(kuò)大。本課題于2015年12月對在武漢高校臺生的總體情況進(jìn)行了摸底性調(diào)查統(tǒng)計。對就學(xué)動機(jī)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、生活適應(yīng)、生涯規(guī)劃、對兩岸交流的基本態(tài)度等進(jìn)行了抽樣問卷調(diào)查。參與調(diào)查的臺生總數(shù)為438人。調(diào)查結(jié)果反映出以下三方面情況：

（一）年齡區(qū)間、學(xué)業(yè)背景、生源地情況

1.武漢高校臺生“兩岸觀”仍有形塑空間。75%的武漢高校臺生年齡處于20～25周歲區(qū)間，絕大多數(shù)沒有工作經(jīng)歷。這個年齡區(qū)間是臺灣青年“兩岸觀”從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐步穩(wěn)定的重要過渡階段。這個年齡段的臺生與臺灣政黨政治一同成長，囿于貧乏的生活閱歷和社會經(jīng)驗，往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的叛逆性和價值觀不穩(wěn)定性，在政治議題上趨于“簡單反對”，普遍具有反政府、反體制、反現(xiàn)狀和更加關(guān)注公平正義的社會心態(tài)。

2.武漢高校臺生的專業(yè)大多以應(yīng)用學(xué)科為主，人文類專業(yè)較少。從學(xué)業(yè)背景來看，90%的武漢高校臺生選擇應(yīng)用學(xué)科，主要分布于經(jīng)管、法律、園藝、金融、軟件工程、土木工程、計算機(jī)以及機(jī)械工程等專業(yè)，而人文類專業(yè)的臺生明顯較少。96%的武漢高校臺生處于本科階段的學(xué)習(xí)，攻讀碩士以上學(xué)位的臺生僅占4%。

3.武漢高校臺生生源主要為臺灣北部縣市。武漢高校臺生主要來自臺北、新北、臺中、臺南、高雄。其中，45%受訪臺生來自臺北、新北等“大臺北地區(qū)”，臺灣南部縣市的臺生比重偏低。這反映了島內(nèi)同大陸交流“南北失衡”“北重南輕”的問題。

（二）就學(xué)信息渠道與動機(jī)

1.兩岸高校交流是臺灣青年認(rèn)識大陸的重要渠道。根據(jù)對就學(xué)信息渠道來源的分析（見表1），臺灣青年赴武漢就學(xué)信息的獲取渠道主要是官方資訊、網(wǎng)絡(luò)資訊與媒體報道、親身參訪和師長、朋友介紹。值得注意的是，有相當(dāng)一部分臺生選擇武漢高校就學(xué)的信息渠道建立在兩岸交流的基礎(chǔ)上。這充分顯現(xiàn)出兩岸高校交流有助于提升臺灣青年對于大陸的認(rèn)知，幫助臺灣青年通過更多元渠道獲取大陸資訊。

2.武漢優(yōu)質(zhì)高等教育資源對臺生吸引力強(qiáng)。從武漢高校的臺生就學(xué)動機(jī)來看（見表2），擴(kuò)大視野、了解大陸是武漢高校臺生赴大陸就學(xué)的最主要動機(jī)。具體到臺生到武漢求學(xué)的動機(jī)（見表3），有45.8%的受訪者主要考慮到就讀學(xué)校的聲望，有41.6%的臺生考慮到學(xué)科專業(yè)的優(yōu)勢。

（三）學(xué)習(xí)生活適應(yīng)性

1.武漢高校臺生在校學(xué)習(xí)生活的融合度高。從師生關(guān)系來看，武漢高校臺生與老師保持較為熱絡(luò)的溝通與聯(lián)系。70%的受訪臺生表示在校期間經(jīng)常與老師討論學(xué)業(yè)、報告、專題或選課事宜，課外時間主動和老師交流互動；50%的受訪臺生表示，經(jīng)常向老師請教或分享生活、交友、心理上的問題或感受，與老師討論自己的生涯規(guī)劃與人生理想。調(diào)查表明，臺生在武漢學(xué)習(xí)生活體驗良好，師生關(guān)系融洽。從校內(nèi)伙伴關(guān)系來看，80%的受訪臺生表示在武漢求學(xué)期問能融入集體，與同學(xué)相處融洽，在校內(nèi)常常得到大陸同學(xué)幫助。90%的受訪臺生表示，居住在學(xué)校統(tǒng)一提供的學(xué)生宿舍，與大陸學(xué)生同吃同住。

2.武漢高校臺生參與校園活動的熱情度高。調(diào)查顯示，受訪臺生在修習(xí)學(xué)業(yè)之余積極參加校園活動。所有受訪臺生均表示經(jīng)常參加校內(nèi)社團(tuán)活動，80%的受訪臺生經(jīng)常參加校內(nèi)外舞會、聯(lián)歡、聯(lián)誼、餐會等正式社交活動；70%的受訪臺生經(jīng)常參加專題演講、研討會等學(xué)術(shù)活動。

三、大陸高校臺生政治認(rèn)同現(xiàn)狀分析

鑒于武漢高校臺生樣本量不足，筆者于2015年10月面向大陸高校臺生采用網(wǎng)絡(luò)問卷（滾雪球）與紙本問卷（隨機(jī)抽樣）方法，獲得有效問卷875份問卷，對臺生政治認(rèn)同現(xiàn)狀加以分析。

（一）臺生對兩岸政治定位認(rèn)知錯亂，“一個中國”認(rèn)同弱化

調(diào)查顯示（見表4），58%的受訪臺生認(rèn)為“臺灣是一個‘主權(quán)獨(dú)立的國家”，57%的受訪臺生認(rèn)為“海峽兩岸是特殊的‘國與國關(guān)系”。而對兩岸關(guān)系作出“一個中國”認(rèn)同的受訪臺生比例低于20%。特別值得注意的是，40%的受訪臺生不認(rèn)同“‘中華民國固有疆域涵蓋中國大陸”；57%的受訪臺生認(rèn)同“臺灣是‘中華民國，‘中華民國是臺灣”。

調(diào)查顯示（見表5），相當(dāng)一部分臺生對“‘九二共識是兩岸關(guān)系和平發(fā)展的政治基礎(chǔ)”，“‘九二共識是兩岸共識”，“‘九二共識讓臺灣有更多國際空間”等說法持反對意見，分別達(dá)到35%、34%、31%。高達(dá)47%的受訪臺生認(rèn)為“‘九二共識是沒有共識的共識”?？梢?，在臺灣青年對兩岸政治定位出現(xiàn)錯亂的情況下，“九二共識”在臺灣青年群體中缺乏較為堅實的群眾基礎(chǔ)。但是，有相當(dāng)一部分臺生的態(tài)度是模糊的，他們抱持“既不同意也不反對”的觀點(diǎn)。這說明面對兩岸關(guān)系僵局，臺生在“九二共識”問題上心態(tài)較為矛盾。

對于“維持現(xiàn)狀”的認(rèn)識（見表6），48%的受訪臺生選擇“維持臺灣的民主自由、現(xiàn)行憲政體制，以及臺海和平穩(wěn)定發(fā)展的現(xiàn)狀”；22%的受訪臺生選擇“維持臺灣事實上是一個‘主權(quán)獨(dú)立國家的現(xiàn)狀”和“維持‘九二共識、一中各表，‘不統(tǒng)、不獨(dú)、不武的現(xiàn)狀”選項。這說明，在兩岸社會制度、意識形態(tài)存在差異的情況下，臺生主張維持現(xiàn)狀具有客觀原因。

（二）臺生政黨認(rèn)同度低，“天然獨(dú)”不被臺生普遍認(rèn)可

在政黨認(rèn)同方面，調(diào)查顯示（見圖1），58.1%的臺生選擇“無政黨傾向”，選擇支持國民黨的比例為12.57%，選擇支持民進(jìn)黨的比例為15.3%。此外，臺生投票行為易受政治人物影響，更關(guān)注候選人本身而非政黨背景。有36%的受訪臺生認(rèn)為（見表7），候選人因素是影響投票的主要因素，而政見因素占32%，政黨傾向只有12%。對于政治參與的熱情，52%的受訪臺生表示不太熱衷政治。

臺灣青年群體被民進(jìn)黨認(rèn)為是“天然獨(dú)”，但調(diào)查結(jié)果顯示（表8），受訪臺生中，同意“‘臺獨(dú)是青年群體天然成分”的占36%，不同意的占28%，不了解、沒意見的占36%。由此可以看出，臺灣青年群體對“天然獨(dú)”的認(rèn)知存在分裂，抱持中立態(tài)度的占有相當(dāng)大比重。這說明民進(jìn)黨所謂的“天然獨(dú)”謬論并不為臺灣青年群體所普遍認(rèn)可。

（三）政治認(rèn)同存在“南北差異”，臺灣南部臺生認(rèn)同“偏綠”

交叉分析顯示，針對2016年島內(nèi)大選的提問（見表9），朱立倫的支持者有52.87%來自北部縣市的臺生，來自中部縣市的比例為24.08%，來自臺灣南部的比重為20.94%。而蔡英文的支持者中，來自北部縣市的臺生比例為38.13%，來自臺灣中部的比例為18.79%，來自臺灣南部的比例達(dá)到41.15%。

相較于2012年，調(diào)查顯示（見表10），支持馬英九的臺生同樣較為密集地分布在臺灣北部縣市，有54.6%的臺生來自臺灣北部縣市，來自臺灣中部縣市為19.15%，來自臺灣南部縣市為20.57%。受訪臺生中，支持蔡英文的臺生同樣密集分布在南部縣市，達(dá)到45.36%，其中來自臺灣北部縣市為36.08%，來自臺灣中部縣市為17.53%。

這反映了國民黨在臺灣青年的票倉在空間上主要落在北部縣市，而民進(jìn)黨集中在南部縣市。但是，調(diào)查顯示（見表11、12），2016年來自臺灣北部縣市的臺生對于蔡英文的支持率較2012年有了大幅度提升，說明國民黨在臺灣北部縣市青年群體票源正在流失。

（四）臺生對大陸印象較負(fù)面，“恐中”心態(tài)明顯

面對大陸的崛起，44%的受訪臺生認(rèn)為利弊參半，但有29%的受訪臺生認(rèn)為挑戰(zhàn)大于機(jī)遇。這顯示臺生對大陸崛起抱持矛盾的心態(tài)。通過挑選近年發(fā)生的10個兩岸熱門事件，48%的受訪臺生了解5個以下；但是對于國際事件，48%的受訪臺生了解5個及以上。這說明兩岸新聞在島內(nèi)較少被關(guān)注，對于大陸的報道更多是負(fù)面的新聞。

（五）臺生歷史觀錯亂，“臺獨(dú)史綱”仍在島內(nèi)作祟

調(diào)查顯示，受訪臺生中，除了來自歷史系的學(xué)生，普遍對近現(xiàn)代史缺乏興趣，在訪談中甚至出現(xiàn)分不清“抗戰(zhàn)”是指“對日抗戰(zhàn)”還是“國共內(nèi)戰(zhàn)”的情形。部分臺生對中華民族的情感弱化，但仍有部分臺生認(rèn)為厘清一些歷史事實很有必要。

四、新形勢下做好大陸高校陸臺生統(tǒng)戰(zhàn)工作的對策

在兩岸關(guān)系和平發(fā)展受阻、兩岸官方溝通機(jī)制停擺的形勢下，做好大陸高校臺生統(tǒng)戰(zhàn)工作具有必要性與緊迫性。大陸高校臺生統(tǒng)戰(zhàn)工作應(yīng)著眼糾正臺生“錯誤史觀”、改善臺生“大陸印象”、化解臺生“臺獨(dú)意識”、增進(jìn)臺生“一個中國”認(rèn)同。調(diào)查結(jié)果顯示（見表13），對臺生政治認(rèn)同影響較大的前四位因素依次為大眾傳媒、家庭、同輩群體、學(xué)校。本文提出如下大陸高校臺生統(tǒng)戰(zhàn)工作策略。

（一）明確高校統(tǒng)戰(zhàn)職責(zé)，避免統(tǒng)戰(zhàn)工作“缺位”

目前，高校臺生統(tǒng)戰(zhàn)工作主要由港澳臺事務(wù)辦公室負(fù)責(zé)。高校統(tǒng)戰(zhàn)部門雖然負(fù)有“協(xié)同相關(guān)部門開展港澳臺和海外統(tǒng)戰(zhàn)工作”的職責(zé)，但在實際工作中，統(tǒng)戰(zhàn)部門在臺生統(tǒng)戰(zhàn)工作中“缺位”問題較為突出。港澳臺事務(wù)辦公室對臺生的工作更多著眼于招生、督促學(xué)習(xí)，負(fù)責(zé)辦理交流事宜，以及赴臺審批事項等，功能性較強(qiáng)，而對臺生的思想政治工作較少開展。應(yīng)明確高校統(tǒng)戰(zhàn)部門職責(zé)，在臺生工作領(lǐng)域不僅不能缺位，還應(yīng)加強(qiáng)。高校統(tǒng)戰(zhàn)部門應(yīng)把做好臺生思想政治工作作為核心任務(wù)。

（二）重視臺生政治教育，加強(qiáng)對臺話語體系建設(shè)

歷史教育是思想建設(shè)的有效載體。目前，高校針對臺生的歷史教育特別是近代史教育幾乎是空白。面對“臺獨(dú)”勢力大肆歪曲歷史事實的嚴(yán)峻形勢，大陸應(yīng)積極利用厚實的人文底蘊(yùn)，以豐富多彩的形式，更有針對性地面向臺生講解中國近現(xiàn)代史（包括臺灣近現(xiàn)代史、兩岸關(guān)系史）。這對于扭轉(zhuǎn)他們的錯誤認(rèn)知，幫助他們看清“臺獨(dú)”本質(zhì)相當(dāng)有益。調(diào)查顯示，臺生對于修學(xué)馬克思主義相關(guān)理論并不排斥，有相當(dāng)大的興趣來了解馬克思主義學(xué)說。大陸應(yīng)該從學(xué)科教育的角度來認(rèn)識臺生修學(xué)馬克思主義理論課程問題。更為重要的是，重視臺生“馬列教育”，有助于向臺生傳播價值理念，逐步改變臺生對社會主義以及馬克思主義政黨較為負(fù)面的刻板印象，逐步建立對臺話語體系。此外，應(yīng)該擴(kuò)大人文類專業(yè)對臺招生規(guī)模，加強(qiáng)人文類專業(yè)對臺交流互動。

（四）強(qiáng)化平臺交流功能，促進(jìn)臺生社會融合

同輩群體由于成員間差異較小、關(guān)系較平等，便于進(jìn)行直接的互動。大陸應(yīng)充分利用青年易受同輩影響的通性，加強(qiáng)兩岸青年互動。一方面，應(yīng)強(qiáng)化社團(tuán)平臺的交流功能，淡化臺生的“臺獨(dú)”意識，鼓勵臺灣青年依據(jù)自己的興趣愛好，參加學(xué)校社團(tuán)，發(fā)揮自身專長，真正融入大陸高校生活。另一方面，應(yīng)鼓勵臺生參與社團(tuán)聯(lián)合會領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的競選活動。社團(tuán)聯(lián)合會不同于學(xué)生會，主要負(fù)責(zé)管理、協(xié)調(diào)學(xué)校各類社團(tuán)，功能較強(qiáng)，接觸面廣。臺生參與社聯(lián)會管理，一方面使他們能夠以主人翁心態(tài)參與校園文化建設(shè)，增進(jìn)他們對學(xué)校和大陸的認(rèn)同感；另一方面有助于化解臺生內(nèi)心“獨(dú)”的因子，在臺生中逐漸培育具有“兩岸視角”和“兩岸意識”的“兩岸族”。應(yīng)鼓勵重點(diǎn)高校舉辦兩岸研究生共同參與的學(xué)術(shù)研討會，以便大陸能夠及時掌握臺生研究動向，捕捉他們關(guān)注的焦點(diǎn)。

（五）擴(kuò)大面向臺灣中南部招生比例，加強(qiáng)臺灣青年體驗式學(xué)習(xí)

面對臺灣青年政治認(rèn)同存在“南北差異”、中南部青年更加親綠的情勢，大陸高校對臺招生應(yīng)有意識地向中臺灣南部縣市傾斜，對于家庭困難的南部縣市大學(xué)生應(yīng)適當(dāng)給予資助甚至免除學(xué)費(fèi)。應(yīng)加強(qiáng)與臺灣中南部縣市的高校的交流合作，創(chuàng)造更多機(jī)會讓臺灣中南部青年參與兩岸交流合作進(jìn)程。要善于挖掘臺灣教科書中的中國元素，引導(dǎo)臺灣青年了解、理解大陸，增進(jìn)對祖國大陸和一個中國的認(rèn)同。

責(zé)任編輯：任蓓