林鋒

一、前言

多媒體已經在學科教育中得到有效的應用，對課程教育的質量有著積極影響。教師將多媒體融入到學科教育中，能豐富知識傳輸?shù)耐緩剑卣箤W科知識講解的空間，讓課程教育更加體現(xiàn)科學性?？梢哉f，多媒體受到教育界的認可，對各級學科教育起到一定的推動力，是一項需要關注的技術。為此，本文在整理相關資料的基礎，對田徑教學應用多媒體優(yōu)勢開展分析，希望讓此項技術能在體育教學中得到合理的應用，以此強化體育教學的效果。

二、有效彌補硬件設備不完善帶來的教學問題

田徑教學的一項關鍵是硬件設施，設施的完善程度對最終教學效果有著影響?？梢哉f，田徑教學對硬件的組建水平有著較高的需求。但是，就目前學校田徑教學的情況看，很多學校不能實現(xiàn)完善教學設施的組建，場地建設也不能達到專業(yè)要求，制約田徑教學最終取得的效果。

如果將多媒體應用到田徑教學，則能夠有效彌補硬件設備不完善帶來的教學問題，保障教學的有效性。體育教師通過多媒體能生動的展示教學內容，以此打破場地教學對課程教育帶來的時間限制，促使教學活動可實現(xiàn)順利的開展。

三、讓學生更好領悟和掌握田徑動作

田徑教學應用多媒體是具有多種優(yōu)勢的，除了有效彌補硬件設備不完善帶來的教學問題之外，也可以讓學生更好領悟和掌握田徑動作。田徑教學是十分關注課程細節(jié)的，要讓學生掌握細節(jié)的運動動作，可以實現(xiàn)較高的體育素養(yǎng)。傳統(tǒng)田徑教學是體育教師示范具體的運動動作，學生觀察教師所做的示范動作，然后依據(jù)教師講解的內容進行動作學習。這樣就導致學生會對田徑動作有著不同的理解，容易出現(xiàn)不規(guī)范或者是錯誤的動作。而多媒體則可以解決該教學問題，能夠讓學生更清晰的看到標準動作，能依據(jù)標準的動作開展田徑訓練。同時，體育教師通過多媒體還能讓學生樹立正確的動作概念，拓展學生實施田徑訓練的思維空間。

四、可提升田徑教學和訓練的趣味性

將多媒體應用到田徑教學，體育教師可提升田徑教學和訓練的趣味性，讓學生更好的開展田徑知識學習?？梢哉f，田徑學習和訓練是一項枯燥的過程，學生容易出現(xiàn)厭煩或者是逃避的心理，影響最終課程教育的效果。

但是，體育教師將多媒體應用至田徑教學與訓練中，則可以提升其趣味性。讓學生在一種比較輕松和愉快的課程氛圍中開展知識學習和動作訓練，以此強化課程傳輸?shù)挠行?，提升學生的學科素養(yǎng)。

五、及時更新田徑知識以及糾正訓練動作

本文認為，體育教師將多媒體應用至田徑教學，除了起到以上幾種作用之外，也能及時更新田徑知識以及糾正訓練動作。多媒體具有很強的便捷性，能讓體育教師更好的掌握最新體育知識，學習到先進的專業(yè)理念和動作，這樣可以對學生開展更高層面的田徑知識講解和動作訓練。

田徑工作是一項由多種細節(jié)組成的工作，需多個部位共同參與。在學生開展田徑訓練的時候，體育教師可運用攝像機或者是手機錄制，之后運用多媒體進行播放，讓學生觀察自身田徑動作存在的不足，以此在后續(xù)的訓練中進行糾正，促使田徑教學得到順利的實施。

六、促使田徑教學向現(xiàn)代化的轉變

此外，體育教師將多媒體應用至田徑教學也能促使田徑教學向現(xiàn)代化的轉變，提升體育課程創(chuàng)建的效果。傳統(tǒng)田徑教學不能讓學生得到更好的體育訓練，也很難讓學生養(yǎng)成比較高的體育素養(yǎng)。為此，教學改革是教育的發(fā)展方向，田徑教學需向現(xiàn)代教育轉型，讓田徑訓練更加具有科學性，促使體育教學得到高質量的實施。多媒體應用到田徑課程中，能打破傳統(tǒng)教育中教師占據(jù)主體的課程制約，豐富知識傳輸?shù)耐緩?，讓學生更好的發(fā)揮自身能動性，促使課程教育得到的更高質量的創(chuàng)建。

七、結論

田徑教學應用多媒體能實現(xiàn)教學面貌的合理改變，也能革新課程創(chuàng)建的方式和途徑，對田徑課程有著積極影響。本文通過研究發(fā)現(xiàn)，將多媒體應用到田徑教學，則能夠有效彌補硬件設備不完善帶來的教學問題，保障教學的有效性。同時，應用多媒體能讓學生更好領悟和掌握田徑動作，提升田徑教學和訓練的趣味性。此外，體育教師將多媒體應用至田徑教學也能及時更新田徑知識以及糾正訓練動作，促使田徑教學實現(xiàn)現(xiàn)代化的轉變。