李雪松

【作文題】

閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。文體特征要鮮明。

當代著名女作家畢淑敏35歲的時候（1987年），考上了一所夜大。每天下班后，要穿越五條街道去讀書。一天傍晚，臺風突然來了，暴雨如注。老師還會不會來上課呢？她拿不準。那時，電話還不普及，打探不到確實的消息。考慮了片刻，畢淑敏穿上雨衣，又撐開一把傘，沖出屋門。風雨中，傘立刻被劈開，成了幾塊碎布。雨衣也背叛了她，鼓脹如帆，拼命要裹脅她到云中去。最后畢淑敏扔了雨衣，連滾帶爬趕到了學校，看門的老人卻說，從老師到學生，除了她，沒有一個人來！那一瞬，畢淑敏非常絕望。不單是極端的辛苦化為泡沫，更有無窮的委屈和沮喪。

老人見她失魂落魄的樣子，讓她進屋歇口氣。伴著窗外瀑布般的雨水，老人緩緩地說：“你以后會有大出息。所有學生里，只有你一個人來上學了，看，暴風雨是一個篩子。膽子小的，思前想后的，都被它篩了下去，留下了最有膽識和最不怕吃苦的人。”

【寫作指導】

這道題滿滿的都是正能量。故事中最重要的一句話顯然是“暴風雨是一個篩子。膽子小的，思前想后的，都被它篩了下去，留下了最有膽識和最不怕吃苦的人”。由此可以確定這道作文題的立意：不畏一切艱難險阻，敢于向困難挑戰(zhàn)，方為生活的強者。立意內(nèi)涵解讀：暴風雨是一個篩子，它篩掉了泥沙，留下了真金；篩掉了懦弱，留下了勇敢。不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹，愿所有同學在今后的人生道路上都能經(jīng)受狂風暴雨的吹打，不管是在白天，還是在夜晚，永不退縮。愿所有的朋友都能經(jīng)受住一切挫折的考驗，無論是天塌，還是地陷，決不趴下。

從文體特征的角度看，這道題記敘、議論皆可成文。當然論生動性、可讀性，盡量還是選擇記敘文體——講故事?？忌救?，乃至身邊的親人、朋友，他們克服困難的故事，每個同學肯定會經(jīng)歷過、旁聽過。何愁沒有合適的記敘素材呢。剩下的就是想方設(shè)法把故事講得生動。在這一點上，作家畢淑敏的修辭手法應(yīng)當借鑒。作文題文字中的擬人、夸張、表情、對話……都值得學習。

【作文示例】

我的父親

鶴沖天

父親小時候笨笨的，和大叔比起來差得遠，村里的人都管父親叫“楊大呆子”?？擅看慰荚嚫赣H總比大叔要高出幾分，因為父親有種不達目的不罷休的鉆勁。每逢周末放假，大叔

總拿著小籃子去他的外婆家玩，而父親則坐在家門口學習，太姥爺?shù)募腋舻貌贿h，可父親都沒有去玩。每周末是如此，日積月累，父親的成績自然比大叔要好一點。

父親8歲便為全家人做飯，一次吃南瓜粥，父親一個人在廚房里切南瓜，南瓜太老，切不開，父親便雙手扶墻，腳站在刀背往下踩，硬是切開了南瓜。每天天蒙蒙亮，父親便悄悄起來，去打豬草，豬草一打完回家，便捧著書本坐在茅草堆旁背書。每天早上祖父母起來，都能看到整整齊齊的猜草和父親背書的身影。

13歲，父親以全村第一名的身份進入了濱中初中。一開始，父親感到有差距，和那些實小畢業(yè)的學生比起來，父親的解題方式與技巧都差得遠，幾次交鋒，都是父親敗北。父親一咬牙，下了狠心：“一個月之后一定要趕上去?！备赣H是住校生，他沒有鬧鐘，就用一根小繩把手和床腿拴在一起，每逢要睡醒時，一動，床便洛咬洛咬響起來，人也就醒了，那時往往是三更天。父親悄悄拿了書，來到學校周圍的小溝里捧把水洗洗臉，就坐在坡上朗朗地讀起書來，一直讀到上早讀。功夫不負有心人，父親很快又成為班級的前三名。

初中考高中時，父親在志愿表上填了鹽中，班主任逼他改濱中，他死活不改，說：“我一定要考鹽中，非鹽中我不念！”班主任拿他沒辦法，只好隨他去，果然，他又以全縣前六名的身份進了鹽中。

誰都不敢相信，從家到鹽中這幾百里的路，父親竟然是用腿走過來的，除了中途坐船以外，全部用腿走，每周六早上吃完飯，父親便動身了，走一天一夜，周曰早上到家，下午立即返校，正好趕上星期一的早讀。

在鹽中，他的才能得到極大的發(fā)揮，他是鹽城三駕馬車之萬恒德的得意門生。由于他的文章寫得好，鹽中在校報上開辟了他的專欄，他的夢想是清華、是北大，然而高二時，全國停課鬧“文革”，他的大學夢因此止步。沒法上學了，他參加了紅衛(wèi)兵。“文革”結(jié)束的那一年他才21歲。

家中的壞消息接連傳來，祖父得胰腺癌去世了，祖母也因肺空洞去世了。22歲，他成了孤兒。

十年“文革”動亂之后，全國恢復高考的第二年，父親又參加了考試，當時父親當了幾年的民辦教師，他邊復習邊迎考，終于又是以坎北鄉(xiāng)第一名的成績考上了大學。鹽城市將所有老三屆的資料封鎖，又將他們?nèi)瓦M了鹽城師范，至此，父親注定要一輩子的語文老師。

盡管父親的經(jīng)歷坎坷，最后只不過是一個小小的教師，但對于我來說，他是一個令我驕傲的父親，一個是我榜樣的父親。他的不甘落后，他的自強不息，他的文采出眾，都深深影響了我，值得我用一生去學習。

[點評]

本文頗有點大文豪胡適經(jīng)典散文《我的母親》的風格，敘述語言冷靜，但是巨大的情感恰恰就蘊藏在這平靜的字里行間。作者帶著感情，帶著尊敬敘述了父親的一生是如何的堅強。文章中心明確，切合材料內(nèi)涵；內(nèi)容豐富，細節(jié)描寫很有表現(xiàn)力，是不可多得的優(yōu)秀記敘文。

飛舞的便利貼

孫珮青

枯燥無味的題目、堆積如山的試卷和如錢培江潮一般向我涌過來的壓力，是我高中生活中無法擺脫的主旋律。我就像一只被堅初的繭縛住的蝴蝶，用力地想掙開一切，卻只是徒勞，收獲的是精疲力竭后顯得更為沉重的壓力。

每天在學校，抬頭就是那永遠板著臉的黑板，回到家也要面對那堵蒼白冷漠的墻。每次學倦了后，抬起頭想發(fā)發(fā)呆，可那諸墻的蒼白卻只會讓我聯(lián)想到那同樣蒼白無力的現(xiàn)實，于是我只能低下頭去完成那一張又一張的試卷。

又是考試，我又陷入了一場艱難地與自己戰(zhàn)斗的戰(zhàn)役。背書，啃書，讀書，呑書，摳書什么方式都試了，可是那些文字依舊十秒之前稱兄道弟、親密無間，十秒之后與我形同陌路、

互不相干。煩躁的我看到那堵絲毫沒有生氣的墻，真想開輛推土機，氣勢洶洶地撞過去，同時轟轟烈烈地與它同歸于盡！可現(xiàn)實無情地甩了我一巴掌，告訴我：“沒門！”我只能繼續(xù)與那幾本書作激烈地斗爭。

拿起書時突然發(fā)現(xiàn)以前買的便利貼，當時只覺得好看所以買了很多，可一直沒用，現(xiàn)在說不定就派上用場了。我攤開書，拿一張便利貼，一邊背一邊將要點寫在上面，用各種顏色的筆寫，每寫一張就把它貼在墻上，五彩斑斕的便利貼好像一只只翩翩飛舞的蝴蝶，棲息在那堵原本冷漠的墻上，看著看著，我仿佛覺得那一堵墻有了一絲笑容，變得不那么呆板冷漠，它好像伸出了一雙手輕撫著我，向我的身體里注入了無窮的力量，讓我的身心煥然一新。便利貼好像化身為一艘艘小船，把那些知識運送到我的大腦中，又化身為一個個裝卸貨物的工人，平平穩(wěn)穩(wěn)地把知識放到我腦中的倉庫，關(guān)好庫門，唱著小曲飛回到墻上。

這些斑斕的便利貼，裝點了我的墻，現(xiàn)在每當我學習累了時，抬起頭看到的不是冷冰冰的蒼白，而是五彩繽紛的知識，那面彩色墻壁讓我的學習變得更愉快。

我還是那只在那堅初的繭中掙扎的蝴蝶，可那面墻給了我掙扎下去的勇氣，我相信，總有一天我可以成為一只堅強有力的自由之蝶。

[點評]

中學生寫自己的生活，寫自己的體會和感悟，很容易引起讀者的共鳴。作者正是抓住這一點，真實地描寫了自己在學習重壓下的現(xiàn)狀，由學習疲憊而感知那堵墻的蒼白冷漠，再由自己貼上五彩斑斕的寫上知識點的便利貼而感覺墻的溫暖，在這種變化中可以感受到“我”的堅韌與智慧。一只“蝴蝶”輕盈地出現(xiàn)在首尾，形成一條貫穿全文的線索，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，前后呼應(yīng)，增添閱讀審美的愉悅感。endprint