劉紅

一、教材分析

本課是第9 單元第二課時(shí)，在實(shí)際教學(xué)過程中，我從語用的角度出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，將單詞教學(xué)融入到語篇之中， 讓學(xué)生在較真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)并真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。

二、學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，學(xué)生們就單詞的聽說可以較容易掌握。對(duì)于課文，需要進(jìn)一步熟讀，英語的靈活掌握很大程度，需要在交流中進(jìn)行，所以注重在生活實(shí)際中的應(yīng)用是很有必要的，本單元的話題可以激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生們在做中感受英語帶來的樂趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說并運(yùn)用plastic ， rubbish bin， truck， piece， cloth

2.復(fù)習(xí)句型：Finally ， they made us into a piece of cloth.

（二）技能目標(biāo)

1.通過閱讀短文鞏固語言知識(shí)，掌握語篇中承上啟下的關(guān)鍵詞語或短語，學(xué)習(xí)通過關(guān)鍵詞查找信息。

2.能用合適的句型說說如何再利用舊物。

（三）情感目標(biāo)

培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，重復(fù)利用舊物

四、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)

1.詞匯及短語：plastic ， rubbish bin， truck， piece， cloth

2. 句型Finally ， they made us into a piece of cloth..

3.能夠根據(jù)語境，恰當(dāng)使用它們

（二）難點(diǎn)：利用關(guān)鍵詞復(fù)述課文內(nèi)容

五、教學(xué)過程

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

Warming up 1. 師生同時(shí)跟著節(jié)奏說一小段chant .

1.跟著節(jié)奏起立說chant

用這首chant會(huì)很快的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語的語境中來，而且節(jié)奏歡快，會(huì)使學(xué)生大腦輕松愉悅的開啟這一節(jié)課的學(xué)習(xí).

Presentation 1. 播放塑料瓶瓶由高興到難過的動(dòng)畫，問學(xué)生why？how？

2. 出示look and read的教學(xué)圖片，讓學(xué)生小組討論說出課文中圖片內(nèi)容。

3. 出示塑料瓶子圖，同時(shí)出示問題，教師說：今天我們這課里也有一個(gè)塑料瓶子What happened to the plastic bottle？并板書課題，教師手拿塑料瓶問：What is this ？

（1） 先讓學(xué)生打開書默讀，然后聽全文音頻并排序

（2） 講讀課文，讓學(xué)生記住關(guān)鍵詞，運(yùn)用自然拼音法講解

（3） 做個(gè)小游戲，關(guān)于記憶方面的What is missing 來表示

4. 聽讀全文，完成 課后題，塑料瓶的旅行

5. 將課文中一二段圖文連線，找同學(xué)讀

6. 課文三，四，五，六自然段連線。繼續(xù)感知熟悉課文，抓住重點(diǎn)詞，大聲朗讀課文。講解！

7，根據(jù)課文討論，并找出與所給圖對(duì)應(yīng)的句子

8.安排兩組比賽，用圖中塑料瓶旅行的圖片，排序

9.看課文光盤，跟讀讓學(xué)生打開書熟讀課文，組內(nèi)按自己喜歡的方式讀，展示分享

1. 討論 為什么高興，為什么難過，怎樣再次使它高興

2.討論

3回答：It is a plastic bottle.循環(huán)問多次答

（1） 聽，理解，記憶

（2）在文中記憶理解關(guān)鍵詞rubbish bin， truck， pieces， cloth

（3）積極參與，仔細(xì)觀察

4聽，填寫

5.讀，連線

6.讀，連線

7，大聲朗讀出找到的句子

8.比賽看哪組排的快

9鞏固課文

1.為馬上要講塑料瓶的旅行做下伏筆。

順便進(jìn)行情感教育：告訴學(xué)生，動(dòng)畫中人、把塑料瓶扔地上是不對(duì)的，我們要一起保護(hù)好環(huán)境

2.讓學(xué)生看圖說出圖片中內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣。

3.板書課題

并把塑料瓶粘貼到課題下面，和學(xué)生做句型操練，反復(fù)問答加強(qiáng)學(xué)生對(duì)塑料瓶的記憶

（1） 培養(yǎng)聽力能力

（2）圖文并茂，讓學(xué)生記住關(guān)鍵詞，為后文復(fù)述課文做下伏筆

（3）通過游戲，讓學(xué)生熟記單詞，活躍了課堂氣氛，增加了樂趣提高學(xué)生的邏輯分析及及單詞的運(yùn)用

4繼續(xù)培養(yǎng)聽力，抓住關(guān)鍵詞匯

5.這是一個(gè)語言輸出的過程，圖文匹配，繼續(xù)讓學(xué)生熟知課文.

6.讓學(xué)生想讀，會(huì)讀的都讀，這樣會(huì)增強(qiáng)沒有自信的孩子的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

7這樣圖文結(jié)合，更加熟知課文。

8.熟悉塑料瓶旅行的過程，為Retell全文做鋪墊。

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9多種閱讀技能的培養(yǎng)，默讀、跟讀、模仿大聲讀.

.Consolidation 1.小組討論，分層次展示本課文，可以讀，可以復(fù)述，可以表演編成小對(duì)話。

3.小組討論續(xù)寫故事，如黃色T恤衫的去向. 1. 總結(jié)說出過程

2.分享，展示

3.小組討論寫作 1.對(duì)課文的深入理解能根據(jù)這幾個(gè)重點(diǎn)詞概括復(fù)述全文。

2.分層次展示讀，復(fù)述，表演，說出這篇課文是經(jīng)過這節(jié)課開始的大量語言輸入，內(nèi)化，現(xiàn)在是一個(gè)語言輸出的過程，讓學(xué)生都有所得。

3.培養(yǎng)寫作能力.

Emotional sublimation 1. 教師讓學(xué)生思考并討論recycle一詞。

2. 教師展示一些用塑料瓶制作的精美的手工藝品

3. 出示垃圾分類，及我們周圍美好的環(huán)境， 1. 討論，理解

2. 觀看，贊嘆不已

3.欣賞，贊美 1.培養(yǎng)重復(fù)利用舊物?；厥张f物的好習(xí)慣。

2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

3. 培養(yǎng)加強(qiáng)環(huán)保識(shí)，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士！點(diǎn)名主題，情感升華！

Homework 布置有層次的作業(yè)

1.Listen to and read the text 56 and 57.

1. Learn about recycling and waste sorting

2. Renew the journey of a plastic bottle.

繼續(xù)閱讀，加深對(duì)課文的理解，讓不同的學(xué)生，通過閱讀，各有收獲。

鼓勵(lì)學(xué)生續(xù)寫塑料瓶的旅行的故事，為環(huán)保打持久戰(zhàn)，爭做保衛(wèi)地球小衛(wèi)士。