姚遙

目前失學(xué)問題的背后，社會(huì)保障和教育資源分配不均的問題不容忽視，但很多家庭認(rèn)同“教育不能改變命運(yùn)”這個(gè)觀念，也是非常重要的因素。

目前失學(xué)問題的背后，社會(huì)保障和教育資源分配不均的問題不容忽視，但很多家庭認(rèn)同“教育不能改變命運(yùn)”這個(gè)觀念，也是非常重要的因素。

自2007年“兩免一補(bǔ)”政策在全國范圍內(nèi)推開后，加上國內(nèi)整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)，絕對(duì)貧困導(dǎo)致無法讀書的現(xiàn)象得到了遏制。即便是經(jīng)濟(jì)因素導(dǎo)致的輟學(xué)，多數(shù)還是家庭不愿意負(fù)擔(dān)基礎(chǔ)教育增加的成本，而更傾向于讓他們輟學(xué)，節(jié)約開支，甚至去打工。

至于義務(wù)教育階段學(xué)生厭學(xué)而失學(xué)的問題，背后如果沒有家庭的默許，如果家庭對(duì)于教育還是積極認(rèn)可的態(tài)度，孩子們也極有可能不會(huì)從校園流失。

目前失學(xué)問題的背后，社會(huì)保障和教育資源分配不均的問題不容忽視，但很多家庭認(rèn)同“教育不能改變命運(yùn)”這個(gè)觀念，也是非常重要的因素。

讀書作為一種人生投資，周期非常長，投資也不少，見效很緩慢，結(jié)果也無法有確定的預(yù)期。

個(gè)體家庭的短線選擇，由于結(jié)果過于突出，能帶來極強(qiáng)的示范效應(yīng)。其他家庭無論是否有可能通過教育改變命運(yùn)，都被眼前的經(jīng)濟(jì)回報(bào)所吸引。漸漸地，讀書無用論就成為一個(gè)區(qū)域內(nèi)的主流價(jià)值觀和社會(huì)文化，帶動(dòng)更多人放棄教育。

低技能勞動(dòng)者在中國就業(yè)市場中，仍然有其就業(yè)空間，未來也會(huì)如此。但是，隨著中國高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，及其帶來的巨大企業(yè)利潤，低技能勞動(dòng)者與高技能勞動(dòng)者的收入差距，將會(huì)越來越大。

這種效應(yīng)，在目前中國經(jīng)濟(jì)就業(yè)市場中，已經(jīng)有所體現(xiàn)。雖然，剛畢業(yè)大學(xué)生的初次就業(yè)工資與體力勞動(dòng)者的差距越來越小，但如果從長時(shí)間看，擁有高技能的就業(yè)者，將會(huì)在未來獲得越來越高的收益，而體力勞動(dòng)者難以在未來獲得這種收益。

上世紀(jì)80年代輟學(xué)打工的人，如今已是中年，除了少數(shù)財(cái)富自由幸運(yùn)兒以外，多數(shù)人恐怕將會(huì)以低技能勞動(dòng)終老此生，階層上升對(duì)他們而言是困難的。倘若當(dāng)年稍微多讀一些書，如今也有機(jī)會(huì)面對(duì)更為廣闊的就業(yè)市場進(jìn)行選擇。只可惜，人生無法重來。

教育投資，短期內(nèi)看起來似乎不劃算。詩書傳世久，古人幾千年的這句總結(jié)，在時(shí)間的長河里看來，始終是對(duì)的。讀書無用論的泛濫，消耗的是人生未來改變的可能。然而，最終讓就業(yè)市場教育那些做出錯(cuò)誤選擇的家長和孩子，也并非良策。對(duì)此，無論是社會(huì)輿論還是教育部門，都還需要找到問題的癥結(jié)，用新的方式解決新的問題。

（摘自《新京報(bào)》）endprint