杜艷偉 付雙

摘 要：中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代要求廣大高校教師需要重新來(lái)審視教與學(xué)之間的關(guān)系，以尋求最佳的人才培養(yǎng)方式。將新時(shí)代的現(xiàn)代技術(shù)融入到教育教學(xué)中，以求達(dá)到教與學(xué)效益最大化。根據(jù)國(guó)家對(duì)教育的大力支持和政策，堅(jiān)持回歸本科教育，堅(jiān)持提高教師教育教學(xué)水平，堅(jiān)持把人才培養(yǎng)作為高校發(fā)展的第一要素，為培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的社會(huì)主義接班人，廣大高校教師除了專業(yè)素質(zhì)過硬，運(yùn)用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)能力也要加強(qiáng)。本文是筆者參與培訓(xùn)的心得體會(huì)加以總結(jié)，為新入職教師從事教學(xué)和教研工作提供參考。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 教育教學(xué) 培訓(xùn)

中圖分類號(hào)：G422 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）10（c）-0-02

10月26日，十九大已經(jīng)閉幕，十九大勝利的召開，宣告我們進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代——中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，新時(shí)代就會(huì)有新定位、新目標(biāo)、新挑戰(zhàn)。習(xí)總書記為我們青年人指明了方向，明確了道路。廣大青年人應(yīng)該不忘初心、牢記使命，勇于擔(dān)當(dāng)，抓住機(jī)遇，燃燒青春。廣大青年教師，應(yīng)該立足教師本職工作，立德樹人，做好教書育人服務(wù)工作。古語(yǔ)有言：“己身不正，何以正人”。要想培養(yǎng)好我黨的接班人，首先自己掌握本領(lǐng)，“打鐵還需自身硬”。

學(xué)習(xí)十九大精神的列車剛剛靠站，為緊跟習(xí)近平總書記對(duì)青年人的希望和指示，為掌握過強(qiáng)過硬的本領(lǐng)，我們懷揣希望、滿懷欣喜的踏上了武漢研修的征程，繼續(xù)踐行、學(xué)習(xí)十九大精神。

1 開啟混合教學(xué)模式，開拓新時(shí)代新實(shí)踐

新時(shí)代下，單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足教師的教與學(xué)生的學(xué)。首個(gè)講座是談網(wǎng)絡(luò)空間下的混合式教學(xué)，其旨在闡述混合式教學(xué)在現(xiàn)代化教學(xué)中的地位和應(yīng)用效果，報(bào)告圍繞為什么要大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)空間支持下的混合式教學(xué)、如何推進(jìn)混合式教學(xué)、混合式教學(xué)的效果分析3個(gè)方面對(duì)華中師范大學(xué)在信息化背景下的混合式教育教學(xué)改革進(jìn)行了成果性展示。培訓(xùn)的老師通過報(bào)告告訴我們，我們當(dāng)下教育已然發(fā)生了翻天覆地的變化，老師的“教”也不是過去簡(jiǎn)單的課堂，粉筆加上黑板；學(xué)生的“學(xué)”也不是過去僅僅是課本知識(shí)，教材加上筆記。蒸汽機(jī)時(shí)代是一種變革，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代也是一種變革。這種變革關(guān)乎的不僅僅是學(xué)生，更是教師。這就要求廣大一線教師，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，抓住機(jī)遇，“擼起袖子加油干”，在網(wǎng)絡(luò)信息化的今天，用好教育技術(shù)和教學(xué)工具，做好教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)。在新時(shí)代下，高校教師應(yīng)該全面挖掘教與學(xué)的內(nèi)涵，尋求既適合教師的教又適合學(xué)生的學(xué)的有效教學(xué)方式，發(fā)揮教學(xué)對(duì)象在教學(xué)改革中的廣泛作用。在教學(xué)改革中，堅(jiān)持以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，明確教學(xué)目標(biāo)，大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)空間下的混合式教學(xué)。

2 探究智慧課堂范式，接軌新時(shí)代新要求

新時(shí)代的課堂是智慧課堂，新時(shí)代的教學(xué)是為全面培養(yǎng)創(chuàng)新型人才服務(wù)的。新時(shí)代的教學(xué)需要互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)支持，教育的信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化。信息激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，全方位地發(fā)展學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、管理學(xué)生。通過參觀“國(guó)家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心”和深入華中師范大學(xué)智慧課堂，讓筆者感到智慧課堂對(duì)現(xiàn)代教與學(xué)的影響。培訓(xùn)的老師以智慧教室依托，為我們解讀了智慧教室在現(xiàn)代化中如何應(yīng)用？包括課前、課中和課后的具體實(shí)施過程和實(shí)施效果。智慧課堂的開展是在新時(shí)代課堂教學(xué)方式變革大背景下的一次有效嘗試，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量有較大影響，為“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂教學(xué)模式改革探索出一條新的道路。在這里，教師引領(lǐng)，學(xué)生研究，學(xué)生展示，教師點(diǎn)評(píng)，師生互動(dòng)有聲有色、恰到好處，以學(xué)生為中心的教學(xué)理念進(jìn)一步得到彰顯。智慧教室內(nèi)，高速無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，配備BenQ多功能大屏，學(xué)生和教師使用平板電腦或手機(jī)等移動(dòng)終端。培訓(xùn)的老師還通過對(duì)使用雨課堂、富媒體教材等教學(xué)工具的經(jīng)驗(yàn)分享，給課堂教學(xué)帶來(lái)了意想不到的效果，學(xué)生反饋良好。如今，在互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)時(shí)代，作為一線教師，我們應(yīng)該以需求為導(dǎo)向，為廣大學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)效果的提升，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真踐行，緊跟時(shí)代的步伐，不斷探究教與學(xué)的真諦。

3 打破教學(xué)思維定勢(shì)，踐行新時(shí)代新思想

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)教學(xué)面臨著由“推力”和“拉力”這兩股力量相結(jié)合而產(chǎn)生的巨大沖擊與挑戰(zhàn)。翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課作為應(yīng)對(duì)這種挑戰(zhàn)浮出水面，它們?cè)跀U(kuò)大教育的受益面和影響力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力方面，產(chǎn)生了積極的效應(yīng)。傳統(tǒng)的“老師講、學(xué)生聽”的課堂格局被徹底“拍在沙灘上”。我們高校教師必須易改常規(guī)、打破傳統(tǒng)教學(xué)思維定式，依據(jù)新時(shí)代的教學(xué)和培養(yǎng)目標(biāo)，合理采用教學(xué)法，尋求可靠可行的、易于呈現(xiàn)的、效果明朗的教學(xué)新思想。

為讓全體青年教師得心應(yīng)手的應(yīng)用信息化時(shí)代的教學(xué)法。華中師范大學(xué)老師以自己課堂教學(xué)為例，闡述信息化背景下翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用和時(shí)代意義、翻轉(zhuǎn)課堂模式的建構(gòu)、翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施與體會(huì)。通過培訓(xùn)老師的報(bào)告，使我們青年教師在教學(xué)思維上得到了轉(zhuǎn)變，發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂是個(gè)益處頗多的不二選擇。詳細(xì)闡述了翻轉(zhuǎn)課堂的定義與模式，翻轉(zhuǎn)課堂發(fā)展現(xiàn)狀，翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂基本模式的改造。又以伙伴學(xué)習(xí)為主要方式的試錯(cuò)型實(shí)踐探討了以學(xué)生為中心的課上、課中、課下教師與學(xué)生互動(dòng)策略和技巧。翻轉(zhuǎn)課堂帶來(lái)教與學(xué)的變化。翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)在權(quán)利的讓渡、個(gè)體的尊重和情感的發(fā)展方面給學(xué)生帶來(lái)很大的改變，使學(xué)生變成一個(gè)負(fù)責(zé)任、自主性、享受學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)，就是以學(xué)生為中心的教與學(xué)，使教和學(xué)達(dá)到無(wú)縫的對(duì)接。教師要適應(yīng)翻轉(zhuǎn)課堂模式，即要及時(shí)轉(zhuǎn)變思維觀念。在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師成為學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)伙伴、支持者和指導(dǎo)者。傳統(tǒng)課堂對(duì)老師的要求主要體現(xiàn)在對(duì)整個(gè)知識(shí)體系的把握與詮釋能力，而翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)老師的要求主要是與學(xué)生的溝通能力。翻轉(zhuǎn)課堂要求教師有效地組織教學(xué)，運(yùn)用師生、生生的互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)；要求教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深刻的理解，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)水平有比較深入的了解；要求教師能把新時(shí)代教育技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合起來(lái)。另外，課程反饋和學(xué)生反饋在翻轉(zhuǎn)課堂發(fā)揮著不可低估的作用，課程反饋和學(xué)生反饋既能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，又能全面地了解學(xué)生。學(xué)生需要及時(shí)反饋，學(xué)生需要獲得成就感。無(wú)論課堂反饋是指正還是鼓勵(lì)，都是對(duì)學(xué)生思路進(jìn)行及時(shí)的修正和對(duì)學(xué)生潛力進(jìn)行深層次的挖掘。掌握新時(shí)代下的新的教學(xué)思維，豐富教學(xué)手段和教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)手段，踐行“以生為本，以學(xué)為主”的教學(xué)理念，踐行“立德樹人，愛崗育人”，以實(shí)際行動(dòng)為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生赤誠(chéng)。

4 營(yíng)造教學(xué)規(guī)范師式，引領(lǐng)新時(shí)代新風(fēng)向

新時(shí)代是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，以榜樣的力量引領(lǐng)新型互聯(lián)網(wǎng)，以榜樣的力量引領(lǐng)崇高事業(yè)。打造良好的教與學(xué)的規(guī)范，樹立典型和榜樣，規(guī)范教師的教與學(xué)生的學(xué)，既是時(shí)代的需要，又是現(xiàn)代高校發(fā)展的需要，影響意義深遠(yuǎn)。華中師范大學(xué)培訓(xùn)的老師，針對(duì)新時(shí)代教師缺乏的教學(xué)規(guī)范做了系列講解，對(duì)大學(xué)教學(xué)規(guī)范進(jìn)行了再認(rèn)識(shí)。強(qiáng)調(diào)，做到良好教學(xué)規(guī)范，必須知道自己要怎么講？講什么？為什么教？還強(qiáng)調(diào)，我們應(yīng)該充分理解什么是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)等。在課堂上我們教師應(yīng)該大膽地指引，引導(dǎo)我們學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為的反思，師生共同反思，共同促進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)。我們青年教師應(yīng)該踐行有意義的教學(xué)，通過理論教學(xué)使得我們學(xué)生醒悟了、覺醒了，通過教學(xué)使得我們的學(xué)生思想得到了升華。學(xué)生在與老師的互動(dòng)過程中，得到內(nèi)在的體驗(yàn)，得到了收獲，良好的課堂一定讓學(xué)生興奮，達(dá)到“王婆賣瓜”的效果，讓學(xué)生聽得直流口水。教育教學(xué)過程就是在詮釋教學(xué)規(guī)范、感染著學(xué)生。培訓(xùn)的老師說教師通過個(gè)人教學(xué)魅力、人格魅力和知識(shí)魅力影響和改變我們的學(xué)生三觀。課堂教學(xué)過程中一定會(huì)有心理自卑的學(xué)生，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們。我們老師要多多關(guān)注他們，都給他們幫助，這就是培養(yǎng)人、影響人的關(guān)鍵。學(xué)高為師，身正為范。這就是教師的對(duì)職業(yè)的敬畏和極好的踐行。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)人，影響學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)生才能認(rèn)真的服務(wù)社會(huì)，錘煉自己。廣大青年學(xué)生是社會(huì)創(chuàng)新的源地，未來(lái)的發(fā)展的踐行者和引領(lǐng)者。我們廣大青年教師言傳身教、知行合一、表里如一、潛心教研和教改，堅(jiān)定推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的改革決心與信心。為新時(shí)代教育教學(xué)的發(fā)展，踐行良好的教學(xué)規(guī)范和榜樣。我們教師必須站在為國(guó)家育人才、為民族興文脈的高度，才能造就一流學(xué)術(shù)品格、堅(jiān)守一流職業(yè)操守、培養(yǎng)一流復(fù)合人才。

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