馬春桐

摘 要：化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)研究的重要途徑，是化學(xué)的靈魂。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)幾乎每章節(jié)都會(huì)涉及，但一些有毒氣體的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)一直是化學(xué)學(xué)習(xí)中非常棘手的問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)銅與硝酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，利用生活用品自制化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，對(duì)反應(yīng)產(chǎn)生的有毒氣體在密封條件下進(jìn)行處理，使實(shí)驗(yàn)更簡(jiǎn)便可行，更安全環(huán)保。

關(guān)鍵詞：銅；鹽酸；實(shí)驗(yàn)裝置

一、銅與濃硝酸反應(yīng)的優(yōu)化

1.反應(yīng)原理：

Cu+4HNO3（濃）=Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O

離子反應(yīng)：Cu+4H++2NO3-=Cu2++2NO2↑+2H2O

注意：當(dāng)濃硝酸與銅反應(yīng)之后溶液變稀，就不再發(fā)生這個(gè)反應(yīng)了，將發(fā)生銅與稀硝酸反應(yīng)，因此為了保證一直能進(jìn)行銅與濃硝酸的反應(yīng)就要保證反應(yīng)后剩余液中的硝酸也是濃的才行。從這個(gè)角度上說(shuō)，二氧化氮與硝酸的比應(yīng)小于1∶2。

2.實(shí)驗(yàn)用品

300 ml礦泉水瓶2只、導(dǎo)管、橡皮塞、小氣球、橡膠管、止水夾。

3.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

（1）利用塑料的熱塑性，將一根玻璃導(dǎo)管的一端在酒精燈上加熱，迅速與礦泉水瓶蓋連接，將導(dǎo)管與瓶蓋組裝好，為保證密封性良好，選擇與瓶蓋大小相同的橡皮塞連接在內(nèi)瓶蓋中，對(duì)瓶蓋與導(dǎo)管的連接處用石蠟熔融后密封。用同樣的方法處理另一只礦泉水瓶，在該瓶蓋上再打一個(gè)孔，連接導(dǎo)管并綁上小氣球。兩只礦泉水瓶的導(dǎo)管用橡膠管連接。

（2）在靠近礦泉水瓶甲的瓶蓋的導(dǎo)管上纏繞粗銅絲。

（3）在礦泉水瓶乙中加入200 ml氫氧化鈉溶液。

4.實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象

用止水夾夾住橡膠管，在礦泉水瓶甲中加入10 ml濃硝酸，迅速擰緊瓶蓋，緩緩倒置礦泉水瓶。可以觀察到銅與濃硝酸立即反應(yīng)產(chǎn)生紅棕色的氣體，氣體自下而上逐漸充滿礦泉水瓶甲。待氣體充滿甲瓶后，打開止水夾，甲瓶?jī)?nèi)溶液壓入乙瓶中，乙瓶中產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，并有少量氣體逸出，被收集在氣球中。用手?jǐn)D壓乙瓶，使少量反應(yīng)后的溶液進(jìn)人甲瓶，甲瓶?jī)?nèi)立即形成美麗的藍(lán)色噴泉。

5.優(yōu)化的意義

（1）將銅與濃硝酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，硝酸銅與氫氧化鈉的反應(yīng)、二氧化氮與氫氧化鈉反應(yīng)的噴泉實(shí)驗(yàn)巧妙地組合在一起。

（2）實(shí)驗(yàn)裝置均為普通的礦泉水瓶，改造操作簡(jiǎn)便。將橡皮塞外再加瓶蓋，密封效果更好，保證了實(shí)驗(yàn)在密閉條件下進(jìn)行，安全環(huán)保。

（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，趣味性濃厚。

（4）為保證實(shí)驗(yàn)效果，實(shí)驗(yàn)前要計(jì)算好藥品的比例，在定性研究物質(zhì)的同時(shí)達(dá)到了定量研究的目的。

二、銅與稀硝酸反應(yīng)的優(yōu)化

1.反應(yīng)原理

3Cu+8HNO3（?。?3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O

離子反應(yīng)：3Cu+8H++2NO3-=3Cu2++2NO↑+4H2O

2.實(shí)驗(yàn)用品

注射器兩只，廣口瓶，300 ml礦泉水瓶、導(dǎo)管、橡皮塞。

3.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

（1）在注射器的針筒內(nèi)事先放入少量的銅片，反應(yīng)前注意將注射器針筒內(nèi)的空氣完全排盡。

（2）在廣口瓶?jī)?nèi)盛滿水。

4.實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象

拉動(dòng)注射器的活塞，慢慢地吸入適量的稀硝酸，迅速與廣口瓶上的導(dǎo)管連接，可觀察到有無(wú)色氣體產(chǎn)生，氣體將廣口瓶?jī)?nèi)的水壓出。注射器的溶液逐漸變?yōu)樗{(lán)色。待廣口瓶?jī)?nèi)的水被完全排出后，另取一支注射器，向廣口瓶?jī)?nèi)注入空氣，觀察到瓶?jī)?nèi)的氣體逐漸變?yōu)榧t棕色。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后向廣口瓶中加入氫氧化鈉溶液，徹底吸收瓶?jī)?nèi)的二氧化氮?dú)怏w。

5.優(yōu)化的意義

（1）銅與稀硝酸反應(yīng)產(chǎn)生的一氧化氮為無(wú)色氣體，接觸到空氣后迅速與氧氣反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮，由于課堂教學(xué)中實(shí)驗(yàn)一般都是用試管進(jìn)行的簡(jiǎn)單操作，所以很難觀察到氣體由無(wú)色變?yōu)榧t棕色的過(guò)程，對(duì)一氧化氮的認(rèn)識(shí)不夠直觀、缺乏說(shuō)服力。通過(guò)優(yōu)化能直觀地觀察到一氧化氮?dú)怏w的產(chǎn)生。

（2）注射器的使用既保證了實(shí)驗(yàn)的密封效果，同時(shí)也使實(shí)驗(yàn)操作更為便捷。

總之，利用生活用品自制化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器使化學(xué)實(shí)驗(yàn)的形式更加靈活，同時(shí)將理論上分析、推導(dǎo)得出的結(jié)論通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，使原來(lái)枯燥的理論變得有趣生動(dòng)，這對(duì)化學(xué)理論知識(shí)的教學(xué)是一種嘗試和突破。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴