黃奇志

教材教學(xué)簡(jiǎn)析：

本堂課是教科版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)三單元第二節(jié)內(nèi)容：我們時(shí)刻在呼吸。要求通過(guò)關(guān)注家鄉(xiāng)的空氣質(zhì)量，探究空氣污染的原因和對(duì)人們生活的影響，體驗(yàn)空氣污染的危害，獲得保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，學(xué)會(huì)從身邊小事做起，保護(hù)空氣，本學(xué)段相關(guān)的主要課程目標(biāo)是通過(guò)交流討論，尋找解決問(wèn)題的方法，引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的發(fā)展和因此而帶來(lái)的環(huán)境污染問(wèn)題進(jìn)行初步的思考，本課教學(xué)的主要教育意義是進(jìn)一步培養(yǎng)以合作的方式開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，辯證看待問(wèn)題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.關(guān)注家鄉(xiāng)的空氣質(zhì)量，探究空氣污染的原因和對(duì)人們生活的影響，體驗(yàn)空氣污染的危害，獲得保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2.通過(guò)交流討論，尋找解決問(wèn)題的方法，引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的發(fā)展和因此而帶來(lái)的環(huán)境污染問(wèn)題進(jìn)行初步的思考。

3.從生活中尋找污染源，學(xué)會(huì)從身邊小事做起，保護(hù)空氣。

4.進(jìn)一步培養(yǎng)以合作的方式開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，辯證看待問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生保護(hù)空氣意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)空氣的行為。

課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)案。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

【課前談話】準(zhǔn)備，談關(guān)于教室里同學(xué)們掃地的情況，引入上課內(nèi)容，上課！

【新課】

一、感受空氣的重要性

播放“宿遷市關(guān)于空氣質(zhì)量狀況的新聞報(bào)告”視頻片段。

師：同學(xué)們，我們先一起來(lái)看一段“宿遷市關(guān)于空氣質(zhì)量狀況的新聞報(bào)告”我們邊看、邊注意里邊談到的空氣狀況。（隨機(jī)板書課題）

師：同學(xué)們，你們關(guān)不關(guān)心我們龍臺(tái)的空氣狀況？（關(guān)心）

師：因?yàn)榭諝鈱?duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)實(shí)在是太重要了，我們時(shí)刻都在呼吸。（學(xué)生齊讀課題）

二、感受空氣質(zhì)量的差異

1.出示四瓶看起來(lái)是一模一樣的空氣。

師：下面，老師請(qǐng)大家看看這里的四瓶裝在瓶子里的空氣，仔細(xì)看看，看起來(lái)有差別嗎？

生：沒(méi)有，他們看起來(lái)是一模一樣的。

師：但是，他們來(lái)自我們龍臺(tái)周圍不同的地方，我們一起去看看吧?。ㄕn件圖片）

師：1號(hào)瓶，來(lái)自老師的農(nóng)村老家，你們覺(jué)得空氣質(zhì)量好不好？（好）用一個(gè)詞叫“山清水秀”來(lái)概括，行吧?。ㄐ校?/p>

師：2號(hào)瓶來(lái)自龍臺(tái)六大隊(duì)銘山寺一角，就在上山坡有個(gè)“土地菩薩”那里，你們有同學(xué)都去過(guò)，是吧？（是）你們覺(jué)得那里空氣質(zhì)量好不好？（好）

師：這里為什么空氣質(zhì)量好呢？

生：因?yàn)榫G色植物多、樹(shù)木多。

師：對(duì)了，這些綠色植物對(duì)于空氣質(zhì)量來(lái)說(shuō)有什么作用呢？（出示課件資料）【學(xué)生齊讀資料內(nèi)容】

師：3號(hào)瓶來(lái)自龍臺(tái)某建筑工地圖片，你們覺(jué)得這里的空氣質(zhì)量好不好？（不好）

師：為什么？

生：灰塵太多了。

師：同學(xué)們，這樣的空氣污染，我們用API/AQI的指數(shù)來(lái)衡量。你們?nèi)ナ占蛄私饬薃PI/AQI/霧霾是什么意思嗎？（了解了）

師：有哪位同學(xué)上來(lái)展示一下你了解的情況。

【生展示】

講解AQI指空氣質(zhì)量指數(shù)，API指空氣污染指數(shù)。

PM表示顆粒物的大小。PM2.5指大氣中直徑小于2.5微米的可入肺顆粒物，PM10是直徑小于10微米的可吸入顆粒物。這些在空氣中的指數(shù)越高，污染越嚴(yán)重（課件出示）。

師補(bǔ)充：人為破壞環(huán)境后，土地沙漠化造成沙塵暴天氣，很可怕的，那是大自然的報(bào)復(fù)，在我國(guó)好多地方都發(fā)生過(guò)。除了“沙塵暴”天氣外，在你們的“預(yù)習(xí)案”中老師就提到“霧霾”天氣，近年我國(guó)多個(gè)省份出現(xiàn)霧霾天氣情況，我們一起去看看吧。（欣賞課件圖片）

師：4號(hào)瓶來(lái)自龍臺(tái)某檸檬地打農(nóng)藥現(xiàn)場(chǎng)的圖片，你們覺(jué)得這樣的空氣好不好？（不好）

師：臭不臭？生：臭。

師：除了很臭外，還有什么？生：有毒。

師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看這四個(gè)瓶子里的空氣，肉眼看起來(lái)一樣的四瓶空氣，現(xiàn)在當(dāng)你知道它們的來(lái)歷了，覺(jué)得還一樣嗎？（不一樣）

師：你們喜歡幾號(hào)瓶里的空氣？（1、2號(hào)瓶里的）

【小組合作學(xué)習(xí)】

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了這么多，下面，同學(xué)們進(jìn)行小組交流，①了解我們平常呼吸到的空氣質(zhì)量究竟如何喃？（觀察教室里、學(xué)校內(nèi)、外、家里面）②談一談你們小組了解到空氣污染對(duì)我們的危害情況；③找到的污染空氣的黑手，分小組交流（5分鐘）。

【課堂展示】

師：同學(xué)們，剛才你們交流了我們平常呼吸到的空氣質(zhì)量情況有誰(shuí)來(lái)展示一下生活中你觀察了解到的現(xiàn)象呢？（3個(gè)學(xué)生）

【生展示】

1.教室里，師出示圖片配合。

2.校園內(nèi)、外。師出示圖片配合。

3.家里面。師出示圖片配合。

師補(bǔ)充：工業(yè)越發(fā)達(dá)的地區(qū)，工廠越多的地方更嚴(yán)重，有的地方居民根本就不敢開(kāi)窗戶，在你們的“預(yù)習(xí)案”中老師就提到一些工廠排放廢氣污染空氣造成的大事故。

師：下面那一組來(lái)展示空氣污染對(duì)我們的危害情況。

【生展示】

1.吸入顆粒物的危害，鼻、肺的傷害，導(dǎo)致疾病傳播等。

師補(bǔ)充：肺癌，鼻咽癌，四川省現(xiàn)在是全國(guó)癌癥的高發(fā)地。

（出示課件圖片）

師：空氣污染對(duì)我們的危害很大，你們找到了在龍臺(tái)周圍有哪些地方有對(duì)空氣有污染的黑手？

【生展示】

污染空氣的黑手。

師：化工廠廢氣排放、汽車尾氣、人為破壞揚(yáng)塵等等都是污染空氣的黑手，我們繼續(xù)來(lái)關(guān)注“宿遷市關(guān)于空氣質(zhì)量狀況的新聞報(bào)告”的視頻，同學(xué)們邊看邊了解他們找到污染空氣的原因和今后該怎么做？（播放視頻5分鐘）

【課堂小結(jié)】（2分鐘）

師：通過(guò)今天同學(xué)們和老師的共同交流、討論，你們知道我們時(shí)刻呼吸的空氣質(zhì)量好壞，重要嗎？（重要）小朋友們，空氣是我們大家都在呼吸的，需要我們從身邊小事做起，倡議大家低碳消費(fèi)，保護(hù)花草多種樹(shù)，好不好？（好）

師：今天我們的課就到這里，你們學(xué)得愉快嗎（愉快），下課！

【板書設(shè)計(jì)】我們時(shí)刻在呼吸

1.感受空氣重要性。

2.探索空氣質(zhì)量差異。

3.小組合作學(xué)習(xí)。

4.課堂展示。

5.建議：

教學(xué)反思或設(shè)計(jì)心得：在接到即將參加片區(qū)上課的那一刻。我有一些意外，更有一些緊張與不安。但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的潛心鉆研和學(xué)習(xí)這一學(xué)科的基礎(chǔ)和幾次磨課經(jīng)歷。我很快鎮(zhèn)定下來(lái)，并以最高的效率進(jìn)入了準(zhǔn)備階段。

（1）選課。在現(xiàn)階段品德與生活學(xué)科的主要教學(xué)目標(biāo)就是要關(guān)注學(xué)生的生活，致力于培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)。因此我們?cè)谶x課時(shí)就一定要選擇與時(shí)俱進(jìn)，課題必須是與學(xué)生生活息息相關(guān)，并能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的課題。本次筆袋，我首先在“空氣”、“科技”這兩個(gè)話題中猶豫。

（2）查閱資料?！翱諝狻边@一話題在最近這一、兩年中很受民眾關(guān)注。PM2.5、PM10，霧霾等專業(yè)術(shù)語(yǔ)也越來(lái)越多地跳入我們普通老百姓的視野。包括我在內(nèi)的大多數(shù)人也只知其一，不知其二。為此，我從網(wǎng)上，電視上，報(bào)紙上搜集了大量有關(guān)這方面的資料。隨著調(diào)查的深入，我的心情也越來(lái)越沉重。想要上好這堂課的決心也越來(lái)越大。

（3）設(shè)計(jì)理念。進(jìn)入備課時(shí)，我首先明確了我的教學(xué)目標(biāo)及設(shè)計(jì)理念。就是要讓學(xué)生主動(dòng)參閱到各類社會(huì)實(shí)踐調(diào)查中去。全面感受家鄉(xiāng)的空氣質(zhì)量現(xiàn)狀，引起重視，激發(fā)他們想要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)空氣的欲望。同時(shí)注重樹(shù)立孩子們辯證思考問(wèn)題的能力，尋找可持續(xù)發(fā)展的道路。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我加入了新聞“空氣質(zhì)量篇”的視頻。巧妙地引入了我們大家需要建立可持續(xù)發(fā)展的思想觀念。

（4）磨課過(guò)程。試講是一個(gè)在痛苦中不斷蛻變的過(guò)稱。整個(gè)試講過(guò)程中個(gè)，環(huán)節(jié)過(guò)多一直是一個(gè)不能回避的問(wèn)題。雖然我深知一堂課40分鐘確實(shí)無(wú)法完成這些討論，但是每一個(gè)環(huán)節(jié)我都不忍舍掉。因?yàn)椤翱諝狻边@一話題確實(shí)太有意思了，少了其中任何一個(gè)部分，都像是一個(gè)不健全的孩子一般。最終在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心、幫助下，經(jīng)過(guò)近十次教案的修改，終于定稿了。這期間有痛苦，有淚水，但更多的是收獲，進(jìn)步和欣喜。

（5）執(zhí)教中的思考。在正式上課前，我和幾位老師提前到所上班級(jí)布置了學(xué)生搜集的資料，需要準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)。因?yàn)閹状蔚慕涣?，孩子們都和我很親切。上課那天，學(xué)生們都非常投入，交流家鄉(xiāng)空氣質(zhì)量這一塊時(shí)。孩子們完全達(dá)到了積極思考，互問(wèn)互答，課堂上真正是以學(xué)生為主題。由于孩子們的交流非常盡興，一個(gè)問(wèn)題往往要探討很長(zhǎng)的時(shí)間，造成了我后面的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間很倉(cāng)促。但事后想來(lái)，我并不后悔，這是一堂充分尊重學(xué)生的感受的課堂，有了學(xué)生參與的課堂才是有生命力的課堂。課后，各位教導(dǎo)主任主動(dòng)和我交流，她很高興地告訴我說(shuō)，孩子們通過(guò)參與，上了這堂課收獲很大。如果我能加上“孩子們今后該怎么做？”這一環(huán)節(jié)就更好了！各位教導(dǎo)主任給我提出的寶貴意見(jiàn)讓我非常欣喜，我也深知這并不是一堂完美的課堂，但是它卻是真正能引起大家思考的一堂課。