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        幼兒園如何自制玩教具

        2018-03-09 07:55:46呂燕平
        速讀·中旬 2018年2期

        呂燕平

        摘 要:通過因地制宜、就地取材為幼兒自制玩教具是我國幼兒教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。在當(dāng)前幼兒教育改革深入發(fā)展和幼兒園辦園條件已經(jīng)有了較大改善的情況下,有必要重新認(rèn)識幼兒園自制玩教具的意義以及制作標(biāo)準(zhǔn)等問題。對有關(guān)幼兒園自制玩教具的功能、目的性和實效性、安全問題等提出解決措施。

        關(guān)鍵詞:自制玩教具;制作的標(biāo)準(zhǔn);制作的材料

        一、自制玩教具的意義

        當(dāng)今社會琳瑯滿目的玩具市場,在玩具的生產(chǎn)和消費(fèi)早已進(jìn)入產(chǎn)業(yè)化、商業(yè)化的時代,我們?yōu)槭裁催€要倡導(dǎo)幼兒園自制玩教具?因地制宜、就地取材是我國幼兒教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。在當(dāng)前幼兒教育改革深入發(fā)展和幼兒園辦園條件已經(jīng)有了較大改善的情況下,有必要重新認(rèn)識幼兒園自制玩教具的意義。

        1.如何保障幼兒游戲的權(quán)利:琳瑯滿目的玩具雖然不是生活必需品,但它卻是兒童游戲和學(xué)習(xí)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。

        2.如何促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展:大部分玩具為幼兒的學(xué)習(xí)提供了各種感知覺刺激和可操作的、具體形象的“概念框架”,為幼兒動手動腦主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的條件。正如陳鶴琴先生所指出的那樣,“玩具不是僅僅是供兒童玩笑的,快樂的,它含有科學(xué)游戲的性質(zhì)”。

        3.如何傳承社會文化:大部分玩具不僅僅是“玩物”,它是文化傳承的重要工具和手段。玩具和自然的“游戲材料”的不同之處在于它是人類社會的文化產(chǎn)物,凝聚著人類社會的文化歷史經(jīng)驗和價值觀。

        4.如何促進(jìn)家園合作:幼兒園通過自制玩教具活動可以成為家長參與幼兒學(xué)習(xí)過程、家園合作的重要途徑,它有助于家長更新教育觀念,體驗和認(rèn)識自己的教育責(zé)任和能力。

        5.如何可持續(xù)發(fā)展教育的重要途徑:"可持續(xù)發(fā)展"是人類在21世紀(jì)不得不面對的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在2002年約翰內(nèi)斯堡舉行的聯(lián)合國大會進(jìn)一步明確指出應(yīng)當(dāng)在各級學(xué)校體系中普及可持續(xù)發(fā)展教育,保證并促使教育成為轉(zhuǎn)變?nèi)藗冇^念與行為的重要工具。以幼兒為對象的可持續(xù)發(fā)展教育也開始受到幼兒教育工作者的關(guān)注。

        二、幼兒園自制玩教具情況的分析

        1.自制玩教具的制作情況:幼兒園玩教具制作大部分玩教具都是由教師制作,或教師、家長和幼兒共同制作,幼兒獨(dú)創(chuàng)比例低。

        2.自制玩教具的功能:幼兒教師認(rèn)為自制玩教具的作用是實現(xiàn)多種教育功能。在《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定,“應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件(時間、空間、材料),游戲材料應(yīng)強(qiáng)調(diào)多功能和可變性”。

        3.自制玩教具的目的性和實效性:幼兒園中有大量的自制玩教具,主要是為了滿足幼兒園教育活動的需要,有做了不用的現(xiàn)象。

        4.自制玩教具的安全衛(wèi)生:幼兒園對自制玩教具安全衛(wèi)生問題十分的重視,但許多教師都不了解《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理實施細(xì)則》《國家玩具安全技術(shù)規(guī)范》、等等國家條例,很多教師自制玩教具材質(zhì)都以紙張居多,不易消毒,穩(wěn)固性、耐用性都較差,所以更要注重衛(wèi)生安全。

        三、幼兒園自制玩教具的制作標(biāo)準(zhǔn)

        1.教育性:玩具是幼兒最親密的伙伴,也是幼兒學(xué)習(xí)的重要資源,是幼兒的“教科書”。從古至今,玩具在娛樂兒童的同時一直承擔(dān)做“教育者”的角色。教育性是玩具的基本特性之一。

        2.可玩性:什么是可玩性?可玩性是玩教具主要的本質(zhì)特征?!跋胪妗保改芤饍和闷婧屯娴膭訖C(jī),如可愛有趣夸張的造型、美麗的色彩以及有吸引力的玩具名稱等。

        3.創(chuàng)新性:幼兒園玩具、教具自制的動因主要有三個:經(jīng)費(fèi)與勤儉辦園因素,兒童游戲與教學(xué)需要,檢查、評比等專業(yè)活動需要。

        4.安全性:對于保護(hù)兒童的權(quán)益是裝備的首要原則。玩教具是兒童的伙伴,兒童天天與玩教具接觸,因此玩教具將直接影響到兒童的生存與發(fā)展權(quán)益,國家為此制定了玩具安全法規(guī)。自制玩具是玩具的重要部分,必須遵守此法規(guī),以安全衛(wèi)生為第一。

        四、幼兒園自制玩教具的材料選擇

        幼兒園自制玩教具最重要的就是選材,那就要求教師有充分的想象力和創(chuàng)造力把生活中的"廢垃圾"變成人見人愛的玩教具。選材雖然重要,但是堆了好多材料后,教師就應(yīng)區(qū)分這些收集的材料,并分類,根據(jù)材料來研究制作的方法了。

        1.自然類材料:要生活中常見的材料有許多,例如:沙土、水、樹葉、果蔬皮、殼、樹葉、樹枝、花瓣、菜根等。

        2.紙制品、印刷類材料:老師可以在生活中收集的紙盒、禮品包裝盒、報紙、紙箱、紙質(zhì)手提袋等。

        3.布、線類材料:幼兒園搜集這類材料比較困難,但是教師可以留意搜集一些舊衣、舊床單、舊毛線、舊T恤、孩子的小白鞋等材料。

        五、小結(jié)

        游戲是幼兒的基本活動和重要的教育途徑,作為游戲的工具,幼兒玩具材料成為教師教育意圖的載體,在滿足幼兒游戲的愿望,培養(yǎng)孩子想象創(chuàng)造、促進(jìn)孩子快樂主動發(fā)展等方面起著不可替代的作用。作為教師,我們必須主動去感知、體驗孩子們的游戲,積極思考孩子們的游戲需要,從幼兒的生活中收集自制家玩具的素材,根據(jù)幼兒的游戲操作情況及時調(diào)整玩具的玩法與用途,或改進(jìn)玩具的結(jié)構(gòu)以滿足孩子們的活動需要,只有在添加和刪減的不斷調(diào)整中,才能使自制教玩具滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要,不斷吸引幼兒互動,促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

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