摘 要：《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：通用技術(shù)是一門(mén)立足實(shí)踐、注重創(chuàng)造、體現(xiàn)綜合、科學(xué)與人文相統(tǒng)一的課程。這就必然要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)歷相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，特別是在電子技術(shù)這本書(shū)的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)尤其重要，怎么進(jìn)行實(shí)驗(yàn)就成了我們考慮的重點(diǎn)，筆者通過(guò)電子實(shí)驗(yàn)器材的選擇，傳感器實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展策略，開(kāi)環(huán)三極管的開(kāi)展策略和閉環(huán)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展策略來(lái)闡述實(shí)驗(yàn)型教學(xué)在電子技術(shù)中的開(kāi)展策略。

關(guān)鍵詞：通用技術(shù)；面包板；三極管；開(kāi)環(huán)控制；閉環(huán)控制

一、電子實(shí)驗(yàn)器材的選擇

過(guò)去學(xué)生在做“光控路燈”實(shí)驗(yàn)時(shí)，直接電路板套件用電烙鐵焊接，一怕學(xué)生燙手；二怕?tīng)C壞元件，三怕焊錯(cuò)元件，又由于每個(gè)套件只能用一次，做實(shí)驗(yàn)成本也很高，所以教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)干預(yù)較多，這樣就不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，因一些實(shí)驗(yàn)器材的選擇就成為我們實(shí)驗(yàn)的重中之重。在電子實(shí)驗(yàn)的探索中，我發(fā)現(xiàn)了一種最適合我們的神器——面包板。面包板是一種電路中常用的具有多孔插座的插件板，它的優(yōu)點(diǎn)是無(wú)須焊接，不怕漏電；不會(huì)燙手；不會(huì)燙壞元件。“面包板電子技術(shù)套件”還具有電子元件重復(fù)利用的特點(diǎn)，一個(gè)老師只要買(mǎi)10套就可以解決所有電子技術(shù)的教學(xué)目的，所以說(shuō)這是我們電子實(shí)驗(yàn)器材的首選。

二、傳感器實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展策略

傳感器是電子技術(shù)中的“五官”，也是我們研究控制中獲取信息的主要元件，怎樣才能讓學(xué)生知道傳感器的作用和特點(diǎn)，如何讓學(xué)生能在有限的課堂中，達(dá)到我們的要求呢？這就需要我們細(xì)心、充分的準(zhǔn)備。在實(shí)際實(shí)驗(yàn)中，筆者通過(guò)以下七步來(lái)完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，第一步導(dǎo)學(xué)案準(zhǔn)備，讓學(xué)生明白自己這節(jié)課自己的學(xué)習(xí)任務(wù)；第二步小面包板的介紹，讓學(xué)生知道在面包板上怎樣連接才有效；第三步教師課堂演示并說(shuō)明如何連接，得出傳感器定義讓學(xué)生初步明白怎么操作；第四步原理圖介紹，讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理和連接依據(jù)；第五步學(xué)生實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)并處理，得出結(jié)論后并展示在小黑板上；第六步教師評(píng)價(jià)，講解光控和溫控傳感器元件特征和應(yīng)用；第七步課內(nèi)練習(xí)加深鞏固。

三、開(kāi)環(huán)三極管實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展策略

三極管是電子技術(shù)常用的一個(gè)元件，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)理論上對(duì)三極管結(jié)構(gòu)、工作狀態(tài)和控制應(yīng)用講解，再結(jié)合實(shí)踐操作，有利于學(xué)生對(duì)三極管的了解、理解、分析及應(yīng)用。筆者設(shè)計(jì)了《光控路燈》和《溫控報(bào)警器》二個(gè)面包板的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加強(qiáng)了對(duì)三極管的理解和應(yīng)用。筆者通過(guò)以下九步來(lái)完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，第一步導(dǎo)學(xué)案準(zhǔn)備；第二步中面包板的介紹；第三步教師導(dǎo)學(xué)，對(duì)主要元件三極管進(jìn)行詳細(xì)的介紹：如《光控路燈》和《溫控報(bào)警器》中的主要元件三極管，我們就從①半導(dǎo)體三極管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；②NPN放大模型：電流關(guān)系Ie=Ib+IC，IC=βIb；③三極管的工作狀態(tài)：Rp阻值很小時(shí)，Vb最小雙反偏—截止?fàn)顟B(tài)相當(dāng)于開(kāi)關(guān)的斷開(kāi)；Rp阻值變大時(shí)，Vb中等—放大狀態(tài)；Rp阻值很大時(shí)，Vb最大—飽和狀態(tài)。④三極管控制應(yīng)用：R2的作用？限流，防止燒壞；發(fā)射極e接一個(gè)電阻會(huì)怎么樣？會(huì)分壓，影響三極管的控制；把NPN型三極管換成PNP型怎么控制？反之常用方法：分壓，傳感器R小放上面，R大放下面。第四步實(shí)物圖連接，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解；第五步實(shí)驗(yàn)電路圖展示，降低學(xué)生實(shí)驗(yàn)難度，這一步相當(dāng)關(guān)鍵，有了它后，實(shí)驗(yàn)進(jìn)度就會(huì)有一定的保證。第六步播放檢測(cè)視頻，讓學(xué)生明白怎么檢測(cè)；第七步學(xué)生實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)并處理，從而得出結(jié)論后，展示在小黑板上；第八步教師評(píng)價(jià)，講解三極管特征和應(yīng)用，讓學(xué)生進(jìn)一步理解三極管；第九步課內(nèi)練習(xí)加深鞏固。這二個(gè)實(shí)驗(yàn)是電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)較普遍的二個(gè)，大家有條件一定要做一下，由于我們上課時(shí)間有限，講時(shí)一定要細(xì)一點(diǎn)，讓學(xué)生心理有底，做時(shí)一定要抓緊時(shí)間，否則會(huì)出現(xiàn)上課時(shí)間來(lái)不及的情況。

四、閉環(huán)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展策略

閉環(huán)控制的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn)。通過(guò)理論上對(duì)555電路結(jié)構(gòu)、工作狀態(tài)和控制應(yīng)用講解，再結(jié)合實(shí)踐操作，有利于學(xué)生對(duì)閉環(huán)的了解、理解、分析及應(yīng)用。于是，筆者設(shè)計(jì)了《水箱水位閉環(huán)電子控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用》這個(gè)面包板的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)際實(shí)驗(yàn)中，筆者通過(guò)以下九步來(lái)完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，第一步導(dǎo)學(xué)案準(zhǔn)備；第二步中面包板的簡(jiǎn)單介紹；第三步教師導(dǎo)學(xué)，對(duì)555電路進(jìn)行詳細(xì)的介紹：如主要特點(diǎn)、參數(shù)功能，特別是邏輯關(guān)系和具體接法要重點(diǎn)講；第四步實(shí)物圖連接，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解；第五步實(shí)驗(yàn)電路圖展示，這一步同樣是關(guān)鍵；第六步播放檢測(cè)視頻，讓學(xué)生明白怎么檢測(cè)；第七步學(xué)生實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)并處理，從而得出結(jié)論后，展示在小黑板上；第八步教師評(píng)價(jià)，講解閉環(huán)控制特征和應(yīng)用，讓學(xué)生進(jìn)一步理解閉環(huán)；第九步課內(nèi)練習(xí)加深鞏固。要設(shè)計(jì)這種實(shí)驗(yàn)，一般采用這九步就能很好的設(shè)計(jì)出來(lái)并且很有效的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，大家可以試一試喔？你會(huì)收獲很多的呀！

筆者發(fā)現(xiàn)做實(shí)驗(yàn)其實(shí)并沒(méi)有有些老師想得那么難，最重要的一步是我們一定要走出去，老把想法放在腦中是不行的，只有我們走出一步，照筆者的方法做一下，你就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題主要有下面幾條：①面包板插線時(shí)，沒(méi)有插緊；②發(fā)光二極管不會(huì)亮的原因有二點(diǎn)：正負(fù)極接反了；發(fā)光二極管擊穿了；③電阻接錯(cuò)；④555電路中的2、6、3有接錯(cuò)了；⑤三極管沒(méi)有接對(duì)；⑥傳感器的位置接調(diào)了。特別是①②兩點(diǎn)，很多學(xué)生就在這里出現(xiàn)問(wèn)題，只要認(rèn)真排除就會(huì)有很好的實(shí)驗(yàn)效果。這就是筆者個(gè)人的一點(diǎn)想法，希望對(duì)大家有所借鑒。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

林海敏（1980.08.20—），籍貫：浙江省臺(tái)州市臨海市；工作單位：臨海市第六中學(xué)。endprint