顏紅

1.游戲式作業(yè)。游戲是低年級學(xué)生最喜歡的活動之一。學(xué)生在游戲中邊玩邊學(xué)，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)。游戲式作業(yè)將所學(xué)的知識蘊含于游戲中，是學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)作業(yè)。如教學(xué)完一年級“數(shù)的分成”、二年級“乘法口訣”后，可以設(shè)計“對口令”的游戲，讓“對子”之間玩，學(xué)生與學(xué)生玩，學(xué)生與家長玩。再如教學(xué)完三年級“可能性”這一課后，可以設(shè)計“猜球”“猜硬幣”等游戲作業(yè)，課后，學(xué)生相互之間玩一玩。

2.情境式作業(yè)。小學(xué)生具有好奇、好問的探究心理。創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓他們在情境中完成作業(yè)，往往能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識的自我需要，并在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，激起學(xué)習(xí)的欲望。如學(xué)習(xí)了二年級“100以內(nèi)的計算加減法”后，設(shè)計“今天我當(dāng)家”的情境活動，展示琳瑯滿目的商品，讓學(xué)生自主購物，算一算“20元錢可以買什么？”“30元錢可以買什么？”“你最喜歡買什么？”“一共要花多少錢？”這樣，將枯燥的“100以內(nèi)的加減法計算”的題目改為富有情境式的作業(yè)，學(xué)生覺得作業(yè)有趣，進(jìn)而喜愛上了作業(yè)。

3.繪畫式作業(yè)?！皟和怯眯蜗?、色彩、聲音來思維的?！贬槍@一特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點，設(shè)計一些繪畫式作業(yè)，用繪畫的方式鞏固、應(yīng)用所學(xué)的知識。如在學(xué)完“10以內(nèi)數(shù)認(rèn)識”后，讓學(xué)生發(fā)揮想象，畫一畫數(shù)學(xué)字；又如在學(xué)完“有趣的圖形”后，利用所學(xué)的圖形拼出美麗的圖案；學(xué)了面積，設(shè)計下自己的房間；學(xué)了時間，畫一畫你一天的安排；繪制一張數(shù)學(xué)手抄報……endprint