李云峰

現(xiàn)在家長和教師都有共同的體會：學生難教育。在家里，家長要他們好好學習，做好作業(yè)，他們偏不聽，不是看電視就是玩游戲。在學校，教師要他們上課認真聽講，課后好好復習，他們卻說，布置的作業(yè)太多了做不完，做了也做不好，不如不做。

為了能讓學生更好地成長，教師和家長想出了不同的教育方法，用盡了辦法，可教育效果卻并不明顯。為什么現(xiàn)在的學生難教育呢，難在哪里呢？我想，一方面與學生的思想狀況有關，另一方面與我們用老辦法去教育新時代的學生也有關系?，F(xiàn)在的學生基本都會使用現(xiàn)代信息技術查詢信息，對社會和人生都有自己的獨立看法，而我們總想憑我們傳統(tǒng)的教育方法進行說教。實際上教育也應該與時俱進。對不同的學生，采用不同的教育方法，不能用老經驗去面對新時代的學生。

我做五年級的班主任時，就遇到一個叫小新的學生。他成績一般，自由散漫。聽他四年級的班主任講，他是個“油鹽不進”的學生。上課不認真聽講，還時常和旁邊的學生講話。對老師布置的作業(yè)，高興就做，不高興就不做，老師想盡了各種方法教育和幫助他，可一直沒有效果。不管老師怎么苦口婆心和他談心，他就是不聽。有的老師也改變過教育方法，鼓勵和表揚他，但他根本不領老師的情。我接班后，并沒有直接正面接觸他，而是先向有關老師和學生了解他的行為。老師和同學都認為小新聰明好學，可就是管不住自己，有點自由散漫。知道了底細后，我決定改變傳統(tǒng)的說教的方法。我對他說：“我對你的要求不高，上課時請你堅持40分鐘不和同學講話，可以嗎？哪怕你看課外書也沒有關系?！彼斓卮饝?。上課后在20分鐘時間里，他真的沒有講話，也沒有看課外書，可到30 分鐘時，他卻拿出了膠帶把自己的嘴巴封起來了，引得全班同學哄堂大笑。我看到后，只是笑了笑繼續(xù)上課，他自己也有點不好意思，就把膠帶撕掉了，后來一直沒有和別的同學講話。下課后，我也只是朝他笑笑，并沒有批評他。一連三周，我既沒有批評他，也沒有表揚他?？陕爲T了批評的小新卻坐不住了，在一天放學后，主動找到了我?！袄蠋煟谀闵险n時，我不該出洋相，影響你上課，當時我真的不是有意搗亂的。”我看他能主動找我，估計火候到了，就和他談心。我說：“我沒有怪你，你那樣做很好?。∽约汗懿蛔∽约旱淖?，用膠帶貼上不隨便講話很好?！苯又覇査骸澳闵险n為什么喜歡和別人講話呢？”他說：“有時候老師講的內容我有不同看法，可老師也不讓我說，我沒有發(fā)言的機會，只能和同學說?！蔽荫R上肯定了他的學習精神，但對他說：“有看法是可以的，老師鼓勵你在學習中有不同的看法，但不能隨便在下面說，以后你一有看法，就舉手，我讓你說，可以嗎？”他很干脆地說“好?！蔽艺f：“那我們就一言為定了?！苯又矣謫査骸盀槭裁蠢蠋煵贾玫淖鳂I(yè)你經常不做呢？”他說：“也不是都不做，有的內容我都會了，沒有必要再做了。”我就對他說：“會了不做可以，但以后不會的作業(yè)必須要做，如果不做的作業(yè)，在考試時你不會，那你就再做5次，可以嗎？”他想想了說：“可以?！?/p>

從那以后，他上課不再隨便講話了，也開始認真聽講了，作業(yè)也不敢不做了，因為他害怕考試不會再做5次。

教育學生需要經驗，但長期形成的教育經驗也有不管用的時候，因為經驗總是在特定的條件下形成的。教育的對象變了，學生的生活環(huán)境變了，學生的心理特征不同，就不能以傳統(tǒng)的經驗去教育不斷變化了的學生。對現(xiàn)代學生，只有了解他，才能更好地教育他。在學生教育中，我們面對的是具有不同特點的學生，我們在班機管理和教育中不能用一種經驗去教育不同的學生。例如，表揚和鼓勵，是小學班級管理和思想教育中最為普遍使用的教育方法，但表揚和鼓勵也不是萬能的，對有些學生表揚并不能夠起作用。那些對自己沒有要求，失去了學習信心的學生，你的表揚就可能沒有效果。批評也是如此，批評對那些有自尊心的學生能起到很好的教育作用，可對有的學生就可能沒有作用。

教育經驗是教育的寶貴財富，在班機管理和學生教育中要很好地學習和利用教育經驗，但又不能照搬照套教育經驗，要因人而異，因時而異，因事而異。

（作者單位：大慶市石化第八小學）

編輯∕王劍慧endprint