喚醒和培養(yǎng)學(xué)生的共同人性，應(yīng)當(dāng)處于培養(yǎng)“人”的優(yōu)先位置。

——近年來，校園暴力惡性事件層出不窮，其中的施暴方都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是對(duì)他者尊嚴(yán)和生命的冷漠與厭惡。這不得不引起我們教育界的反思。教育的基本職責(zé)是培養(yǎng)人，立德樹人是教育的根本任務(wù)。北京師范大學(xué)石中英教授認(rèn)為，培養(yǎng)人也有三個(gè)層面上的理解：培養(yǎng)個(gè)人、培養(yǎng)公民和培養(yǎng)人類的成員。其中培養(yǎng)人類的成員，就是要依據(jù)人類共同生活的要求，喚醒和培養(yǎng)他們的共同人性，以便引導(dǎo)和幫助他們成為人類社會(huì)的積極成員，它在三者中處于優(yōu)先的位置。

技術(shù)并非教育創(chuàng)新的救命稻草。

——教育創(chuàng)新儼然成為時(shí)下的教育熱點(diǎn)話題。知名教育投資人，美國硅谷學(xué)校基金會(huì)CEO Brian Greenberg認(rèn)為，科技可以幫助人們發(fā)現(xiàn)教育的核心，但是它無法解決教育上所有的問題，即使在AI時(shí)代，教師的角色也依然極其重要并且始終重要，因?yàn)槿耸巧鐣?huì)化動(dòng)物。endprint