蔡亞琴

一、背景知識(shí)介紹

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生大多數(shù)都會(huì)呈現(xiàn)如下的狀態(tài)：考試成績(jī)比較好，作業(yè)完成情況也不錯(cuò)，但是唯一的問(wèn)題就是在課堂當(dāng)中的表現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)不積極。也會(huì)出現(xiàn)盡管書面的成績(jī)十分不錯(cuò)，但是英語(yǔ)口語(yǔ)極差。收到大部分學(xué)生的反應(yīng)，在有關(guān)于英語(yǔ)表達(dá)這一部分時(shí)，學(xué)生的準(zhǔn)備工作是完成得十分不錯(cuò)的，但是在實(shí)際的表達(dá)當(dāng)中卻會(huì)出現(xiàn)各種障礙導(dǎo)致的英語(yǔ)發(fā)言不流暢、結(jié)巴的情況。而筆者認(rèn)為，造成這些情況的原因主要就是因?yàn)榻處熢谡n堂上對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)并沒(méi)有加大重視力度，而學(xué)生自身對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)也并沒(méi)有很大的興趣。

最近在我校舉行的英語(yǔ)教研課展示中，有一位教師設(shè)計(jì)了各種活動(dòng)讓學(xué)生參與。就整節(jié)課而言，無(wú)論是從學(xué)生參與課堂實(shí)踐的積極性來(lái)看，學(xué)生們想說(shuō)，搶著說(shuō)，還是從學(xué)生出色完成任務(wù)后而展示的成果來(lái)看，學(xué)生們說(shuō)得好，說(shuō)得到位，說(shuō)得準(zhǔn)確，都給我們聽(tīng)課老師留下了一種意猶未盡的印象。這無(wú)疑是一堂令人喝彩的課，而我自己覺(jué)得其中有幾個(gè)精彩片段更值得與同行們分享。

二、精彩片段

教師在上課開始時(shí)宣布整堂課以小組累計(jì)加分形式進(jìn)行。小組合作學(xué)習(xí)貫穿整課。

片斷一：（聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，猜測(cè)各種節(jié)日）

【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲猜測(cè)英語(yǔ)節(jié)日這一游戲目的是活躍氣氛，為引出今天的話題做好了充分準(zhǔn)備。學(xué)生很感興趣，英語(yǔ)歌曲學(xué)生平時(shí)聽(tīng)得不多，在聽(tīng)時(shí)，他們更是仔細(xì)，在搶答答對(duì)之后，學(xué)生很有成就感和團(tuán)隊(duì)精神。

片斷二：（大腦風(fēng)暴法brainstorm）

使用大腦風(fēng)暴法（brainstorm）讓學(xué)生想出一些和festivals 有關(guān)的單詞短語(yǔ)和句子，目的是激活學(xué)生頭腦中和話題相關(guān)的東西，如時(shí)間、食物、活動(dòng)等醞釀?wù)n文內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】 在這一階段，可以讓參與者（1）自由暢想。（2）充分交流。（3）延遲評(píng)判。在這種方法當(dāng)中，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都不應(yīng)該即時(shí)地發(fā)表意見(jiàn)和言論，而需要等到課后才能夠進(jìn)行這一環(huán)節(jié)。

片斷三：（讓學(xué)生自由朗讀課文）

在這一階段學(xué)生分組朗讀，分角色朗讀，最后比賽哪一組讀得好。在展示階段，每個(gè)小組把本組準(zhǔn)備好的朗讀形式讀給大家聽(tīng)。學(xué)生在朗讀時(shí)聲音洪亮，語(yǔ)調(diào)正確，語(yǔ)速適中。這絕對(duì)是平時(shí)訓(xùn)練到位的結(jié)果，使我們每個(gè)人都感到震驚。

【設(shè)計(jì)意圖】 對(duì)中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍存在不愿大聲朗讀，甚至出現(xiàn)了班內(nèi)讀書難的現(xiàn)象，從而出現(xiàn)聽(tīng)力較差，口語(yǔ)表達(dá)差，閱讀能力較差等問(wèn)題，應(yīng)大力發(fā)揮英語(yǔ)朗讀的作用，提倡強(qiáng)化英語(yǔ)朗讀，這種系統(tǒng)性的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，能夠有效地使學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感得到一定程度的提高和培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言極為有幫助。

語(yǔ)感在英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)練習(xí)當(dāng)中起著十分重要的作用，主要是因?yàn)椋谟⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，只有通過(guò)大量的英語(yǔ)口語(yǔ)材料的閱讀，學(xué)生才能夠在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中逐漸地培養(yǎng)起自身的語(yǔ)感，并且這個(gè)過(guò)程當(dāng)中還有利于幫助學(xué)生記住英語(yǔ)單詞、了解英語(yǔ)單詞的實(shí)際的使用方式、或者是一些日常生活當(dāng)中的習(xí)慣用語(yǔ)?？梢哉f(shuō)，在語(yǔ)感的培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中，朗讀是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)和階段。與此同時(shí)，堅(jiān)持朗讀還能夠提高聽(tīng)力水平和幫助學(xué)生豐富詞匯量。

三、提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的方法

1.在課堂上創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境

（1）課前五分鐘口語(yǔ)訓(xùn)練。在每節(jié)英語(yǔ)課堂當(dāng)中，如果教師都能夠拿出課前的五分鐘來(lái)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)的話，那么在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的口語(yǔ)水平和能力相信是會(huì)不斷地提高的。需要注意的就是這段時(shí)間的口語(yǔ)練習(xí)的內(nèi)容的選擇，一般來(lái)說(shuō)，由于時(shí)間比較短，因此練習(xí)的內(nèi)容也不宜過(guò)多，但是內(nèi)容的難度也需要一定程度上符合學(xué)生的水平，并且最好是能夠具備一定的趣味性，這樣才能夠幫助學(xué)生持之以恒。

（2）以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。小組之間合作練習(xí)口語(yǔ)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生而言都是有利無(wú)弊的。因此筆者認(rèn)為，教師就可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組的方式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)、表演或者是討論英語(yǔ)問(wèn)題等等。與此同時(shí)，該小組中成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生一定程度上還能夠帶領(lǐng)大家共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這對(duì)于營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氣氛而言十分有幫助。

（3）開動(dòng)腦筋，營(yíng)造活躍的課堂氛圍。最后就是需要營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂氛圍，無(wú)論是對(duì)于教師還是學(xué)生而言，良好的課堂氛圍都是十分重要的，主要是因?yàn)?，一個(gè)輕松、有趣的教學(xué)氛圍能夠使學(xué)生更加主動(dòng)積極地發(fā)表自身的意見(jiàn)，從而參與到課堂當(dāng)中來(lái)，并且在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的各方面的能力也會(huì)得到有效的鍛煉，比如說(shuō)是創(chuàng)新能力，口語(yǔ)表達(dá)能力等等。

2.注重課外活動(dòng)的開展，加強(qiáng)口語(yǔ)實(shí)踐

課堂內(nèi)的時(shí)間，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練而言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，就需要通過(guò)課后多種形式的英語(yǔ)活動(dòng)的開展，達(dá)到提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。筆者認(rèn)為：英語(yǔ)朗讀、演講比賽；英語(yǔ)歌曲比賽、表演等方式；英語(yǔ)角、校園英語(yǔ)廣播，這三種方式對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)的鍛煉而言是十分有幫助。以下進(jìn)行詳細(xì)的分析：

（1）英語(yǔ)朗讀、演講比賽。對(duì)于中學(xué)階段的學(xué)生而言，他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)已經(jīng)逐漸培養(yǎng)起來(lái)了，并且渴望在比賽當(dāng)中贏得勝利，那么教師就可以在課后以舉辦英語(yǔ)演講比賽的方式引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)。

（2）英語(yǔ)歌曲比賽、表演等方式。英語(yǔ)歌曲比賽、表演，這種方式相比較于傳統(tǒng)的方式而言具有極大的趣味性，能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生參與到這些活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。因此教師就可以通過(guò)教學(xué)英語(yǔ)歌曲的方式類引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)。

（3）英語(yǔ)角、校園英語(yǔ)廣播。最后就是英語(yǔ)角和校園英語(yǔ)廣播。英語(yǔ)角的存在歷史已久，并且通過(guò)在英語(yǔ)角的口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生的態(tài)度會(huì)更加的主動(dòng)積極，這對(duì)于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力而言極為重要。而校園英語(yǔ)廣播，則能夠有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。

總而言之，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，堅(jiān)持不懈十分的關(guān)鍵，作為教師，就需要不斷引導(dǎo)學(xué)生持之以恒，循序漸進(jìn)地提高自身的口語(yǔ)表達(dá)能力和英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。endprint