楊春禮

【摘 要】 數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，具有嚴(yán)密性和邏輯性的特點(diǎn)。而小學(xué)生在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會遇到各種各樣的困難，從而影響了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此時為了有效改變上述現(xiàn)狀就需要教師借助數(shù)字故事來進(jìn)行輔助教學(xué)，因?yàn)楣适驴梢允拐n堂變得更美好，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；數(shù)學(xué)；數(shù)字故事；策略

與其他科目相比，數(shù)學(xué)是一門抽象性和邏輯性相對比較高的學(xué)科，而小學(xué)生的邏輯思維能力還不夠成熟，無形之中增加了小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的難度。此時教師將數(shù)字故事引入到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，將課堂教學(xué)內(nèi)容與數(shù)字故事進(jìn)行有效的結(jié)合，可以使抽象的數(shù)學(xué)知識形象化、具體化，更好地加深學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的了解和掌握，從而有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。

一、結(jié)合數(shù)字故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)針對性的問題情境，這樣不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以更好的引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的思考，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的了解和掌握。在具體教學(xué)過程中，教師可以接組數(shù)字故事來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，如生活問題、工作問題、學(xué)習(xí)問題等，這樣可以更好地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更好的融入到課堂教學(xué)之中，更好地提高課堂教學(xué)的有效性。

例如，在進(jìn)行“認(rèn)知周長”一節(jié)內(nèi)容講解過程中，教師可以把與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)字故事引入到課堂教學(xué)之中，并為其創(chuàng)設(shè)針對性的問題情境，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教師可以播放“小胖減肥”的數(shù)字故事，在觀察完故事視頻后，要求學(xué)生回答教師的問題：“小胖在操場上跑一圈大概是多少米？小胖是否按照爸爸制定的方案跑步了？小胖減肥成功了嗎？”這樣的問題情境，不僅可以使學(xué)生對周長的概念有個簡單的了解和掌握，而且也可以更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，更好地提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

二、選擇數(shù)字故事，提高課堂有效教學(xué)

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)大綱要求來為其選擇合適的數(shù)字故事，從而更好地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)有效性。同時借助數(shù)學(xué)故事的引用還可以更好地為學(xué)生營造一個和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。數(shù)字故事的引用對于小學(xué)生而言可以起到積極的推動作用，此時就需要教師從實(shí)際出發(fā)來為學(xué)生選擇針對性的數(shù)字故事，力求借助數(shù)字故事來更好地引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)保駕護(hù)航。

例如，在進(jìn)行“與數(shù)字‘7有關(guān)的數(shù)學(xué)問題”一節(jié)內(nèi)容講解過程中，教師可以向?qū)W生講述《葫蘆兄弟》《白雪公主和七個小矮人》等數(shù)字故事，并在數(shù)字故事講解的過程中，教師還需要引導(dǎo)小學(xué)生更好地了解故事的內(nèi)容，使他們對“與數(shù)字‘7有關(guān)的數(shù)學(xué)問題”有個全面的了解和掌握。同時教師還可以借助數(shù)字故事來培養(yǎng)小學(xué)生的正確價值取向，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，更好地提高課堂教學(xué)有效性。

三、引入數(shù)字故事，優(yōu)化數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)

復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中比較重要的一個環(huán)節(jié)，其對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率起到了至關(guān)重要的作用。在對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程中，教師除了要把本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)引入到課堂教學(xué)之中，而且還需要適當(dāng)?shù)脑黾右恍┬碌闹R點(diǎn)，從而更好地提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的了解和掌握。如今，大部分教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)過程中，通常會借助板書或口頭的方式進(jìn)行，雖然這樣也可以達(dá)到一定的復(fù)習(xí)效果，但是并不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也會在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了有效改善上述現(xiàn)狀，就需要教師在對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的同時，為學(xué)生制定科學(xué)、合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并將數(shù)字故事引入其中，借助數(shù)字故事來對課堂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行有效的呈現(xiàn)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，更好地加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的了解和掌握，提高課堂教學(xué)的整體效果和質(zhì)量。

例如，在進(jìn)行“余數(shù)相關(guān)知識”一節(jié)內(nèi)容講解過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生制作《有余數(shù)的除法》的數(shù)字故事，這樣可以使學(xué)生對余數(shù)的相關(guān)概念有個初步的了解和掌握，更好地提高學(xué)生的好奇心和求知欲望。在應(yīng)用數(shù)字故事過程中，教師還可以鼓勵學(xué)生對整數(shù)除法的相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系，并在課后對其進(jìn)行預(yù)習(xí)，從而為不能除開的數(shù)學(xué)知識教學(xué)過程中，才可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并取得比較理想的教學(xué)效果。

總之，隨著新課程改革的不斷進(jìn)行，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了較高的要求，為了更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容引入數(shù)字故事輔助教學(xué)，因?yàn)楣适驴梢宰屨n堂變得更美好，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。在數(shù)字故事教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)針對性的問題情境，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)生選擇合適的數(shù)字故事，提高課堂教學(xué)有效性。同時，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中引入數(shù)字故事，也可以更好地達(dá)到鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容的目的，更好地提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。endprint