◎馬曉鳳

（甘肅省甘南州瑪曲縣委黨校 甘肅 甘南 747000）

學習黨的歷史，不僅是現(xiàn)階段各大黨校公職人員學習重點內(nèi)容，還是全面發(fā)展國家各事業(yè)的必然需求。黨校黨建工作更面臨創(chuàng)新困境，為促進黨校黨建工作的發(fā)展，要引導(dǎo)黨員學習黨史，加強黨建文化發(fā)展，樹立正確的價值觀與人生觀，切實提升黨員的素質(zhì)修養(yǎng)和工作能力。要在新時期背景下加強黨校黨建工作質(zhì)量，黨建人員也要及時轉(zhuǎn)變自身的態(tài)度與觀念，運用黨史與黨建文化，大力在黨校教育體系以及工作中做好黨建工作，明確黨校黨建的價值與意義[1]。

一、黨校黨建工作的重要性與價值

就黨校教育角度而言，黨建工作是其重點內(nèi)容，黨校教育的目的是提升新錄公職人員的黨性修養(yǎng)以及實干能力，切實面向黨和國家發(fā)展的需求，培養(yǎng)出高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。黨校黨建工作是以思想政治素養(yǎng)為主，這是引導(dǎo)黨員干部為人民服務(wù)的重點內(nèi)容。黨校黨建工作除卻思想以外，還有理論、政治以及組織等工作，做好黨中央路線以及方針、法規(guī)等內(nèi)容的宣傳工作，促使新錄公職人員能更加自覺地意識到自身的身份，堅定跟黨走的信念，有目標地展開培養(yǎng)將黨員培養(yǎng)成能為社會建設(shè)貢獻自身力量的共產(chǎn)主義人才，不斷地為黨和國家的工作注入新鮮力量。

此外，黨執(zhí)政力量的提升，也離不開黨校黨建工作。黨校培養(yǎng)的黨員干部都是今后黨的主力軍[2]。只有經(jīng)過黨校系統(tǒng)性的思想與能力培訓，黨員干部才會逐步成長為合格的社會主義事業(yè)與黨建工作的接班人。鑒于此，黨校黨建工作要結(jié)合黨建實際情況，加強對思想政治教育的重視，并聯(lián)合實際展開思政實踐活動，從而提升黨員干部對黨校黨建工作的關(guān)注，切實促進黨史以及黨建文化的建設(shè)，讓黨員在黨校學習過程中更加深層次地了解黨的發(fā)展歷程，樹立正確的思想觀與價值觀，從而做好黨建文化工作。

黨建工作是黨校實際發(fā)展的核心內(nèi)容，黨校應(yīng)以競爭與發(fā)展為黨建文化的核心，根據(jù)我國黨建發(fā)展的實際情況，引導(dǎo)黨員干部參與到黨建文化創(chuàng)新與改革中，通過對黨建的探索，實現(xiàn)黨建工作的超越與革新，促進黨校黨建文化的和諧發(fā)展。

二、黨校黨建工作的現(xiàn)狀與探索

校黨建工作牽涉較多的內(nèi)容，既包含了黨建文化工作，也有基礎(chǔ)的思想政治教育工作，這些工作都有同一個目的——促進黨員干部的全面發(fā)展。黨建文化工作，旨在實現(xiàn)黨文化與黨校發(fā)展史、黨史的結(jié)合，深入了解黨建工作對黨校發(fā)展、黨員發(fā)展的重要性，從而推進黨校教育的改革與創(chuàng)新。黨建工作是我國黨支部在發(fā)展中形成的，包括黨員發(fā)展、支部建設(shè)以及文化內(nèi)涵等諸多內(nèi)涵的黨建內(nèi)容。這種建設(shè)既能推動黨支部發(fā)展，總結(jié)黨支部發(fā)展規(guī)律，指導(dǎo)黨校教育體系的建設(shè)，又能與黨員教育結(jié)合，共同促進黨員干部的全面發(fā)展[3]。

目前黨校黨建工作，主要存在兩方面的問題。其一是黨建文化不足，黨建文化的整體氛圍不濃，且形式化現(xiàn)象比較明顯。黨建文化工作一般都是采用文件會議傳達，且文化創(chuàng)建的相應(yīng)工作不到位，文化監(jiān)督工作沒有展開。實際工作中并沒有為黨員創(chuàng)建積極向上的文化氛圍，黨建文化工作缺乏實效性與創(chuàng)新性，不能凝聚黨組織力量和激發(fā)黨組織的活力，導(dǎo)致黨建工作創(chuàng)新元素不足。因為機制受限，文化軟實力建設(shè)缺乏長效性，很多基層黨員干部信念不堅定，無法與實際工作相聯(lián)系。

其二，黨校黨建工作中黨員干部的引領(lǐng)作用缺失，導(dǎo)致黨建文化得不到優(yōu)良的傳承與管理。特別是黨建研究以及黨建文化人才不足，導(dǎo)致黨建文化無法落實到實際黨校工作中?；鶎狱h建文化不能很好地成為黨建的抓手，對黨員的思想的監(jiān)控不足，難以及時反饋黨員的思想需求，思政教育以及黨建文化缺乏驅(qū)動力。管理制度以及監(jiān)控機制的不足，也導(dǎo)致黨校忽視了對黨建文化資源的開發(fā)利用，以致于基層干部與黨校缺乏黨建與社會協(xié)調(diào)互動的觀念[4]。

三、黨校黨建工作的有效建設(shè)策略

革新黨建工作模式，為黨員干部創(chuàng)建優(yōu)良的黨建文化氛圍，黨史也能徹底融入到教育體系中，黨員能在黨校系統(tǒng)性的教學中，堅定對黨的信念，轉(zhuǎn)變以往錯誤的思想觀念，用先進的黨建思想武裝黨員干部的頭腦。

（一）黨校黨建工作思想的時代性

黨校黨建工作的實效性不足，很大程度是因為基層黨校缺乏新的指導(dǎo)思想，無法與時俱進地轉(zhuǎn)變指導(dǎo)理論，以致于黨建工作嚴重滯后。在新時代中，要選擇具有時代性的黨建工作思想，將黨校黨建作為黨員干部培訓的另一種途徑，以黨校黨建工作帶動黨員的發(fā)展，提升黨校自身的黨建工作質(zhì)量。一方面，我們必須要突出黨建對黨校的重要性，促使黨校參與到社會經(jīng)濟活動中，選取社會時事熱點以及政府工作內(nèi)容，作為黨校教育的核心內(nèi)容，從而改變黨校黨建工作方式，落實基層黨建工作的相關(guān)要求。另一方面，則要以人本思想加強黨校的黨支部建設(shè)，面向各黨建人員展開培訓與精神鼓舞。

（二）創(chuàng)新黨校黨建工作形式

黨校黨建工作變革，就要將新元素注入到黨校黨建中，在擴展黨校黨建工作路徑的同時，做好基層黨校黨建的工作規(guī)劃，以持續(xù)性增強黨建工作的科學性與先進性，革新黨建工作方式。為進一步提升黨建工作質(zhì)量，我們應(yīng)大力將新科技及成果融入到黨建工作方式中。例如采用微信或者微博等方式，建立黨建工作的新陣地，專門進行黨員思想教育以及引導(dǎo)黨員如何處理網(wǎng)上的輿論，讓黨員明白新時代黨建工作的重要性，以此改進黨員的工作形式。除建立線上黨建陣地以外，還要組織線下的黨校黨建實踐活動。我們應(yīng)多組織黨員到基層去考察與實地工作，聯(lián)合國家的精準扶貧以及美麗鄉(xiāng)村建設(shè)等項目，帶領(lǐng)黨員去農(nóng)村和工廠等地鍛煉，使其牢牢樹立為人民服務(wù)的理念，加強對黨員干部對基層的關(guān)注，切實提升黨員的自身修養(yǎng)。同時應(yīng)做好黨建主題規(guī)劃，保證黨員在黨校黨建中能堅定黨的信仰，提升自身的黨性修養(yǎng)[5]。

四、結(jié)語

綜上所述，黨校黨建工作是黨委工作的核心，為讓新錄公職人員堅定對黨的信念，切實投入到黨和國家的建設(shè)中，黨校必須要轉(zhuǎn)變以往的黨建工作思想，切實將新理念與新思想、新技術(shù)與黨建工作方式結(jié)合，保證黨員能在黨校的系統(tǒng)性教育中，成為合格的社會主義建設(shè)的優(yōu)秀人才。