余曉蘭

摘 要：學(xué)生對(duì)自己的物理試卷進(jìn)行分析找出自己出錯(cuò)的原因，明確今后的努力方向，可以提高今后的得分率。第一，對(duì)學(xué)生和這次的考試情況都應(yīng)該有一個(gè)總的分析。第二，學(xué)生在評(píng)講試卷后，對(duì)試卷有了一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。學(xué)生要做的分三步：對(duì)錯(cuò)題篩選；分析出具體錯(cuò)因；將錯(cuò)因分類并制定對(duì)策。知識(shí)漏洞最終都應(yīng)該歸因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度或?qū)W習(xí)方法和習(xí)慣的問(wèn)題。第三，學(xué)生對(duì)這張?jiān)嚲矶ǔ鼋窈蟮哪繕?biāo)分?？傊瑢W(xué)生自己進(jìn)行試卷分析，努力找到自己提分的生長(zhǎng)點(diǎn)，在考試成績(jī)不理想的情況下都能找回自信。

關(guān)鍵詞：得分率；定位；標(biāo)記；層次；篩選；錯(cuò)因分類

考試是一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程中不可缺少的組成部分，是對(duì)教和學(xué)的質(zhì)量的檢驗(yàn)?？荚嚱Y(jié)果可以反饋出大量的信息，反映出整個(gè)教學(xué)過(guò)程的得失，反映出學(xué)生的基礎(chǔ)和能力的狀況，反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。要提高學(xué)生的得分率就一定要幫助學(xué)生找出自己出錯(cuò)的原因，明確今后的努力方向，以提高今后的得分率。那么該如何指導(dǎo)學(xué)生做試卷分析呢？以下是本人的三點(diǎn)想法：

第一，對(duì)學(xué)生和這次的考試情況都應(yīng)該有一個(gè)總的分析。首先要清楚這張?jiān)嚲砜傮w偏難還是偏易，再具體到哪些題是容易題，哪些題是中等題，哪些題是難題，在題號(hào)上做上標(biāo)記。每個(gè)學(xué)生對(duì)自己也要有個(gè)定位，哪些題是你這個(gè)檔次的學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的。即使你成績(jī)差，基礎(chǔ)差，也要知道哪些題是你應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，哪些題是你可以努力爭(zhēng)取的；哪些題是對(duì)你不要求的。就是給學(xué)生把這個(gè)層次、臺(tái)階擺清楚，這樣方便學(xué)生找到自己主攻方向，復(fù)習(xí)就不容易盲目。逐步把所有知識(shí)點(diǎn)都掌握了，才可能提高學(xué)生的得分率。

第二，學(xué)生在評(píng)講試卷后，對(duì)試卷有了一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。下面學(xué)生要做的分三步：

1.對(duì)錯(cuò)題篩選。

將試題分為三類。真會(huì)的，有根據(jù)、有把握確實(shí)是自己做對(duì)的題，在題號(hào)上才打勾。做錯(cuò)的或猜和蒙的，得到的分無(wú)效，在題號(hào)上打上問(wèn)號(hào)。如果是過(guò)難的、力所不及的題，或者命題有問(wèn)題，可以果斷地把它排除，在題號(hào)上打上叉。對(duì)于每個(gè)層次的學(xué)生都有對(duì)他來(lái)說(shuō)是過(guò)難的、力所不及的題，這種題至少不是現(xiàn)階段的主攻方向。

2.分析出具體錯(cuò)因。

下面就只需要對(duì)打了問(wèn)號(hào)的題分析錯(cuò)因。同一道題出錯(cuò)，不同的同學(xué)有不同的錯(cuò)因。要按照解題的各個(gè)環(huán)節(jié)，仔細(xì)梳理，找到是哪個(gè)環(huán)節(jié)出的錯(cuò)。是審題馬虎，或?qū)忣}時(shí)太緊張或粗心漏看錯(cuò)看了；遺漏了隱含條件，對(duì)關(guān)鍵詞句理解不透造成對(duì)問(wèn)題性質(zhì)判斷錯(cuò)了；是出現(xiàn)了錯(cuò)誤思路，或思維受阻；還是概念混淆、公式用錯(cuò)了甚至是不記得了；是運(yùn)算錯(cuò)了，還是草稿紙上全對(duì)了，往答題紙上抄錯(cuò)了；或者就是生活常識(shí)匱乏；或遇到難題就心慌而思維凌亂。

3.將錯(cuò)因分類并制定對(duì)策，一般錯(cuò)因分為四大類：

第一類是綜合運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)。如遺漏了隱含條件，對(duì)關(guān)鍵詞句理解不透造成對(duì)問(wèn)題性質(zhì)判斷錯(cuò)了或錯(cuò)誤思路，思維受阻等都屬于這一類。對(duì)此今后重點(diǎn)應(yīng)該放在總結(jié)解題的思路、方法、技巧，加強(qiáng)思維訓(xùn)練。

第二類是出現(xiàn)知識(shí)漏洞。如概念混淆、公式用錯(cuò)了甚至是不記得了或生活常識(shí)匱乏、經(jīng)常算錯(cuò)都屬于知識(shí)漏洞。講評(píng)后就應(yīng)該及時(shí)對(duì)該知識(shí)點(diǎn)鞏固、完善。具體還應(yīng)該分析是自己上課不認(rèn)真聽講；或聽講了但沒(méi)聽懂，或當(dāng)時(shí)聽懂了但沒(méi)做筆記又忘了。這些最終都應(yīng)該歸因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度或?qū)W習(xí)方法和習(xí)慣的問(wèn)題。有這種問(wèn)題一定要認(rèn)真反思，端正態(tài)度，改進(jìn)方法并養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在老師的指導(dǎo)下把知識(shí)的橫向、縱向聯(lián)系編織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)怎么樣查缺補(bǔ)漏。勾提要，能夠少而精，掌握要點(diǎn)，把書越讀越薄。經(jīng)常算錯(cuò)不能歸因?yàn)橛?jì)算粗心大意，一般是數(shù)學(xué)計(jì)算能力有問(wèn)題或單位換算沒(méi)掌握，屬于知識(shí)漏洞。需進(jìn)行專項(xiàng)的數(shù)學(xué)和單位換算訓(xùn)練。

第三類是粗心大意，如審題不慎，漏看、看錯(cuò)、抄錯(cuò)、偶爾算錯(cuò)等。粗心大意的學(xué)生需養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣、書寫習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣。

第四類是心理素質(zhì)欠佳。一到大考就發(fā)揮失常，遇到難題就心慌而思維凌亂。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生健康的應(yīng)試心理。如：平時(shí)把寫作業(yè)當(dāng)作考試那樣嚴(yán)格計(jì)時(shí)，不能翻書和筆記，規(guī)范地打草稿和答題。養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣對(duì)于三、四兩類錯(cuò)因都有幫助。

適當(dāng)使用錯(cuò)題本也是很好的對(duì)策。每次講評(píng)后要讓學(xué)生把做錯(cuò)的題，特別是在未評(píng)講前分析不出原因或以后還可能再錯(cuò)的題目摘抄到錯(cuò)題本上，并附上錯(cuò)因分析和歸類，過(guò)一段時(shí)間再做一遍，如能找到一兩個(gè)類似題做一做，觸類旁通效果更好。錯(cuò)題本就可以把自己需重點(diǎn)復(fù)習(xí)的內(nèi)容變少變精，利于記憶與查閱，避免一錯(cuò)再錯(cuò)。

第三，學(xué)生對(duì)這張?jiān)嚲矶ǔ鼋窈蟮哪繕?biāo)分。讓學(xué)生找出哪些錯(cuò)題是自己現(xiàn)在的水平應(yīng)該得的分，把分?jǐn)?shù)加上去就成了目標(biāo)分。找個(gè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生在家由家長(zhǎng)監(jiān)考重考一遍，務(wù)必讓每一個(gè)學(xué)生找到，我絕不是只能考這點(diǎn)分的感覺。

總之，學(xué)生自己進(jìn)行試卷分析，努力找到自己提分的生長(zhǎng)點(diǎn)，在考試成績(jī)不理想的情況下都能找回自信。

參考文獻(xiàn)：

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