張程程

摘 要：Kobasa提出人格堅韌性的概念，并提出堅韌性由3個相互關聯(lián)的成分構成：承諾、控制和挑戰(zhàn)。堅韌性強的個體傾向于把自己的經(jīng)歷，即使感覺到有壓力，也視為是有意義的甚至是有趣的（承諾），相信自己有能力處理所面對的境況（控制），并把變化視為生活的常態(tài)，甚至是個體成長的機遇（挑戰(zhàn)）。根據(jù)相關研究發(fā)現(xiàn)，堅韌性不僅能夠預測人們的生理和心理健康，而且也是學生學習動機和學習投入的有效預測因子。許多研究關注大五人格特質與堅韌性的關系。有研究發(fā)現(xiàn)，堅韌性強的個體在大五人格中的開放性、責任性和外傾性上的得分也高，而在神經(jīng)質維度上得分低。另有研究也發(fā)現(xiàn)，堅韌性與神經(jīng)質呈負相關，與開放性、責任性、外傾性和宜人性呈正相關。但已有研究均是在西方文化背景中發(fā)現(xiàn)的，在我國文化背景中，大五人格特質與堅韌性之間的關系如何呢？此外，現(xiàn)有研究大多以大學生為研究對象，對于中學生群體的關注不夠，而中學生正值人格形成時期，其堅韌性發(fā)展如何，人格特質對其堅韌性有怎樣的影響？本研究擬以高中生為研究對象，探討其大五人格特質與堅韌性之間的關系。

關鍵詞：人格堅韌性；大五人格；高中生；健康

探討高中生人格特質與堅韌性的關系。采用人格堅韌性問卷和大五人格量表調查362名高中生。結果顯示，在控制了年齡和性別后，人格特質能夠預測高中生的堅韌性。具體而言，責任性、外傾性、開放性和宜人性可顯著預測堅韌性的承諾維度，神經(jīng)質可負向預測承諾維度；開放性和外傾性可顯著預測堅韌性的挑戰(zhàn)維度；責任性、開放性和外傾性可顯著預測堅韌性的控制維度，神經(jīng)質可負向預測控制維度。

一、對象與方法

1.研究對象

整群抽取高一和高二兩個年級共375名學生，獲得有效問卷362名，有效率為96.5%。362名樣本中，男生166名，女生196名。

2.研究方法

采用堅韌性人格問卷和大五人格量表在心理健康活動課上對學生進行調查，學生在20min內完成問卷調查，當場回收。

（1）人格堅韌性問卷：采用李利娜修訂的健康相關堅韌性問卷中文版。該問卷包括3個維度：承諾維度，7個項目，控制維度11個項目和挑戰(zhàn)維度13個項目。整個問卷的內部一致性系數(shù)為0.89，3個分維度量表的內部一致性系數(shù)分別為0.81，0.83和0.85。

（2）大五人格量表：采用羅杰和戴曉陽編制的中文形容詞大五人格量表，測量外傾性、宜人性、責任性、神經(jīng)質和開放性五個人格維度，共20個項目，采用6點記分。5個維度的內部一致性系數(shù)分別為0.85，0.72，0.72，0.78和0.85。

3.統(tǒng)計學處理

采用SPSS18.0統(tǒng)計軟件分析，采用t檢驗和相關分析，以P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

二、結果

1.高中生人格堅韌性的總體特點

高中生承諾、控制和挑戰(zhàn)的得分分別為4.3±0.6，4.5±0.8，4.5±0.6。對男女高中生人格堅韌性3個維度進行獨立樣本t檢驗，在承諾和挑戰(zhàn)2個維度上，男生低于女生（t=-3.02，P<0.01；t=-3.35，P<0.01），而在控制維度上差異無統(tǒng)計學意義（t=-1.07，P>0.05）。

2.高中生大五人格特征與堅韌性的相關性

從表1可以發(fā)現(xiàn)，高中生大五人格特征與堅韌性之間有相關性。除了挑戰(zhàn)維度與宜人性人格特質之間的相關值為0.15（P<0.05），挑戰(zhàn)維度與責任性人格特質之間的相關值為0.20（P<0.01）外，其他的相關值都在0.31（P<0.01）以上。

從表1還可以看出，堅韌性的3個維度（承諾、挑戰(zhàn)和控制）與神經(jīng)質人格特質呈負相關，而與其他4種人格特質（責任性、開放性、外傾性和宜人性）呈正相關。

3.高中生人格特質對堅韌性的影響

為了檢驗高中生人格特質對堅韌性的預測作用，分別以堅韌性的3個維度（承諾、控制和挑戰(zhàn)）為因變量，將年齡和性別作為控制變量，在第1步納入回歸方程，第2步同時把5種人格特質納入回歸方程，結果見表2。

由表2可以看出，神經(jīng)質可以負向預測承諾維度，另外4種人格特質（責任性、外傾性、開放性和宜人性）均可以正向預測承諾維度。在控制了年齡和性別后，5種人格特質對承諾維度的解釋率達到了31%。對于控制維度而言，責任性、外傾性和開放性是正向預測的因子，而神經(jīng)質是負向預測的因子。最后，外傾性和開放性可以正向預測挑戰(zhàn)維度，這2種人格特質對挑戰(zhàn)維度的解釋率達到了28%。

三、討論

本研究以高中生為研究對象，探討其人格特質與堅韌性的關系，結果發(fā)現(xiàn)高中生的人格特質與其堅韌性關系密切，進一步的回歸分析表明，在控制了年齡和性別等人口學變量后，人格特質仍然對堅韌性有較大的解釋作用，表明人格特質在學生堅韌性的發(fā)展中具有獨特作用。

結果還發(fā)現(xiàn)，神經(jīng)質對堅韌性有著負向的預測作用，而責任性、外傾性、開放性和宜人性是堅韌性的正向預測因子，這一結果與已有研究結果相一致。神經(jīng)質主要反映學生情緒的狀態(tài)，在神經(jīng)質上得分較高的個體表現(xiàn)出情緒的不穩(wěn)定性以及經(jīng)常體驗到負性情緒，在面對應激時往往選擇情緒應對策略，往往與適應不良相聯(lián)系，表現(xiàn)出過多的抑郁、焦慮和內疚傾向。而責任性主要反映高中生意志有關的特征，在責任性上得分較高的個體更容易控制沖動，往往以任務和目標為導向，開放性主要反映高中生對自身體驗的開放性、智慧和創(chuàng)造性，往往與高自尊和自我效能相聯(lián)系。

四、結語

本研究仍然存在著幾點不足，本研究主要以自陳式問卷調查為主，所反映的被試人格特征和堅韌性特點仍需要更多途徑的驗證。另外，本研究是一項橫斷研究，對于人格特征與堅韌性的關系探討僅能說明兩者之間密切相關，卻無法從發(fā)展的角度揭示二者之間的因果關系。在未來的研究中，采用追蹤或實驗干預的方法繼續(xù)探討兩者之間的因果關系。

參考文獻：

[1]鄒智敏，王登峰.應激的緩沖器：人格堅韌性[J].心理科學進展，2007，15（2）：241-248.

[2]李利娜.護士堅韌性人格、社會支持及生活質量關系的研究[D].河南大學，2008.

[3]戴曉陽.常用心理評估量表手冊[M].北京：人民軍醫(yī)出版社，2015：18-22.

編輯 謝尾合