胡永峰

摘 要：在體育教學(xué)中，體育課效果的好壞，不完全取決于教材本身，而往往取決于教學(xué)時所采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段，為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，搞好體育教學(xué)，只有掌握高中學(xué)生心理活動的規(guī)律和特點才能更好地使學(xué)生發(fā)展自身的能力。

關(guān)鍵詞：體育課堂；互動教學(xué)；體育興趣

互動式教學(xué)在高中體育課堂中，通過教師的教與學(xué)生的學(xué)，有效提升了學(xué)習(xí)的效果，體育知識以及運動技能有了進(jìn)一步提升，并讓學(xué)生知道如何參與體育鍛煉，培養(yǎng)終身體育的意識。教師有效地進(jìn)行師生互動，加強對學(xué)生學(xué)情的了解，對學(xué)生課堂參與的積極性起到了極大的促進(jìn)作用。

一、對新課程理念下師生互動概念的理解

“教師是溝通學(xué)生與體育的橋梁”“教師應(yīng)在教學(xué)過程中建立民主平等的師生互動關(guān)系”。師生互動能促進(jìn)整個教學(xué)過程的發(fā)展，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，建立良好的師生關(guān)系，尤其是高中課堂教學(xué)中的師生互動，不僅有利于課堂教學(xué)效率的提高，還有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長。

二、互動教學(xué)中教師應(yīng)注意的問題

互動教學(xué)是指在教學(xué)過程中教師和學(xué)生為達(dá)到某種預(yù)想的效果所采取的行為，課堂互動的功能是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，控制教學(xué)秩序，維護(hù)教師的權(quán)威，完成技能傳遞的任務(wù)。在高中體育課堂教學(xué)中，體育教師應(yīng)注意的問題主要有幾個方面：

1.確保學(xué)生的時間和空間

當(dāng)教師在教學(xué)過程中遇到學(xué)生提出問題的時候，不能為了趕時間只讓優(yōu)秀生回答問題，要給予所有學(xué)生思考的時間，要重視學(xué)生之間的互動，有充分合作的時間，讓學(xué)生進(jìn)行互相切磋以此來共同提高，這樣才能體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

2.必須重視教師的“導(dǎo)”

在互動教學(xué)中要減少對教師的依賴，在學(xué)習(xí)活動中學(xué)生之間合作解決練習(xí)中所遇到的問題，但也不能完全離開體育教師的指導(dǎo)，指導(dǎo)要有針對性，要根據(jù)學(xué)生提出和存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，要把教材重點、難點加以梳理，標(biāo)記重點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、思考、討論的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.必須堅決貫徹“面向全體”的原則

在互動課堂中教師要面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生創(chuàng)造動腦、動手、動口的機會，根據(jù)不同層次的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，積極參與到體育課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力。

三、互動教學(xué)的組織實施

1.互動教學(xué)的實施準(zhǔn)備

（1）挖掘高中體育教材，做好學(xué)情分析

高中體育課堂的教學(xué)離不開對體育教材的鉆研，教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)特點來確定。體育教師要對學(xué)生的身體素質(zhì)、技能水平、運動狀況進(jìn)行提前分析，互動課堂教學(xué)內(nèi)容要選擇適合學(xué)生現(xiàn)階段身體發(fā)展的技能要求，只有學(xué)情和教材不相違背才能實現(xiàn)真正的教學(xué)互動。

（2）為互動教學(xué)創(chuàng)設(shè)有效的內(nèi)外部環(huán)境

內(nèi)部環(huán)境：首先要有融洽的師生關(guān)系，其次要有民主和諧的教學(xué)氣氛。這兩者是實施課堂互動教學(xué)的前提，更能激發(fā)學(xué)生體育課堂參與的積極性，生動有趣并有實效地開展教學(xué)活動。

外部環(huán)境：如有趣的道具、歡快的背景音樂、安全的運動場地等。體育課堂良好的外部環(huán)境有利于調(diào)動學(xué)生參與練習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的興奮性，這樣更有利于課堂的互動教學(xué)。

2.體育課堂教學(xué)互動的有效實施

（1）發(fā)散思維，給予學(xué)生思考空間

從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，啟發(fā)學(xué)生的思維，能迅速進(jìn)入體育課堂的互動教學(xué)中。教師要緊扣教學(xué)目標(biāo)來解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，多參與到學(xué)生的互動中來。教師根據(jù)不同學(xué)生的知識技能掌握情況進(jìn)行提問，多一點時間給學(xué)生思考并發(fā)表意見，允許學(xué)生發(fā)表不同的意見，在互相探討中學(xué)習(xí)。教師在這個過程中要多與學(xué)生交流溝通。

（2）教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的合作教學(xué)模式

高中體育課堂互動教學(xué)中，合作至關(guān)重要，師生、學(xué)生間的有效合作影響著課的質(zhì)量。師生合作中教師在課堂中答疑解惑、示范動作、引導(dǎo)提問，學(xué)生積極參與、認(rèn)真練習(xí)。學(xué)生與學(xué)生之間合作時互相探討、互相學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

（3）實施激勵性評價

體育課堂評價要多鼓勵、多表揚，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。評價是對學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)情況的反饋，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要組成部分。而高中體育課堂中要以多樣化的評價方法，引導(dǎo)學(xué)生對體育知識技能進(jìn)行自我檢驗，發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足。

互動教學(xué)的模式中，體育教師在師生互動中可以反思教學(xué)中出現(xiàn)的不足，查漏補缺。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，發(fā)揮互動教學(xué)的優(yōu)勢與特點并將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)的優(yōu)勢，積極優(yōu)化課堂互動內(nèi)外部環(huán)境，營造一個輕松歡快的體育學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生參與體育課堂的積極性。通過教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的有效互動，讓老師和每一個學(xué)生一起“樂在其中”，享受體育課堂的樂趣，讓互動充實每一節(jié)體育課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧榮萍.淺析和諧互動教學(xué)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（中學(xué)），2013（12）：114-115.

[2]劉小瑜.淺談高中體育課堂中有效的互動教學(xué)[J].學(xué)周刊，2014（7）：201.

編輯 孫玲娟